《蠶的一生》教學(xué)方法探討

蠶的一生教學(xué)方法探討廣東省佛山市順德區(qū)容桂振華小學(xué)李俊英郵政編碼：528303、電話號碼：18924817329 QQ郵箱：a20086019摘要：培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的精神。 培養(yǎng)學(xué)生樂于思索的精神。 培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造的精神。關(guān)鍵詞：樂于學(xué)習(xí) 樂于思索 樂于探究 樂于創(chuàng)造 小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，這是一個長期的復(fù)雜的過程，并非一朝一夕之事。身為教育第一線的老師,我們的主要任務(wù)就是要精心呵護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力，喚起學(xué)生的創(chuàng)造欲望；營造濃厚的創(chuàng)新氛圍，給學(xué)生以充足的時間和空間，逐步提升學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于思索、樂于探究、樂于創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng),只有這樣才能有利于素質(zhì)教育的全面實施。我在教學(xué)過程中非常注重從這幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面就蠶的一生這一課的教學(xué)方法進(jìn)行探討：一、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的精神。 學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。學(xué)生只有對科學(xué)知識有興趣，才會認(rèn)真學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，呵護(hù)兒童好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我教學(xué)的主要任務(wù)。我在教學(xué)蠶的一生這一課時，我根據(jù)順德的具體情況對教學(xué)進(jìn)行了一些調(diào)整，備課時我計劃教這部分內(nèi)容時按教材的順序進(jìn)行教學(xué)，可是有一天我看報紙才知道順德六十年代、七十年代原來是養(yǎng)蠶之鄉(xiāng)，只是現(xiàn)在隨著城市的發(fā)展，順德的工業(yè)迅速發(fā)展，順德由農(nóng)村變成了城市，養(yǎng)蠶的越來越少了，但是還有許多學(xué)生的長輩都有養(yǎng)蠶的經(jīng)驗，現(xiàn)在農(nóng)村還有少數(shù)的桑樹，根據(jù)這種情況，我提前叫少數(shù)有條件的學(xué)生先養(yǎng)幾個蠶，拿到學(xué)校和同學(xué)們一起觀察，當(dāng)蠶拿到學(xué)校后，學(xué)生們都很有興趣，每天都很好奇的去觀察蠶的生長情況，看到蠶首先像小螞蟻一樣，就問我這是螞蟻還是蠶？然后看到蠶一點一點的長大，看著蠶每天的長相不同，很多同學(xué)很有興趣,就經(jīng)常跑來問我，小蠶為什么是黑色的，象個小螞蟻，過幾天又跑來告訴我說，蠶長大了又變白色了，蠶的腳怎么有哪么多？蠶怎么呼吸？蠶為什么會脫皮？蠶結(jié)繭后不吃不喝會不會死？蠶怎么變得好象蝴蝶了？各種各樣的問題，我就要求學(xué)生先自己看書，回家問爸爸媽媽，上網(wǎng)查資料，這樣到正式學(xué)習(xí)這一節(jié)課時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,學(xué)習(xí)積極性很高,教學(xué)效果也比以前按書本上的內(nèi)容教好很多，說明只要我們老師多動腦，多想點辦法，就能更好的培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的精神。二、培養(yǎng)學(xué)生樂于思索的精神。 學(xué)生只有樂于思索，才能樂于學(xué)習(xí)，才能發(fā)展思維。