部編版八年級語文上冊 教案 3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記

3“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記1掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作技巧。2理清課文的新聞要素，理解新聞特寫的新聞價值。3了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中的運(yùn)動之美。一、導(dǎo)入新課在運(yùn)動領(lǐng)域，美國有籃球夢之隊(duì)，中國有跳水夢之隊(duì)。1982 年 11 月 24 日，中國姑娘呂偉從 10 米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)新聞特寫“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記，感受呂偉那“飛天”之美。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：閱讀文章，把握內(nèi)容1初讀文章，思考：這則新聞特寫報(bào)道了一件什么事？它是著重抓住什么場面細(xì)致刻畫的？明確：這則新聞特寫報(bào)道的是“跳水姑娘呂偉在新德里亞運(yùn)會上贏得金牌”的事。是著重抓住呂偉跳水動作細(xì)致刻畫的。2再讀課文，思考：本文記敘呂偉跳水過程時是按照什么順序?qū)懙模窟€記敘了哪些內(nèi)容？明確：是按照“準(zhǔn)備起跳騰空入水”的順序記敘的。本文作者首先記敘呂偉跳水之前的場面，描繪出一幅靜態(tài)畫面；再寫呂偉跳水動作全過程，其中包括“準(zhǔn)備”“起跳”“騰空”“入水”四個部分；最后寫呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀課文，學(xué)習(xí)寫作技巧1作者寫呂偉的準(zhǔn)備工作時，為什么要寫白云與飛鳥呢？這是閑綴的一筆，還是另有深意？明確：描寫白云和飛鳥，是想用白云和飛鳥的動襯托呂偉的靜。這里的動既寫出了呂偉“沉靜自若”的特點(diǎn)，也為后文跳水動作的“動”蓄勢鋪墊。2跳水的動作是極快的，然而，在文中，我們不僅看到了呂偉跳水的全部瞬間，也能真實(shí)地感受到“快”的感覺，這是否得益于作者高超的文字表現(xiàn)力呢？請你做簡要分析。明確：作者在描寫起跳的瞬間時，描繪了一個瞬間停滯的畫面，將那一瞬間定格下并，喻為“飛天”壁畫，這就給讀者形成了一個慢鏡頭印象；忽然，連續(xù)描寫騰空的動作“一周半”“三周”讓讀者在腦中生成細(xì)節(jié)動作，同時，又以“疾如流星” 瀟灑自如”等形容詞寫出了動作之連貫、動作之快。最后入水的一個“哧”字將動作的“快”導(dǎo)向極致，又以水面的細(xì)節(jié)之靜為之烘托。由此達(dá)到了既描寫了呂偉的全部動作，又表現(xiàn)了呂偉動作之快的效果。3作者除了寫出了呂偉跳水動作的快，還寫出了她跳水動作的“飛天”之美，請你做簡要分析。提示：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進(jìn)行品析感受。示例：“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞，把呂偉起跳的輕巧靈動生動具體地描繪出?！耙凰查g，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似。敦煌壁畫中凌空翔舞的飛天”這句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，向他們喜愛的運(yùn)動員表達(dá)由衷的贊賞。”這里使用了側(cè)面烘托的手法，“如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫出了觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達(dá)由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。4結(jié)合最后一段，分析這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。明確：最后一段選用一個印度觀眾的贊美，則意味著這贊美不僅僅是單純的個人贊美，更上升到國家層面，作者借此表達(dá)對運(yùn)動員呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運(yùn)動員而自豪，飽含作者對祖國的熱愛之情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，了解新聞特寫多媒體顯示：中國運(yùn)動員呂偉亞運(yùn)會奪冠新華社新德里 11 月 24 日電11 月 24 日，中國跳水姑娘呂偉在 10 米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。新德里跳水運(yùn)動館，10 米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4 輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“ 5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判亮出了 9.5 分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第 9î入水：像箭插進(jìn)碧波ïïî表演后í呼聲î裁判：亮出了高分þí“飛天”之美ì表演時í騰空：動作疾如流星ý屆亞運(yùn)會 10 米跳臺跳水賽金牌。1分析上面一篇新聞報(bào)道，結(jié)合課文說說新聞特寫與新聞報(bào)道之間有何區(qū)別。明確：(1)上述新聞報(bào)道滿足一切新聞要素，但課文對“何人”“何地”等新聞要素一筆帶過，而將筆力集中在一個瞬間，以表現(xiàn)“如何”為主。(2)新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)新聞?wù)Z言的客觀性、準(zhǔn)確性，不宜過多加入作者的主觀情感，但新聞特寫則允許用語有一定的文學(xué)性，如課文運(yùn)用了大量的文學(xué)性描寫描繪精彩的跳水瞬間，十分具有表現(xiàn)力。此外，課文的情感表現(xiàn)得十分突出。2與這篇新聞報(bào)道相比，你認(rèn)為新聞特寫有哪些獨(dú)特的傳播價值？明確：一般說，消息是要報(bào)道某一新聞事件的整體情況，并突出其中最重要的事實(shí)。新聞特寫則描寫最典型的、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段，將其拉長、放大、定格，從而形成一個焦點(diǎn)，將整個新聞事件折射出，這樣的寫法細(xì)致入微且現(xiàn)場感強(qiáng)，為消息(甚至通訊)所不及。同時，由于新聞特寫呈現(xiàn)的事實(shí)是真切細(xì)致的，而越真切細(xì)致的事實(shí)往往越能打動讀者，因此，新聞特寫往往能賦予新聞事實(shí)溫度，使讀者深受感染。從新聞受眾的角度看，他們對新聞報(bào)道的需求有不同的層次，對一些重大的或引人注目的新聞事件，他們往往不滿足于了解“發(fā)生了什么”，還想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)。生的”，甚至想現(xiàn)場目擊“具體情況如何” 在文字新聞中，新聞特寫是最能滿足這種需求的，它能與消息、通訊互相配合，使新聞報(bào)道更有層次，更加豐滿、立體。三、板書設(shè)計(jì)ìì呂偉：沉靜自若風(fēng)度優(yōu)雅üî觀眾：翹首而望屏息斂聲ï表演前í環(huán)境：白云飄浮飛鳥掠過ïïï起跳：酷似翔舞的“飛天”“飛天”凌空愛國之情ïì記者：跳起來贊妙ï觀眾：掌聲、歡對文本內(nèi)容進(jìn)行賞析，是因?yàn)樾侣勌貙懢邆湟欢ǖ奈膶W(xué)性特征；將文本的特征與新聞報(bào)道進(jìn)行對比分析，是因?yàn)槲谋揪哂幸欢扇≈幍男侣勌刭|(zhì)。文學(xué)性特征與新聞特質(zhì)正是新聞特寫的特色所在，本文教學(xué)無疑很好地注意了這一點(diǎn)。同時，本文高超的寫作技法，既值得賞析，也值得借鑒，本文教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的寫作能力。僅從課文研讀說，學(xué)生并未對新聞特寫產(chǎn)生深刻的本質(zhì)的認(rèn)識，想要學(xué)生真正認(rèn)識到新聞特寫的意義，需安排寫作實(shí)踐并予以不足之處指導(dǎo)。然而時間有限，新聞特寫的撰寫又有相當(dāng)?shù)碾y度，不便訓(xùn)練，不失為是一種遺憾。