歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案

  • 資源ID:14328292       資源大?。?span id="qcewg0u" class="font-tahoma">192.50KB        全文頁數(shù):85頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊教學(xué)計(jì)劃一、 學(xué)生情況分析學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班,總的來說,基礎(chǔ)是差不多的,(3)班的尖子生稍比(4)班多。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是(3)班的教好,所以,(4)班這個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。二、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(一) 數(shù)與代數(shù)1、第一單元生活中的數(shù)。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、第三單元加與減(一)。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會估算,初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。3、第六單元購物。學(xué)生將通過購物活動(dòng),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識元,角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識各種面額的人民幣,解決簡單的實(shí)際問題。(二) 空間與圖形1、第二單元觀察與測量。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實(shí)際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的關(guān)系。2、第四單元有趣的圖形。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。(三)統(tǒng)計(jì)與概率1、第八單元統(tǒng)計(jì)。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并和同樣進(jìn)行交流。 (四)實(shí)踐活動(dòng)本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“我和小樹一起長”,“小小運(yùn)動(dòng)員”,“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,同時(shí),安排了動(dòng)手做,小調(diào)查等活動(dòng),旨在對知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能用數(shù)來表示和交流信息,理解運(yùn)算的意義。1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來表達(dá)和交流信息。(2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進(jìn)一步體會位值制。(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法(1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會加減法的意義。(2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,發(fā)展估算意識和技能。(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,體驗(yàn)算法多樣化。(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。(5)在豐富多彩的活動(dòng)中,保證基本的運(yùn)算技能。(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中,體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。(2)在測量活動(dòng)中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,理解常用的長度單位。(3)在從立體到平面的活動(dòng)中,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。(4)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念。(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中,注重通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。(四)在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。四、教學(xué)建議1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。5、創(chuàng)造性地使用教材。五、評價(jià)1、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。2、恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價(jià)。六、教學(xué)進(jìn)度安排:周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)備 注12.92.13生活中的數(shù)422.162.20觀察與測量532.232.27加與減(一)543.13.5加與減(一)553.83.12加與減(一) 我和小樹一起成長263.153.19有趣的圖形573.223.26有趣的圖形583.294.2加與減(二)594.54.9加與減(二)5104.124.16加與減(二)5114.194.23加與減(二)5124.264.30小小運(yùn)動(dòng)會 購物5135.35.7購物5145.105.14加與減(三)5155.175.21加與減(三)4165.245.28今天我當(dāng)家 統(tǒng)計(jì)5175.316.4統(tǒng)計(jì) 整理與復(fù)習(xí)5186.76.11總復(fù)習(xí)5196.146.18總復(fù)習(xí)5206.216.25總復(fù)習(xí)5一、生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);在次基礎(chǔ)上,初步體會基數(shù),序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)建議:1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)數(shù):5課時(shí)。第一課時(shí) 數(shù)鉛筆教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù),會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探索新知學(xué)生自由數(shù),師可以個(gè)別輔導(dǎo)1、交流,你是怎么數(shù)的。2、全班匯報(bào)。三、鞏固新知1、圈一圈,數(shù)一數(shù)(1)學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù),小朋友的的人數(shù)。