人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《合理安排時間》聽評

合理安排時間聽評課“數(shù)學(xué)廣角合理安排時間”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）四年級上冊中的內(nèi)容，是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有密切聯(lián)系，日常生活中學(xué)生經(jīng)常會遇到，也有一些感性上的認(rèn)識。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學(xué)生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。課始，老師從小明要給阿姨沏茶，引出怎樣安排用的時間最短。先讓學(xué)生充分討論，然后小組交流后得出洗茶杯、找茶葉可以在燒水的過程中同時進(jìn)行，節(jié)約了3分鐘。制作的洗茶杯、找茶葉等教具，操作性強(qiáng)，讓學(xué)生一目了然，體現(xiàn)了直觀性，從而充分調(diào)動了學(xué)生繼續(xù)探索新知的興趣。接著研究烙餅問題。老師很好地利用了烙一張餅和二張餅的方法，并提問學(xué)生：烙一張餅和烙兩張餅的時間為什么一樣？使學(xué)生初步建立了在烙餅的過程中，一只鍋同時烙兩只省時的概念。接著讓學(xué)生討論烙4張、6張、8張餅的時間。在學(xué)生充分掌握了烙偶數(shù)張餅所需的時間后，再讓學(xué)生探索3張、5張、9張、11張餅的時間。在這一過程中組織學(xué)生同桌討論，匯報，演示，進(jìn)而學(xué)生展開討論，形成烙餅的方案，展示學(xué)生的方案，比較區(qū)別兩種方案的不同點，從而達(dá)到方案的優(yōu)化。烙3張餅的方法在這里是重點也是難點，把這個問題放給學(xué)生討論、合作、探究，解決了問題。這樣處理的目的是為了降低題目的難度，有利于學(xué)生思考、解決問題，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，展開討論普通烙法和快速烙法哪一種較方便？“你有什么發(fā)現(xiàn)？”，讓學(xué)生在觀察、比較中選取最優(yōu)方案，最后總結(jié)出餅數(shù)一張餅所用的時間=所求餅數(shù)的時間，整個烙餅過程層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。一點建議：1、學(xué)生討論偶數(shù)餅需幾分鐘的過程，時間可以少一些，可讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上得出計算方法。重點應(yīng)放在烙3張餅所需的時間，可在充分討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出方法。這樣就能有機(jī)安排課堂時間，有效突破難點。