如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于思索的好習(xí)慣，是我們老師要重點探討的內(nèi)容，小學(xué)科學(xué)課的內(nèi)容有些比較抽象，小學(xué)生是比較難理解的，因為小學(xué)生的思維發(fā)展是比較慢的，有些內(nèi)容如果沒有具體的生活情境，很多知識學(xué)生是很難理解的。根據(jù)這種情況，我上科學(xué)課時都盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，注意引導(dǎo)學(xué)生一步一步的觀察并思考，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)愛思考的好習(xí)慣。教學(xué)蠶的一生中蛻皮的過程時,講到一半時有一個學(xué)生舉手提問：為什么蠶要蛻皮，這樣不是很麻煩嗎?它不痛嗎?我就馬上停下來,要求全班學(xué)生說一說為什么，有個同學(xué)說我們現(xiàn)在不能穿上幼兒園時的衣服,是我們長大了，衣服不長，所以衣服就小了,聽到這里,很多同學(xué)搶著說蠶如果不蛻皮,蠶就長不大,只有蛻皮,外面的皮膚就大些,蠶才能長大,還有一個學(xué)生說蛇也是要蛻皮才能長大的,這時我就開始具體講解蠶蛻皮的過程，蠶寶寶開始從頭到尾都要蛻皮，蛻皮也就是脫去舊皮，換上新皮，以便繼續(xù)生長，一支五齡蠶總共會蛻皮四次。通過這樣教學(xué)，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)和提高了學(xué)生思考能力，使學(xué)生明白動物和人一樣，做任何事情都是有科學(xué)依據(jù)的。三、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的精神。 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這是當(dāng)前世界各國都提倡的。我們科學(xué)教師要特別了解和掌握科學(xué)的探究方法，只有教師自身了解和掌握常用科學(xué)探究方法的特點與要求，才能在教學(xué)過程中合理地運用它們，從而發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。在科學(xué)教學(xué)中，我非常注意引領(lǐng)學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程，教學(xué)蠶的一生這節(jié)課時，我要求學(xué)生圍繞蠶的變態(tài)這一特點，收集資料，其實收集資料的過程，也是一種學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。在觀察蠶的成長過程中，我要求學(xué)生首先要注重觀察卵、幼蟲、蛹和成蟲在形態(tài)上有什么不同，鼓勵學(xué)生根據(jù)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，分小組把自己的想法記錄下來，小組間互相比較，并將自己的觀點在探究中交流討論，反復(fù)探究，雖然不是每一個小組的方案，每一次實驗都能見效，但只要學(xué)生動手動腦，就一定能從探究的過程中得到收獲。在學(xué)生探究出現(xiàn)困難和失敗時，我就及時引導(dǎo)和鼓勵重新實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己概括出結(jié)論。教學(xué)中我還注重學(xué)生作業(yè)的展示，通過學(xué)生的作業(yè)展示,提高學(xué)生的分析對比能力,給他們一個互相學(xué)習(xí)的機會。學(xué)生通過寫實驗報告，學(xué)會了如何探究，同小組學(xué)生由原來的不愛寫實驗報告，到搶著寫實驗報告，提高了探究能力。如學(xué)生寫的蠶的出生日記：蠶一開始是從一個芝麻大小的卵里出來的，剛生出來的時候，它的全身黑乎乎的，乍看，不是以為是一只小螞蟻，就以為是一粒小砂粒，毫不起眼。蛻皮日記：蠶為了讓自已長得更大，就要不停地吃，不停地長?？墒撬鼈兊钠つw不會長，只好脫去舊皮，換上新衣服。它們脫皮是從頭下面開始的，在頭下面先裂開一條縫，然后身體不停地收縮，把舊皮從身上一點一點地擠下來。養(yǎng)蠶，讓我獲得了樂趣；養(yǎng)蠶，讓我收獲了知識；養(yǎng)蠶，讓我懂得了生命的可貴。通過老師和學(xué)生不斷的努力，學(xué)生的探究能力得到了很大的提高。