(2)由學(xué)生圈一圈,一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。核對2、撥一撥。把學(xué)生的人數(shù)43,在記數(shù)器上表示出來,生說,師撥。四、學(xué)生反饋1、在下面各數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報(bào)數(shù),全班交流。2、看誰數(shù)得快。學(xué)生自己數(shù),數(shù)完后,匯報(bào)。3、接力賽。34、36、38、( )40、42、4420、30、40、( )、( )、( );45、50、55、( )、( )、( );22、32、42、( )、( )、( );同桌一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字,另一人接著說。全班匯報(bào)。師生,生生。五、小結(jié)今天的學(xué)習(xí),你感覺如何?六、教學(xué)反思:第二課時(shí):數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo):1、會寫100以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識。教學(xué)重點(diǎn):數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師拿出一把豆子,讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少,再讓他們估計(jì)有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。二、新知學(xué)習(xí)。(一)學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少課?2、讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個(gè)十,個(gè)位上的8表示8個(gè)1。怎么寫呢?學(xué)生自由的寫。(二)說一說1、教師撥出22,讓學(xué)生說說這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?學(xué)生討論。全班匯報(bào)。(三)寫一寫教師撥珠,學(xué)生寫數(shù)。36、40、100三、鞏固練習(xí)1、擺一擺讓學(xué)生小組合作擺出26。學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。2、填空。( )個(gè)十和( )個(gè)一是( )。( )個(gè)十和( )個(gè)一是( )。學(xué)生自己觀察圖,在獨(dú)立寫出數(shù)。學(xué)生匯報(bào)是怎么想的,核對。3、寫數(shù)教師撥數(shù),學(xué)生寫出數(shù)字。23、50、71、804、小熊寫出門牌號。學(xué)生觀察后,自己寫門牌號。學(xué)生核對。四、教學(xué)反思第三課時(shí) 動(dòng)物餐廳教學(xué)目標(biāo):1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn):抽象地比較數(shù)的大小。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示兩疊作業(yè)本,一疊是21本,一疊是18本。2、學(xué)生觀察,兩疊作業(yè)本哪疊多,哪疊少。為什么?二、學(xué)習(xí)新知1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。2、學(xué)生回答。在說說記“”“”的方法。3、填一填:讓學(xué)生觀察記數(shù)器后,獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。32O34,100O99,然后再進(jìn)行比較,填上數(shù)學(xué)符號。師生核對。三、鞏固反饋,1、學(xué)生獨(dú)立完成,請學(xué)生板演。45O54 78O76 62O62 80O7958O91 100O89 15<( ) ( )>89全班核對,說說你是怎么想的。2、連一連。學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的?為什么這樣連?本題中60是多余的信息。3、(1)按順序填數(shù)。(2)讀出各位是5的數(shù),讀出個(gè)位是0的數(shù)。(3)根據(jù)右表,把下圖中缺的數(shù)填上。練習(xí)過程,(1)學(xué)生自己觀察,說說應(yīng)該怎么來完成這個(gè)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。(2)指名讀出各數(shù)。(3)小組討論后,學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對。4、想一想,請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、( )、( )、( )、( )。學(xué)生獨(dú)立完成該題。5、小調(diào)查:你校一年級有多少個(gè)班?每班有多少人?哪班認(rèn)數(shù)最多,哪班認(rèn)數(shù)最少?學(xué)生課后同捉合作去完成。四、教學(xué)反思:第四課時(shí) 小小養(yǎng)殖場教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):在一節(jié)課中來理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖,讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么?二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生交流看到了什么?2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。自己說,同桌說,全班說。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多??!多得多,多一些。誰比誰怎么少???少一些,少得多。還有差不多等概念。3、想一想:初步運(yùn)用所學(xué)知識。跑步的有86人,跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多,跳繩的比跑步的少一些?跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學(xué)生選擇后畫圈,并說明白為什么這樣選。88人( )、12人( )、76人( )。三、鞏固反饋1、小紅跳了38下,小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下?畫鉤,女孩可能跳多少下?畫鉤35 42 85 42 8 85( )( )( ) ( ) ( ) ( )2、第2和3題,引導(dǎo)學(xué)生看清題意,認(rèn)真思考后,再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班交流,并說說自己選擇的道理。3、數(shù)學(xué)游戲,猜數(shù)。同桌合作,方法:一人猜數(shù),另一人語言提示。例如:甲:我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙:是20嗎?甲:不是,比20多得多。乙:是70吧。甲:比70少一些。四、課堂總結(jié):這堂課上,你感覺最快樂的是什么地方?為什么?五、教學(xué)反思:教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一(P、10)教學(xué)目標(biāo):1、 在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。