五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末卷

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）一、閱讀地震中的父與子片段，回答問題。（15分）就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開?！边@位父親問：“你是不是來幫助我？”警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己，對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！薄澳闶遣皇莵韼椭?？”人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，精神失常了。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達(dá) 我的兒子1、給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、“礫”字用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。（1分）3、“失”的意思有：失掉；過失 沒有把握住 找不著 改變常態(tài) 沒有達(dá)到目的 文中有兩個(gè)帶點(diǎn)的“失”字，第一個(gè)取意思（ ），第二個(gè)取意思（ ）。（1分）4、你認(rèn)為這幾個(gè)自然段主要是寫什么？（2分） 5、用“”畫出描寫父親外貌的句子。（1分）課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（2分）_6、讀一讀文中畫“ ”的句子,為什么不直接寫挖了36小時(shí)?（2分） 7、想象填空：阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想:_ 會(huì)說:_ _(2分)8、寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。（2分）課文中大量描寫了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,請(qǐng)你也試著對(duì)自己進(jìn)行一段語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。_ _ 二、課外閱讀我不能忘掉祖國(guó)，回答問題。（15分）我不能忘掉祖國(guó)1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。她想到將來要為窮苦的祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認(rèn)真地（搜 收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來發(fā)言。他說：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里”這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來。教室里立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用（溫和 柔和）的聲調(diào)說：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去?？傆幸惶欤瑬|亞睡獅的吼聲將（震動(dòng) 振動(dòng)）全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著（堅(jiān) 艱）苦卓絕的斗爭(zhēng)！”教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，以理服人?！薄斑@些話多么有力量！”宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說：“我不能忘掉祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望！”1、用“”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。（2分）2、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）淘汰 交口稱贊 3、就短文的題目，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值的問題？并自己試著回答。（2分）問題： 回答 ： 4、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。（1）宋慶齡說：“中國(guó)沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？(2分)_ _ （2）大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊” ？（2分）_ （3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情？（2分）_ 5、讀了這篇文章之后，你想到了本學(xué)期學(xué)的哪篇課文？此時(shí)，你有什么感受和啟發(fā)？（3分） 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷學(xué)校：_ 班級(jí)：_ 姓名：_親愛的同學(xué)們，在愉快而緊張的學(xué)習(xí)中，我們又迎來了新的一年，那沉甸甸的果實(shí)正躲在樹叢后面笑吟吟地望著你，努力吧，交一份滿意的答卷作為新年的禮物送給自己！細(xì)心一點(diǎn)哦！一、字詞部分（20分）（1）看拼音寫漢字（5分）w yn dn shng xin y c xing jn shn ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）tng xi zhn yng png p xun y q q( ) ( ) ( ) （ ） （ ）（2）組詞（6分）俏（ ） 瞻（ ） 魂（ ） 辯（ ）削（ ） 檐（ ） 瑰（ ） 瓣（ ） (3)成語(yǔ)填空（5分）( )釘( ) 鐵 同( ) 敵( ) 中流( )( ) 玲( ) 剔( ) 小心( )( ) ( )( )不安 安( ) 無( ) ( )精( ) 治 披( ) 斬( ) 任( ) 道( ) （4）在句中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（4分）生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺晰蜴，（ ）長(zhǎng)相奇特，（ ）行為十分怪異。（ ）誰(shuí)不小心打翻了水壺，巨刺晰蜴（ ）會(huì)跑過來，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。二、句子段落（10分）（1）按要求寫句子（4分）這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。s寫）_信賴，能創(chuàng)造出美好的境界?。ǜ某煞磫柧洌小鳥嘰嘰喳喳地叫。（改為擬人句）_我讀書。（擴(kuò)寫句子）_（2）把下面排列錯(cuò)亂的一段的話，按先后順序重新排列。（6分）（）我穿過院子向北屋走去。屋門敞開著，一眼就望見迎面墻上的彩色畫。（）我想：這就是我要訪問的那位退休老師吧？（）院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈?？拷蓍T有棵松樹，長(zhǎng)得高大挺拔。（）屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人，正在對(duì)一群孩子講著什么。（）我輕輕地推開門。（）我朝著屋里望去。三、課文鏈接（15分）（1）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒。”的理解應(yīng)該是 。表現(xiàn)了詩(shī)人_的精神。（2）秋思的作者是_代詩(shī)人_。它是一首表現(xiàn)_的情感的古詩(shī)，其中_ 一句最能表達(dá)詩(shī)人感情。（3）長(zhǎng)相思是_代詞人_。本學(xué)期課本中另外一首詞是_寫的卜算子_,其中有名的兩句是“俏也不爭(zhēng)春,_。_，_?！保?）非淡泊_ ，非寧?kù)o_ 。寶劍鋒從_ _，梅花香自_ 。（5）根據(jù)提供的語(yǔ)句把下列句子補(bǔ)充完整。(填序號(hào))圣人千慮，必有一失 江河不洗古今恨 坎井不知江海之遼闊 兩行清淚為思親1、燕雀不知天地之高大，_。2、_，天地能知忠義心。3、一寸丹心圖報(bào)國(guó)，_。4、_；愚人千慮，必有一得。四、閱讀理解（25分）（一）課內(nèi)閱讀（10分）閱讀課文片斷，回答問題：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！ 1、解釋下列詞語(yǔ)意思。大抵：_ 秉性：_ （2分）2、用“_ ”劃出梅花秉性的句子。（2分） 3、給上面一段話用“”分層，并寫出層意思。(3分)_4、這段話，用梅花贊美了怎樣的人？你能舉出中國(guó)歷史上幾個(gè)這樣的人物嗎？（至少兩個(gè)）（3分）_（二）課外閱讀（15分）_從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。 得到魚的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去?？僧?dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手離開人間。 有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚。他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉來到海邊。從此，兩個(gè)人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。 一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功的人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示。 1、給上面的短文加個(gè)合適的題目,寫在文章前面的橫線上。（2分）2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分） 狼吞虎咽（ ） 意味悠長(zhǎng)（ ） 3、在文中用“_”畫出具體寫“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉?！钡木渥?。（2分） 4、概括這篇文章的主要內(nèi)容：（3分） _5、“一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示?！边@個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么？這個(gè)道理給人什么樣的生命啟示，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。（6分） _五、習(xí)作（30分）題目：_ 的變化 要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充人、事、景、物等。 （2）寫一篇字?jǐn)?shù)不少于400字的記敘文。