《地球清潔師》教案1

?地球清潔師?教案1教學(xué)內(nèi)容：湘教版二年級語文上冊第五單元第12課?地球清潔師?。教材分析：這是湘教版二年級語文上冊第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，眾多小動物紛紛去報(bào)名應(yīng)聘的故事。情節(jié)粗淺易懂，語言生動鮮活，深受孩子們的喜歡。其中課文以小動物的對話為主，所以我盡量通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩朗讀，分角色讀、表演讀等形式，讓學(xué)生懂得大自然中生物對環(huán)境保護(hù)的奇妙功能。課時設(shè)計(jì)為兩課時,本節(jié)課上的是第二課時。學(xué)習(xí)者特征分析：本課面對的是才剛剛由一年級升入二年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知才能、傾聽才能和口語表達(dá)才能都比較欠缺。所以教學(xué)本課時，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的才能。文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析：本篇課文是采用第一人稱的形式,用生動形象的語言介紹動物的生存方式。讓學(xué)生通過與文本的對話,理解各種動物的生活方式和它們對地球的奉獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動物和保護(hù)地球的意識。在這一課中，采用多媒體課件來輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生更直觀、形象地理解各種動物的生活方式和它們對地球的奉獻(xiàn)。更好地激發(fā)學(xué)生們保護(hù)小動物和保護(hù)地球的意識。教學(xué)方法和教學(xué)策略分析：1、情景教學(xué)法。教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造情景，由地球的臟、亂圖片，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、創(chuàng)設(shè)練說情境。教學(xué)中，通過相關(guān)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)才能，讓學(xué)生的才能在不知不覺中得到鍛煉。3、賞識教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生特別喜歡得到老師表揚(yáng)的心理特點(diǎn)，老師在課堂上除了形式多樣的表揚(yáng)手段外，其語言評價(jià)更要富有鼓勵性，且具有一定的幽默感，幫助學(xué)生掃除練說上心理的障礙。教學(xué)目的：朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子。理解地球清潔師有哪些，浸透環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)、正確讀寫本課的生字。、學(xué)習(xí)仿寫句子。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中地球清潔師的作用。教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)形式走進(jìn)了課堂。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件。課時安排一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們想去地球媽媽家做客嗎？學(xué)生答復(fù)老師也很想去，那我們就一起去好嗎？下面就跟老師出發(fā)吧。出示環(huán)境污染的圖片2、同學(xué)們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺得地球媽媽的家怎么樣??？很臟很臭地球媽媽的家是這個樣子的，那地球媽媽的心情會是怎樣的呢？難過課件出示地球難過的圖片3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今天，地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，來報(bào)名的可真多。那么，都有哪些來報(bào)名了呢？你們想知道嗎？4、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課?地球清潔師?板書課題5、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知課文過渡語：下面請同學(xué)們把書翻到12課，聽聽課文朗讀。邊聽邊想：課文里寫了哪些地球清潔師？課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容1、聽課文錄音，學(xué)生考慮有哪些地球清潔師？過渡語：同學(xué)們，聽了課文朗讀后，你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎？誰來說說？2、交流匯報(bào)：學(xué)生找出文中有哪些清潔師，。課件出示清潔師的圖片，并板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹過渡語：同學(xué)們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報(bào)名，主考官大猩猩是是怎么問它們的？我們來看看大猩猩說的話。3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀指名讀，齊讀。4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢？接下來我們先看看魚是怎么說的。三、詳細(xì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容一、學(xué)習(xí)清潔師魚的這部分。1、指名讀魚說的話。2、老師問：魚有什么本領(lǐng)呢？誰來說說？指名說：魚能去除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒有魚，江河湖海就會變成臭水。師：魚的本領(lǐng)可真大。那魚做哪里的清潔師最適宜呀？指名答復(fù)課件出示：水中清潔師3、課件出示小結(jié)：魚是水中清潔師，師板書：水中清潔師。4、進(jìn)展課堂練習(xí)：因?yàn)橛辛诵◆~，所以。假設(shè)，就。過渡語：同學(xué)們做得真不錯，下面我們來看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。1、女讀烏鴉說的話。2、老師問：烏鴉有什么本領(lǐng)？指名說：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最適宜3、課件出示小結(jié)：地面清潔師，并板書：地面清潔師。過渡語：接下來我們再看看屎殼郎又有什么本領(lǐng)。三、學(xué)習(xí)屎殼郎部分1、男生讀屎殼郎說的話。2、老師問：屎殼郎有什么本領(lǐng)？誰來說說？指名說：屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點(diǎn)心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，假如沒有屎殼郎，草原就會出現(xiàn)糞山，牧場也會變得很臟。老師又問：屎殼郎做哪里的清潔師最適宜呀？草原清潔師3、課件出示小結(jié)：草原清潔師，并板書：草原清潔師。過渡語：最后我們來看看大樹有什么本領(lǐng)。四、學(xué)習(xí)大樹這部分1、全班齊讀大樹說的話。2、老師問：大樹有什么本領(lǐng)？誰來說說？大樹給大家提供清潔的空氣老師又問：大樹做哪里的清潔師最適宜呢？空氣清潔師3、課件出示小結(jié)的話：空氣清潔師，并板書：空氣清潔師。過渡語：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領(lǐng)，那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎？我們來看看大猩猩又是怎樣說的？五、學(xué)習(xí)大猩猩最后說的話。1、課件出示錄音：大猩猩最后說的話。2、聽錄音。3、朗讀這段話。4、指名說：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎？當(dāng)上了5、小結(jié)：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會變得更更干凈，更美麗。師板書：地球更干凈，更美麗過渡語：如今我們來做做這道題。6、課件出示練習(xí)：用“有了，才說話。7、如今地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學(xué)們，此時此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎？出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片8、同學(xué)們，地球媽媽的家因?yàn)橛辛说厍蚯鍧崕煻兊梅浅８蓛舴浅Ｃ利惲恕Ｈ缃竦厍驄寢尩男那橛謺鞘裁礃拥哪?？出示地球開心的圖片三、拓展延伸1、老師提問：同學(xué)們，除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們是地球清潔師以外，請你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢？它們又有什么本領(lǐng)呢？指名說，引入人類也是地球清潔師過渡語：同學(xué)們說得真好，我們?nèi)祟愐彩堑厍蚯鍧崕煛＿@里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來看看好嗎？出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學(xué)生爭當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?、同學(xué)們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢？你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼幔考偃缒闶且幻厍蚯鍧崕?，你打算怎樣做呢？課件出示問題，指名說4、老師小結(jié)：地球上的清潔師還有很多很多，請同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，我們幾十億人類生活在同一個地球上，為了使我們生活的環(huán)境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們?nèi)缃袼鶕碛械囊磺?，每個人都獻(xiàn)出自己的愛心，自覺地保護(hù)環(huán)境，熱愛地球，爭做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧！出示配樂課件。