2、 進(jìn)一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。3、 進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)位的概念。4、 能正確比較幾個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn):理解五個(gè)詞語的含義。教學(xué)難點(diǎn):寫數(shù)、讀數(shù)、比較課前準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器等教學(xué)過程:一、 指導(dǎo)第1題先讓學(xué)生自己填寫,再讓學(xué)生說一說第4小題是怎么想的?二、 指導(dǎo)第2題1、看圖說說誰最多誰最少?2、用“()比()多得多,()比()多一些”等的句式說一說。三、 指導(dǎo)第題、學(xué)生自由選擇。、說說為什么選這個(gè)數(shù)?另幾個(gè)數(shù)為什么不可以?四、 指導(dǎo)第題、師撥生寫,同桌檢查。、選幾個(gè)數(shù)說一說你為什么這么寫?、拿出學(xué)具,同桌之間進(jìn)行你撥我寫,相互檢查,師巡回指導(dǎo)。五、 指導(dǎo)第題:撥一撥,比一比。先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。六、 指導(dǎo)第題、拿出卡片,讓學(xué)生自由組數(shù),并把數(shù)寫下來。、同桌交流你組合成了哪些數(shù)?、說一說在這些數(shù)中,最大的數(shù)是多少?最少的數(shù)是多少?并為這些數(shù)排排隊(duì)。七、課堂總結(jié)。二、觀察與測量單元教學(xué)目標(biāo):1、 發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、 過觀察實(shí)物,初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,并會進(jìn) 行辨認(rèn)。3、 在實(shí)際測量活動(dòng)中,了解測量方法的多樣性,初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。4、 體會厘米和米的實(shí)際意義,初步了解厘米和米的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的計(jì)算和測量。5、 初步學(xué)會估測和測量物體的長度。教學(xué)內(nèi)容:觀察物體(P、12)教學(xué)目標(biāo):1、 通過觀察實(shí)物,體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀,發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn):會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn):體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備:實(shí)物或圖片等教學(xué)過程:一、 出示玩具汽車,學(xué)會觀察物體第一步:1、觀察玩具汽車,學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班,讓學(xué)生說一說這是誰看到的?3、小結(jié):不同的位置觀察同一物時(shí),看到的形狀可能是不同的。第二步:1、 讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察,說說自己看到了什么?2、 與同伴進(jìn)行交流。第三步:1、 讓學(xué)生觀察書上的圖,說一說。2、 利用教室里已有的物品,進(jìn)行觀察物體。二、 實(shí)踐操作,鞏固觀察方法1、第1題:下面哪一輻圖是淘氣看到的?(1)、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的?(2)、給淘氣看到的打勾。2、第2題:它們看到的是哪一面?連一連。(1)、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面?(2)、連一連。3、第3題:看一看,說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體?三、 課堂總結(jié),課外延伸在家找一個(gè)物體,從不同的角度觀察,并做好記錄。四、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容:桌子有多長(P、14)教學(xué)目標(biāo):1、 經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2、 認(rèn)識厘米,體會厘米的實(shí)際意義。3、 能估計(jì)小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn):能估計(jì)小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn):掌握正確的測量方法,能在刻度尺上正確讀出物體的長度。課前準(zhǔn)備:尺子、鉛筆等教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境,提出疑問1、估一估、說一說:講臺有多長?課桌有多長?2、小組討論:你能用哪些方法來說明課桌有多長?3、小組代表發(fā)言,說明自己的方法。(用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等)二、 學(xué)習(xí)厘米與測量方法1、疑問過渡:為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢?該怎么呢?2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同,我們要用相同的工具來測量,要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。3、認(rèn)識尺子,學(xué)習(xí)厘米。(1)、出示尺子,認(rèn)識尺子。(2)、認(rèn)識刻度,學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長度,再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個(gè)刻度之間的距離是1厘米,也可表示為1CM。4、聯(lián)系實(shí)際,說一說什么東西的長大約是1厘米的?5、動(dòng)手操作:測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。7、小結(jié)測量方法:把一端對準(zhǔn)0刻度,根據(jù)另一端與尺子上重合的位置,讀出數(shù)值。三、 實(shí)踐操作,鞏固知識1、第1題:先讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù);再請學(xué)生進(jìn)行測量;最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確?2、第2 題:先估后量再填。3、第3題:先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再說說自己是怎么想的?小熊量錯(cuò)的題目,說說怎樣量才正確的?我們在測量時(shí)應(yīng)注意什么?四、課堂總結(jié)。 對于才一年級的學(xué)生,要在一堂課中掌握厘米的概念,還要學(xué)會正確的估算、測量,還是那句話,教材過難。在練習(xí)中出現(xiàn)了一個(gè)很突出的問題,就是練習(xí)和書本的不配套。