教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)反思

晝夜交替現(xiàn)象的教學(xué)反思 晝夜交替現(xiàn)象這是教科版五年級(jí)下冊第四單元地球的運(yùn)動(dòng)的第一課。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是不透明球體，在陽光照射下會(huì)產(chǎn)生晝夜區(qū)別；知道晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋；初步理解晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽的相對運(yùn)動(dòng)有關(guān)。認(rèn)識(shí)到同一種現(xiàn)象可能有不同的解釋，需要更多證據(jù)加以判斷；培養(yǎng)主動(dòng)探究，積極合作的態(tài)度。上課開始，我利用動(dòng)畫圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著引導(dǎo)學(xué)生思考：地球和太陽怎樣的運(yùn)動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生晝夜交替？并組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行假設(shè)并畫出簡單示意圖。在小組合作中，學(xué)生不一會(huì)兒，就得出了幾種產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的觀點(diǎn)。然后又通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己假設(shè)是否正確，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，很快發(fā)現(xiàn)了有幾種假設(shè)很明顯站不住腳，但是有一點(diǎn)是肯定的，那就是，晝夜交替現(xiàn)象一定是由地球和太陽之間的圓周運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。 本課學(xué)生對所研究的科學(xué)問題有較高的興趣，能積極主動(dòng)地投入到科學(xué)探究活動(dòng)中去，能將觀察到的現(xiàn)象如實(shí)匯報(bào)，敢于發(fā)表自己的見解，并能傾聽他人的意見，體現(xiàn)出樂于交流與合作，表現(xiàn)出實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 通過本課教學(xué)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)的形式和方法必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，只有教學(xué)方法適當(dāng)，才能取得較好的教學(xué)效果。針對我們小學(xué)科學(xué)課程，要盡量運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過科學(xué)探究活動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，真正使科學(xué)探究成為科學(xué)課的目標(biāo)和主要學(xué)習(xí)方式。在親歷科學(xué)探究活動(dòng)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口相結(jié)合。在體驗(yàn)“地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)”時(shí)，學(xué)生難以體現(xiàn)地球慢慢自轉(zhuǎn)的情況，首先，我出示“地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)”的動(dòng)畫圖片，然后，讓學(xué)生分組做模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行集體體驗(yàn)。一石激起千層浪，這個(gè)活動(dòng)使整節(jié)課達(dá)到了一個(gè)新的高潮。有效地運(yùn)用“模擬表演法”使學(xué)生獲得極大快樂的同時(shí)，對知識(shí)的理解不斷深化，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中會(huì)始終處于積極興奮的狀態(tài)樂于觀察、思考，主動(dòng)分析、探究。 要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前明確實(shí)驗(yàn)的目的、過程和方法，這樣學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的性和主動(dòng)性會(huì)大大提高，主體地位才能得以體現(xiàn)。同時(shí)注重學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口，多交流、多合作。讓學(xué)生在共同協(xié)作中真正明白所研究的問題。