四、培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造的精神?？茖W(xué)課程的實施，離不開充足的課程資源的支持。為了上好每一節(jié)科學(xué)課，我首先挖掘校內(nèi)課程資源，充分利用現(xiàn)有條件，積極開發(fā)課程資源，特別是加強了科學(xué)專用教室資源的利用，原來上科學(xué)課，經(jīng)常是在教室上，對著課本講，學(xué)生根本不動腦，后來我就經(jīng)常帶學(xué)生去科學(xué)實驗室上課，實驗室有各種各樣的儀器和標(biāo)本，學(xué)生們每次是實驗室上課都有興奮，看到一些儀器有好玩，就自己動手做，我自己上課也比以前有信心了，準(zhǔn)備工作也比以前更多，課前，我經(jīng)常上網(wǎng)查一些資料，做一些圖文并茂的科學(xué)課件，經(jīng)過一段時間的努力，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望。我平時還非常注重培養(yǎng)一些愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，讓他們做老師的小助手，我班鄭慧平同學(xué)經(jīng)常利用業(yè)余時間幫老師下載一些資料，做一些科學(xué)小制作，同時我還積極的與學(xué)生一起開發(fā)一些教學(xué)素材，如開發(fā)一些教學(xué)材料、制作一些科學(xué)小教具，寫一些實驗方案、畫一些科學(xué)教學(xué)圖片、展示一些優(yōu)秀科學(xué)作業(yè)和寫一些科學(xué)小論文等，通過這些措施，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的思維能力。如教學(xué)蠶的一生要經(jīng)歷不同的四個時期，卵、幼蟲、蛹和成蟲這部分知識時。有的同學(xué)沒有蠶，就來問我，養(yǎng)菜蟲行不行？沒有蠶蛾觀察可不可以觀察蟲變蝴蝶的過程，我及時表揚了這幾個學(xué)生，號召大家向他們學(xué)習(xí)，做一個愛思考的好學(xué)生。學(xué)完這部分知識后，我就要求學(xué)生自己總結(jié)蠶的一生，同學(xué)們分工合作，積極想辦法，有的同學(xué)自己畫一幅蠶的一生的手抄報，里面有蠶的養(yǎng)殖方法，桑葉的成分，繭做成蠶絲的過程，蠶絲怎樣做成絲稠，絲稠怎樣做成衣服，蠶絲做成蠶絲被的好處等，還有的學(xué)生通過上網(wǎng)下載圖片來說明蠶的一生整個過程如下圖： 還有的同學(xué)們寫觀察日記，有的同學(xué)寫道：看著卵化蠶，蠶結(jié)繭，繭變蛾，蛾產(chǎn)卵，蠶的一生是短暫的，一生共四十多天的時間。人的一生是漫長的，一生有幾十年甚至上百年，但蠶的一生和人的一生同樣有著完整的一次生命，同樣在生命中為生存而努力著。蠶和我們小學(xué)生一樣都要在別人的照顧下成長，蠶寶寶很快長大能吃得起粗桑葉了，我們也長大了，要向蠶學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的奉獻(xiàn)精神。蠶開始結(jié)繭，是蠶奉獻(xiàn)生命的開始，人的一生，父母對子女的奉獻(xiàn)，脈脈相傳。蠶的一生，人的一世，短暫而又漫長，平淡但卻又輝煌。另一個同學(xué)寫道：養(yǎng)蠶，讓我獲得了樂趣；養(yǎng)蠶，讓我收獲了知識；養(yǎng)蠶，讓我懂得了生命的可貴。蠶的一生雖然很短暫，但它們都很忙碌，它們把自己的心血奉獻(xiàn)給人類，它們?yōu)槿祟愖鲐暙I(xiàn)，老師教我們也是嘔心瀝血，真是“春蠶到死絲方盡”，我們要學(xué)習(xí)蠶的貢獻(xiàn)精神。 通過老師和同學(xué)們的共同努力，我所教的班級學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣越來越濃，對科學(xué)樂于學(xué)習(xí)的越來越多，教學(xué)效果也越來越好，學(xué)生做的科學(xué)手抄報，寫的科學(xué)小論文多次在學(xué)校和容桂鎮(zhèn)獲獎。今后，我要多學(xué)習(xí)，自我加壓，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為國家多培養(yǎng)出樂于學(xué)習(xí)、樂于思索、樂于探究、樂于創(chuàng)造符合時代需要的人才。2011年5月20日