舉例:看隨堂教學(xué)內(nèi)容:我又長高了(P、16)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識米、體會米的實(shí)際意義,能估計(jì)較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系,能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。3、認(rèn)識米尺,會用米尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn):對米的概念的認(rèn)識教學(xué)過程:一、情境創(chuàng)設(shè)。1、師:去年我們參加了體檢,大家還記得咱們的身高嗎?生:我的身高是1米21厘米。那我?guī)湍懔恳涣?,有沒有長高啊!長高了,1米25厘米。得出課題米的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)米1、估計(jì)“1米”大約有多長。2、感受1米的長度。(手臂或身高等)3、找一找,身邊物體的長度有1米的東西,在量一量。4、猜想:1米有多少個(gè)厘米。板書1米=100厘米,1M=100CM5、估計(jì)教室里物體的長度,然后在進(jìn)行測量。三、實(shí)踐練習(xí),鞏固知識。1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。題目:P16試一試。2、一張課桌大約有多高。誰猜對了?學(xué)生分組討論。匯報(bào)3、填一填學(xué)生獨(dú)立完成,說說自己是怎么想的。4、學(xué)生觀察圖,然后獨(dú)立完成。完成后核對。5實(shí)踐操作。學(xué)生自己畫出一條長3CM的線段。四、總結(jié)你這堂課感覺學(xué)什么對方最難。為什么?還有什么不動(dòng)嗎?教學(xué)反思:教學(xué)內(nèi)容:估一估,量一量教學(xué)目標(biāo):1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計(jì)身邊物體的長度,會使用測量工具進(jìn)行測量。教學(xué)重點(diǎn):不足1米的部分如何用厘米作單位。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過程:一、估一估、量一量1、讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長?2、師生測量。當(dāng)出現(xiàn)不足1米時(shí),學(xué)生討論如何來表示。得出可以用-米-厘米來表示。二、鞏固新知,形成技能1、試一試(1)講桌的高是-米-厘米。(2)板報(bào)的長是-米-厘米。(3)門的高是-米-米。,學(xué)生先估測,再量一量,最后得出具體的數(shù)值。填寫。2、練一練第1題,同桌合作,先估測,再進(jìn)行測量,然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識。3、估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后,再獨(dú)立完成。核對,說說自己是怎么想得。第二課時(shí)1、先讓學(xué)生理解題意有,再算一算,最后交流自己的想法(小組)內(nèi)容是P19第三題。2、找一找,量一量。先小組里交流,誰比誰高,誰比誰矮?然后小組里進(jìn)行測量。3、P19第5題。想讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行,先估計(jì),同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。4、實(shí)踐運(yùn)用。(1)多少人手拉手長度大約是10米?(2)到操場上走一走,10米大約有多少?學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。三、課堂總結(jié)。說說這堂課你學(xué)到了什么?四、課后延伸回到家里,對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計(jì)再測量。第一課時(shí):教學(xué)內(nèi)容:小兔請客教學(xué)目標(biāo):1、在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會加減法的意義。2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn):體會加減法的意義。教學(xué)難點(diǎn):會正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)流程:一、情境創(chuàng)設(shè)。1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。二、新知學(xué)習(xí)。(一)體會加減法的意義。師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生回答生1:一共有多少個(gè)?學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎么想?小組交流。全班交流。3、再出示掛圖。請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題?生:還剩下多少個(gè)果子?生列式計(jì)算。說說你是怎么想的。(二)認(rèn)識加減法各部分的名稱。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)減數(shù)=差三、鞏固新知1、練一練學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。自己列式計(jì)算。全班核對。說說你是怎么想的。2、學(xué)生計(jì)算。請學(xué)生板演。有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。3、數(shù)學(xué)游戲:誰先到家。讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動(dòng)物。如:第一組是小猴,第二組是小狗,那么第三組選擇小松鼠。依次類推。在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。其他也如此。四、課堂總結(jié)。你今天有什么收獲?教學(xué)反思:學(xué)生的計(jì)算方法是很多,但是還不能正確的運(yùn)用自己的方法進(jìn)行正確計(jì)算。在表達(dá)自己的方法時(shí),大多數(shù)是人云亦云的。沒有達(dá)到自己掌握方法的層面。教學(xué)內(nèi)容:采果子教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,能比較熟練地口算這些加法。用加法解決一些簡單的實(shí)際問題,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn):初步理解用加法計(jì)算的算理。教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境,引入新課師小朋友,今年小松鼠采松子大豐收啦!。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子,松鼠媽媽說:“我已經(jīng)采了25個(gè)松子?!毙∷墒髷?shù)了數(shù)說:“哦!我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問題呢?學(xué)生提問,學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。 師:老師和你們想的一樣, “一共采了多少個(gè)松子?”這個(gè)問題怎么解決呢?合作探究,學(xué)習(xí)新知師;請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠,演一演采松子的過程。想一想怎么算?同桌說說。