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湘教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計

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湘教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計

湘西版小學(xué)美術(shù)五年級第十冊第10課生命的甘露活動二教學(xué)設(shè)計教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湘教版小學(xué)美術(shù)第十冊第10課。學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計.應(yīng)用授課年級:小學(xué)五年級教學(xué)時數(shù):一課時教材分析:生命的甘露活動二一課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要通過看看、說說、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想。教學(xué)對象分析:小學(xué)高年級的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能,并積累了一定的生活體驗。針對該段學(xué)生的年齡特征和心理特點,從學(xué)生興趣出發(fā),結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會探索及應(yīng)用,提高欣賞能力。學(xué)生在活動中,引發(fā)興趣、體驗設(shè)計的快樂。在對生活中比較熟悉的招貼畫欣賞中,學(xué)生進(jìn)行感知體驗,展開探究性學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨特的講解,成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo):進(jìn)一步認(rèn)識水對生命的重要。珍愛生命之水。知識目標(biāo):設(shè)計保護(hù)水的招貼畫。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在生活中關(guān)心水資源,節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點:招貼畫的基本要素和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點:學(xué)生創(chuàng)作個性化的招貼畫。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入地球的眼淚(一)課件出示師:“孩子們,今天老師為大家?guī)碛幸环鶑V告畫?!碧釂枺骸翱吹竭@些?你有什么感受?談?wù)勀愕母惺??!保ǘ┬〗Y(jié)師:“是??!水滋潤萬物是生命的甘露。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第10課生命的甘露。)(板書課題)二、欣賞感悟缺水的地球(一)地球缺水的原因1、水資源危機(jī)師:“孩子們,我們都知道地球是個水球,但它卻面臨水資源危機(jī),現(xiàn)在就讓我們來解讀一組數(shù)字。”(課件播放新聞數(shù)字解讀水資源危機(jī))2、人類破壞師:“地球上的可利用的淡水資源的已經(jīng)很少了??墒情L久以來,看看人類都做了些什么!”(課件播放公益廣告水污染篇)(二)地球缺水的后果1、生存危機(jī)師:“地球水資源告急,如果人類依然浪費揮霍。將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。今年西南地區(qū)就遭遇了百年不遇的特大旱災(zāi)?!保ǔ鍪菊n件)2、表達(dá)心聲師:“看到這些,你有何感想或是想大聲的呼吁什么?”(保護(hù)自然,節(jié)約用水,面對自然災(zāi)害,我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。)小結(jié):今天就讓我們用招貼畫呼吁人們節(jié)約用水。三、示范掌握認(rèn)識招貼畫(一)招貼畫的含義招貼畫:又叫招貼廣告。是招貼在各種公共場所的廣告宣傳畫。(二)招貼畫的基本要素1、要設(shè)計好的招貼畫,首先要了解招貼畫基本的形式構(gòu)成要素。2、結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行了解。師:“現(xiàn)在就請孩子打開課本第10課,第27頁看看這些招貼畫都由什么要素組成?”(1)廣告語:(板書)簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面:(板書)構(gòu)圖單純、色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。(課件出示)(三)示范掌握1、賽一賽師生比賽一分鐘時間內(nèi)完成一幅保護(hù)水資源的招貼畫,對兩個要素進(jìn)行示范,加深印象。 2、比賽作品點評 教師通過對比賽作品的點評,引出招貼畫最重要的組成要素:創(chuàng)意。(四)揭示招貼畫設(shè)計的重點創(chuàng)意1、創(chuàng)意招貼畫欣賞師:“一幅好畫創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)砹艘恍┖⒆觽儺嫷恼匈N畫,看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式?!?(教師對每幅作品進(jìn)行講解,點出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。)2、小結(jié)師:“好的創(chuàng)意不僅有可以是畫面還可以是廣告語和表現(xiàn)形式?!彼摹⒆灾鞅憩F(xiàn)設(shè)計招貼畫師:“孩子們,現(xiàn)在就請結(jié)合作業(yè)要求。準(zhǔn)備作畫吧!”(一)出示作業(yè)要求孩子們請你結(jié)合假如的內(nèi)容,設(shè)計一幅保護(hù)水資源的招貼畫。(二)出示假如師:“孩子們請你閉上眼睛,靜心聆聽,說不定好的創(chuàng)意馬上就會出現(xiàn)在你的腦海中?!保ɡ首x假如)假如假如你是枯萎的麥苗;假如你是干涸的水庫;假如你是凝固在泥土里的游魚;假如你是喝著渾濁泥漿水的孩子;面對災(zāi)難你會大聲的吶喊什么和呼吁什么?(三)團(tuán)隊合作師:“孩子們是否有好的創(chuàng)意了,別忙著說出來,趕快把它呈現(xiàn)在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團(tuán)隊精神,老師要求四人小組完成一張招貼畫。請看合作要求?!保ㄋ模┏鍪竞献饕笮〗M合作,合理分工。各盡所能,發(fā)揮所長。齊心協(xié)力,大膽創(chuàng)作。(五)小組分工,共同創(chuàng)作根據(jù)小組創(chuàng)意表,進(jìn)行小組分工,共同創(chuàng)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。五、作品評析作品發(fā)布會(一)作品發(fā)布師:“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情,老師打心眼里為你們感到自豪。現(xiàn)在就請你們自己評一評你們的作品?!保ǘW(xué)生自評、互評(三)教師點評(作品評析要求結(jié)合招貼畫的三個要素進(jìn)行)六、拓展思維總結(jié)全課師:“孩子們,雖然節(jié)約用水招貼畫作品發(fā)布會已經(jīng)結(jié)束了,但是我們的節(jié)水環(huán)保之旅卻剛剛開始。請大家課后帶著設(shè)計好的節(jié)約用水招貼畫走進(jìn)校園,走上街頭。爭當(dāng)節(jié)水宣傳大使,呼吁更多的人珍惜水資源,使我們的明天更美好?!逼摺鍟O(shè)計美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體,因此在教學(xué)中,我將作畫過程與板書相配合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到和諧一致。八、課后反思本節(jié)課設(shè)計新穎,亮點頻現(xiàn),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課上教師充當(dāng)了一個欣賞者、評價者、參與者,當(dāng)學(xué)生遇到疑難時,引導(dǎo)他們思考,為他們鋪路架橋,到達(dá)彼岸。正如葉瀾教授指出的:“課堂應(yīng)是向未來方向挺進(jìn)的旅程,隨時都可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的園景,而不是一切都遵循固定線路而沒有激情的行程?!备郊?:板書設(shè)計:附件2:小組創(chuàng)意設(shè)計表小組名稱: 小組成員: 內(nèi) 容廣告語畫面設(shè)想表達(dá)的內(nèi)容工具選擇(根據(jù)組員特長而定)(字?jǐn)?shù):2263)

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