交流匯報(bào):通過剛才的采松子活動(dòng),你知道“一共采了多少個(gè)松子?”該怎么算了嗎?指名學(xué)生說出自己的算法:列出算式。 25+4=29 4+25=29 教師逐個(gè)問:你是怎樣想的?師小結(jié):通過大家的努力我們知道,要求一共采了多少個(gè)松子只要把“松鼠媽媽采來的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來。 師:現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎?學(xué)生自己說,同桌互說,指名說。師;這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。(板書課題)5師:你還能提什么問題?生:松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?同桌的同學(xué)交流演示。指名學(xué)生列式:25-4=21教師逐個(gè)問:你是怎么想的?指名學(xué)生說一說。從生活中體驗(yàn)師:生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實(shí)際問題。擺一擺:小紅擺25根小棒再放4根,一共有多少根小棒。請同學(xué)列式。 小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根?2練一練:師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答:前兩題要學(xué)生說出是怎么想的,并列出算式、口答問題。第三題學(xué)生口算拓展練習(xí):想想填填的第4題:根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎?由于對上節(jié)課知識的掌握不是很扎實(shí),引起這節(jié)課的課堂效率不高。學(xué)生對計(jì)算方法多樣化的理解不是很到位,原因是學(xué)生提出的計(jì)算方法很單一。說明了學(xué)生由于整十?dāng)?shù)的加減法學(xué)得還不夠。所以建議下節(jié)課因該設(shè)計(jì)一個(gè)鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。教學(xué)過程:一、談話引入1、回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計(jì)算方法。二、練習(xí)過程:1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。30+50 10+40 60+20 70+20 50+40 90+10 90-70 80-50 70-60 50-40 80-60 50-10說說是怎么想的?2、計(jì)算。24+5 36-4 5+83 25+4 52+3 2+57 99-8 5+61 35-2指名說說是怎么想的?核對答案。3、看圖列式。 22M 6M 27M 5M ?M ?M 讓學(xué)生仔細(xì)觀察,同桌討論。獨(dú)立列出算式,計(jì)算。4、這樣的算式你能寫幾個(gè)?34+=3 44=4小組討論,自己填寫。核對。我寫了幾個(gè)?同意嗎?5、選問題,在解答?東東作了26朵小紅花,小芳做了3朵小紅花。問題:一共做了幾朵小紅花? 東比小芳朵多多少朵?小芳比東東少多少朵?三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?什么地方覺得學(xué)得有點(diǎn)難?教學(xué)目標(biāo):1 鞏固掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。2 初步學(xué)會用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn): 掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。課時(shí)安排:23課時(shí)課前準(zhǔn)備:小黑板、圖片、計(jì)算卡片教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)引入說說100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。二、 新課練習(xí)1 第2題出示學(xué)生獨(dú)立完成,板演,評析。2 第1題出示你能直接寫出得數(shù)嗎?3 第3題出示學(xué)生獨(dú)立審題,解答題目,校對。4 第4題出示先報(bào)出得數(shù),再幫小熊投籃。5 第5題出示看清題意,獨(dú)立完成。6 第6題出示讀懂題意,獨(dú)立完成,校對評析。遷移訓(xùn)練,換一個(gè)得數(shù)試試看。7 第7題出示自由讀題,指名讀,說說怎么做?這樣做的理由是什么?8 第8題出示學(xué)生自主完成,校對。9 第9題出示 先審題,再獨(dú)立完成。10第10題出示 自由審題,獨(dú)立試做,評議。 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?11第11題出示有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了,猜猜看可能是什么數(shù)?神奇的算示: 請你填一填,算一算,會發(fā)現(xiàn)什么?三、 小結(jié)介紹算盤。說說你的學(xué)習(xí)收獲。我和小樹一起長教學(xué)目標(biāo):3 善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題,并能正確解答。4 倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會提數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會提數(shù)學(xué)問題,解決問題。課時(shí)安排:12課時(shí)課前準(zhǔn)備:圖片、教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入 為了保護(hù)我們地球這美好的家園,一年級小朋友開展了植樹造林的活動(dòng)。二、 新課1 出示主題圖2 學(xué)生自由觀察,并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。3 小組匯報(bào)交流4 指名匯報(bào)5 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 小組間進(jìn)行交流。三、 應(yīng)用教學(xué)1 出示主題圖2 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,提出問題3 小組討論4 匯報(bào)交流5 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?6 解答疑問:淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀?四、有趣的圖形認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo):5 正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。6 在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。教學(xué)重、難點(diǎn): 認(rèn)識圖形,了解用途。課時(shí)安排:1課時(shí)課前準(zhǔn)備:1、圖片; 2、自己動(dòng)手做幾個(gè)你認(rèn)識的圖形; 3、水彩筆。教學(xué)過程:四、 導(dǎo)入新課1 把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。2 小組互相介紹。3 小結(jié)學(xué)習(xí)情況。五、 新課教學(xué)1 小組匯報(bào):一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。2 歸納板書: 長方形 圓 三角形 正方形3 在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?(1) 小組交流(2) 匯報(bào)評議六、 鞏固練習(xí)1 連一連仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。2 涂一涂按要求畫一畫。3 想一想請你接著畫下去。4 數(shù)一數(shù) 眼睛看仔細(xì),試做,校對。動(dòng)手做(一)教學(xué)目標(biāo):7 鞏固認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。8 培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn): 動(dòng)手實(shí)踐操作。課時(shí)安排:1課時(shí)課前準(zhǔn)備:1、圖片; 2、釘子板; 3、橡皮筋。教學(xué)過程:一、 指導(dǎo)操作1 介紹釘子板2 給你橡皮筋,你能在釘子板上圍出圖形嗎?3 動(dòng)手試一試4 介紹你的圍法5 有別的不同的圍法也可以介紹一下6 展示作品7 評議二、 試一試1 圍出四邊形,五邊形2 提問:下面的圖形有幾條邊?你能圍出來嗎?3 你還能圍出一個(gè)六邊形嗎?三、 練一練1 動(dòng)手圍一圍2 模仿圖案畫一畫3 看一看,說說每個(gè)圖案像什么試一試,圍出你最喜歡的圖案。動(dòng)手做(二)教學(xué)目標(biāo):9 利用認(rèn)識的圖形組出美麗的圖案。10 培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn): 動(dòng)手實(shí)踐操作。課時(shí)安排:1課時(shí)課前準(zhǔn)備:1、圖片; 2、小棒。教學(xué)過程:一、 欣賞圖案1 出示圖案:風(fēng)車 扳手 萬花筒 青蛙2 引導(dǎo)觀察3 小組討論:每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。4 匯報(bào)交流5 小結(jié)評議6 介紹圖案的作用二、 練一練1 想一想,涂一涂看清題意,動(dòng)手畫一畫。2 擺一擺(1) 用3根小棒可以擺一個(gè)三角形,擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒?擺3個(gè)呢?(2) 用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形?動(dòng)手做(三)教學(xué)目標(biāo):11 利用認(rèn)識的圖形的特點(diǎn),折出別的圖形。12 培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn): 折出圖形,拼出圖形。課時(shí)安排:1課時(shí)課前準(zhǔn)備:1、圖片; 2、剪刀,膠水。教學(xué)過程:一、 折一折1 把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?剪一剪,比一比。先想后實(shí)踐,再對比。2 把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?剪一剪,比一比。二、 拼一拼1 利用上面剪出的圖形拼一拼。2 展示你的作品。3 你還能拼成別的圖形嗎?試一試。三、 練一練1 動(dòng)手剪一剪,拼出有趣的圖形。2 口算訓(xùn)練比賽。3 折飛機(jī)。自己動(dòng)手研究,實(shí)踐制作。4 你能用一張長方形的紙,折出一個(gè)正方形嗎?5 將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?小組合作,交流評議。第五單元:加與減(二)課題一:買書一、教學(xué)內(nèi)容:教科書第48頁和49頁第1題。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力,以及實(shí)際應(yīng)用的能力,體會計(jì)算方法的多樣化。3、情感目標(biāo):感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會加法的意義。三、教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,體會計(jì)算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵:應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計(jì)算問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示:“買書”的主題圖。請學(xué)生觀察圖,提出數(shù)學(xué)問題,請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會寫的字用拼音代替。學(xué)生可能提出:(1)汪汪樂園和海底世界一共多少本?(2)汪汪樂園比海底世界多多少本?(3)汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本?(4)買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢?(5)買2本汪汪樂園需多少錢?對于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)(二)、自主學(xué)習(xí),探索算理。1、嘗試解決問題。先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本?”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題,需要哪些條件,并列式: 28 + 4 = 讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有個(gè)自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。2、探索算理。請學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。方法一:借助小棒。方法二:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出28,再在個(gè)位上撥出4,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起來就是32。方法三:28 + 2 =30 ,30 +2 = 32 。方法四:8 + 4 = 12 ,20 +12 =32。方法五:2 8+ 4 3 2豎式計(jì)算:(可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識,可以讓他們說說,自己所認(rèn)識的豎式算法)在用豎式計(jì)算時(shí),要注意哪些問題?根據(jù)豎式,在小組中說說。請學(xué)生匯報(bào):(1)、數(shù)位要對齊,個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位,十位對準(zhǔn)十位。(2)、加號寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn),橫線要用尺子畫,要畫直。(3)、從個(gè)位開始計(jì)算,先算8加4等于12 ,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。3、比較討論算法的簡便性。一、二兩種方法,比較直觀,需借助實(shí)物,所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。(三)、實(shí)際應(yīng)用。1、完成教科書第48頁的“試一試”第(1)題。學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。在此基礎(chǔ)上組織交流和討論,只要學(xué)生所說的答案符合要求,就應(yīng)給予肯定。2、“試一試”的第(2)題。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。通過圈小棒的過程,學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后進(jìn)行討論與交流,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。(四)、總結(jié)。今天有什么收獲?或有什么不明白之處,提出留著下練習(xí)課解決?也可以將問題保存在:“問題銀行”中。板書設(shè)計(jì):買書28 + 4=32 28+2=30 2 8 8+4=1230+2=32 + 4 12+20=32 3 2(1)、數(shù)位要對齊。(2)、從個(gè)位開始計(jì)算,先算8加4等于12 ,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。第二課時(shí):練一練一、教學(xué)內(nèi)容:教科書第49頁的第25題的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):通過情境練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度,以及計(jì)算的正確率。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力,以及解決實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過練習(xí),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生計(jì)算的速度,以及計(jì)算的正確率,同時(shí)解決培養(yǎng)實(shí)際問題的能力。五、教學(xué)關(guān)鍵:激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片。七、教學(xué)過程:(一)、復(fù)習(xí)舊知。1、出示計(jì)算題(教科書第49頁的第1題),讓學(xué)生以“開火車”的形式,進(jìn)行解答。中間如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,加以糾正。2、奪星大賽。(教科書第49頁的第2題)先獨(dú)立做,每個(gè)風(fēng)箏中的三道題都做對,學(xué)生可以得到一個(gè)五角星。(二)、實(shí)際應(yīng)用。1、教科書第29頁的第4題。爺爺有50元錢,他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子,用去多少錢?杯子 眼鏡9元 25元問:解決這個(gè)問題,需要哪些條件?讓學(xué)生在選擇中,排除“爺爺有50元錢”這個(gè)多余條件,培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。再列式解答。 9+25=34(元)2、教科書第29頁的第5題。出示圖,明確題意和圖意:根據(jù)說話“我前面有6人,后面有18人”算出這一排一共有多少人?為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。先搞個(gè)模擬的活動(dòng),幫助學(xué)生理解,再讓學(xué)生做題。(三)、總結(jié)。學(xué)到了什么?還可以將問題存入“問題銀行”,加以解決。板書設(shè)計(jì):練一練爺爺有50元錢,他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子,用去多少錢?杯子 眼鏡9元 25元9+25=34(元)第三課時(shí):練習(xí)四一、教學(xué)內(nèi)容:教科書第50、51頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):通過情境練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度,以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力,以及解決實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過練習(xí),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn):掌握豎式計(jì)算的要求以及提高計(jì)算的正確率與速度。五、教學(xué)關(guān)鍵:提高解決實(shí)際問題的能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀,口算卡片。七、教學(xué)過程:(一)、通過游戲,復(fù)習(xí)計(jì)算。1、書第50頁第2題。(吹泡泡游戲)54+9 = 26+9 = 33 +8 = 7+42= 38+7=6+37= 56+4= 8+22= 3+79= 40+15=可采用小組接力競賽的形式,看誰算得最快。2、書第50頁第3題。(森林醫(yī)生)讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤的原因,對癥下藥。把對的寫在旁邊。3、書第51頁第8題。(小猴摘桃)19+5= 43+8= 32+40= 64+9= 8+55=49+6= 8+36= 65+7= 4+28= 20+35=68+5= 17+30= 26+9= 43+8= 6+39=18+8= 77+5= 56+5= 9+27= 42+6=采用競賽的形式開展比賽,誰算的又對又快,便摘到桃,匯報(bào)時(shí),請兩名學(xué)生上臺板演比賽,其他學(xué)生加油。4、書第51頁第7題。(比較大?。┫茸寣W(xué)生獨(dú)立做,然后進(jìn)行小組交流,并匯報(bào)。學(xué)生可能會有兩種不同的方法。(1)、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。(2)、直接對左右算式進(jìn)行比較。(二)、實(shí)際應(yīng)用。1、 書第50頁第1題。上層357911下層2727272727一共讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù),再進(jìn)行比較,看一看有什么規(guī)律。2、 書第51頁第5題。先投影出示采蘑菇圖。說說從圖中知道了哪些條件。生:2個(gè)已知條件(兔哥哥比妹妹多采了8個(gè),兔妹妹采了37個(gè)。) 出示問題:“兔哥哥采了多少個(gè)?” 學(xué)生先列式,并匯報(bào)為什么這樣列式。3、 書第51頁第6題。 出示 羽毛球拍 乒乓球拍 羽毛球 乒乓球38元 29元 5元 2元先讓學(xué)生提問題。學(xué)生可能有:(1)、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢? (2)、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢? (3)、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢? (4)、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢? (5)、4個(gè)都買要花多少錢?再根據(jù)問題列式解答,若解決不了的放入問題銀行。(三)、找帽子結(jié)合書50頁第4題,全班一起玩找帽子游戲。每人手上1張口算卡片,去找相應(yīng)的帽子。(四)、總結(jié)。通過學(xué)習(xí),你解決了“問題銀行”中的哪些問題。如果還有問題,可以再存入“問題銀行”,下節(jié)課再來解決。板書設(shè)計(jì):練習(xí)四12 + 9 11 +9 (1)、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。(2)、直接對左右算式進(jìn)行比較。第四課時(shí):發(fā)新書一、 教學(xué)內(nèi)容:教科書第5253頁的內(nèi)容。二、 教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo):發(fā)展估算意識以及實(shí)際應(yīng)用的能力,體會計(jì)算方法的多樣化。3、情感目標(biāo):感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會加法的意義。三、教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,體會計(jì)算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵:應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計(jì)算問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示:“發(fā)新書”的主題圖。請學(xué)生觀察圖,提出數(shù)學(xué)問題,請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會寫的字用拼音代替,并列式。學(xué)生可能提出:(1)男生和女生一共有多少人?(2)男生比女生少多少本?(3)女生比男生多多少本?(4)每人一本,40本書夠嗎?對于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。針對“每人一本,40本書夠嗎?”讓學(xué)生討論這一個(gè)問題的含義,想出解決的方法。匯報(bào)時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生估算結(jié)果,可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的 。(二)、自主學(xué)習(xí),探索算理。1、嘗試解決問題。學(xué)生列出的 19 + 18 = 讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有個(gè)自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。2、探索算理。請學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。學(xué)生可能有方法一: 10+10=20 8+9=17 20+17=37方法二:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出19,再在個(gè)位上撥出8,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上寫7,十位上的1加上1再加進(jìn)上來的1就是3,合起來就是37。方法三:19 + 10 =29 ,29 +8 = 37 。方法四:20 + 18 = 38 ,38-1 =37。方法五:20+20=40, 40-3=37方法六 :1 9+ 1 8 3 7豎式計(jì)算:(可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識,可以讓他們說說,自己所認(rèn)識的豎式算法)在用豎式計(jì)算時(shí),要注意哪些問題?根據(jù)豎式,在小組中說說。請學(xué)生匯報(bào):(1)、數(shù)位要對齊,個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位,十位對準(zhǔn)十位。(2)、從個(gè)位開始計(jì)算,先算9加8等于17 ,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。(三)、實(shí)際應(yīng)用。1、完成教科書第52頁的“試一試”學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí),請4位學(xué)生上臺板演。2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。26+7= 3+39= 18+27=26+27= 23+29= 18+47=先在心里默算1分鐘,然后想想每個(gè)蘋果中間問題之間的聯(lián)系,在獨(dú)立做題。3、教科書第53頁的“練一練”第1題。學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。(四)、解決問題。(我們?nèi)ゴ河危┙炭茣?3頁的“練一練”第3題。一(1) 二(2) 一(2) 二(1) 二(3) 一(3)27人 34人 30人 30人 33人 25人 問題:“每輛車最多能做60人,哪兩個(gè)班坐一輛車最合適?”先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時(shí),可把各班人數(shù)做成卡片,讓學(xué)生進(jìn)行搭配,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會有多種方法,如把數(shù)從小到大排列,然后進(jìn)行搭配等。(五)、總結(jié)。今天有什么收獲?用什么方法學(xué)到的?板書設(shè)計(jì):發(fā)新書19+18=371 9+ 1 8 3 710+10=20 8+9=17 20+17=3719 + 10 =29 ,29 +8 = 3720 + 18 = 38 ,38-1 =37第五課時(shí):練習(xí)五一、教學(xué)內(nèi)容:教科書第54、55頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法,并通過數(shù)學(xué)游戲,靈活地應(yīng)用于具體的問題中,培養(yǎng)學(xué)生估算能力。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移,以及應(yīng)用的能力。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn):將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。四、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估算能力。五、教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀,卡片七、教學(xué)過程:(一)、鞏固舊知。1、 書55頁第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算,然后進(jìn)行交流,匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。2、 數(shù)學(xué)游戲。(找朋友)書54頁第3題。選9個(gè)各同學(xué)每人手拿一張以下的算式卡片。45+7= 40+27= 39+25= 17+24= 58+6=28+13= 62-10= 29+38= 48+16=得數(shù)相等的同學(xué)做最好的朋友。(二)、應(yīng)用所學(xué)知識,解決問題。1、書54頁第1題。算一算,各年級參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。一年級二年級三年級四年級五年級六年級男生463248354637女生343046275238總?cè)藬?shù)先讓學(xué)生估算哪個(gè)

注意事項(xiàng)

本文(北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案)為本站會員(jun****875)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!