山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文下冊傷仲永學(xué)案1無答案
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山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文下冊傷仲永學(xué)案1無答案
山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文下冊傷仲永學(xué)案 (1) 課題課型新授課授課時間年 月 日執(zhí)筆人總第 課時相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述1.閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用,提高自己的欣賞品位。2.評價學(xué)生閱讀淺易文言文,考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。學(xué)習(xí)目標(biāo)1準(zhǔn)確把握句中的停頓,熟讀課文,能夠熟練翻譯課文。2積累常用文言詞語,提高閱讀文言文的能力。3認(rèn)識到“后天教育”對成才的重要性。評價活動方案采用紙筆形式,利用鞏固訓(xùn)練,針對目標(biāo)設(shè)計練習(xí)。評價標(biāo)準(zhǔn):評價要理解和尊重學(xué)生的自我評價與相互評價。要尊重學(xué)生的個體差異,有利于每個學(xué)生的健康發(fā)展。教 學(xué) 活 動 方 案隨記【創(chuàng)設(shè)情境】古人說:“吾生也有涯,而知也無涯?!边@句千古名言,一語道破了“活到老,學(xué)到老”的真諦。它告訴我們,一個人只有不斷的學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí),才能與時俱進,成為順應(yīng)時代的有用之才。反之,如果你不進行學(xué)習(xí),不接受教育,哪怕你是一個神童、一個天才,也會隨著時間的流逝,銷蝕成一個庸才、甚至蠢材。今天我們要學(xué)習(xí)的課文傷仲永里的主人公方仲永,就是這樣一個典型的例證?!敬_立目標(biāo)】1.準(zhǔn)確把握句中的停頓,熟讀課文,能夠熟練翻譯課文。2.積累常用文言詞語,提高閱讀文言文的能力。3.認(rèn)識到“后天教育”對成才的重要性?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、作者作品簡介王安石:字介甫,號半山,江西臨川人,北宋政治家、文學(xué)家。是唐宋八大散文家之一。 本文選自臨川先生文集二、題解本文是一篇隨筆。隨筆,即隨手筆錄,不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑,意境雋永。問:誰能說說題目“傷仲永”的“傷”是什么意思?三、掌握下列字的讀音及意思:隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶四、王安石哀嘆方仲永什么呢?請同學(xué)們帶著這個疑問,自由朗讀課文一遍。朗讀課文,畫出文中不清楚停頓的句子。注意下列句子的停頓1.仲永/生五年 2.借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名3.其詩/以養(yǎng)父母、收族為意 4.自是/指物做詩/立就,其文理/皆有/可觀者5.傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 6.日扳仲永/環(huán)謁于邑人7.余聞之也/久 8.其/受之天也,賢于材人/遠(yuǎn)矣【合作交流】一、自讀課文,掌握大意。利用課文注釋和工具書、參考補充注釋(可四人小組探討),掌握大意。(1)理解幾個用法特殊的詞1.“即書詩四句”書:2.“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日:3. “邑人奇之”奇:4.“稍稍賓客其父”賓客:5.“父利其然也”利:(2)理解幾個詞語1.“養(yǎng)父母”養(yǎng):( ) 2.“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng):( )3.“或以錢幣乞之”或:( )4.邑人:( ) 5.“從先人還家”從( )6.“前時之聞”: ( )7.“卒之為眾人”卒( ) 8.“如此之賢也”賢:( )9.“且為眾人”且: ( )10.“固眾人”固:( )(3)理解下列句式1.“不使學(xué)”省略句,省略了賓語,即“不使( )學(xué)”:不讓( )學(xué)習(xí)。2.“還自揚州”倒裝句,正確的語序是“( )”:即( )。3.“受之天也”省略句,省略了介詞,即“受之( )天”:即( )【分組展示】(1)朗讀下列句子,要求讀準(zhǔn)句中的停頓1.借旁近與之,即書詩四句,并自為其名2.其詩以養(yǎng)父母、收族為意3.自是指物做詩立就,其文理皆有可觀者4.其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣(2)解釋下列加點的詞語1.父異焉 5.環(huán)謁于邑人2.其文理皆有可觀者 6.泯然眾人矣3.稍稍賓客其父 7.賢于材人遠(yuǎn)矣4.或以錢幣乞之 8.則其受于人者不至也(3)翻譯課文。要求一人一句,注意詞義正確【釋疑解惑】師生共同解決學(xué)生不能理解的內(nèi)容【鞏固訓(xùn)練】1.解釋下列句中加點的文言詞語。(1)世隸耕( ) 收族( )(2) 未嘗識書具( )( )(3)父異焉( ) 即書詩四句( )(4) 借旁近與之( )(5)自是指物作詩立就( )( )(6)邑人奇之( )( )(7) 稍稍賓客其父( )( )(8)或以錢幣乞之( )( )(10)日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)( )( )(11)不能稱前時之聞( ) (12)泯然眾人矣( )( )(13)仲永之通悟,受之天也( )( )(14)賢于材人遠(yuǎn)矣( )( )( )(15)卒之為眾人,則其受于人者不至也( )( )( )(16)彼其受之天也( )(17) 其文理皆有可觀者( ).(18)固眾人( )2指出下列句中的通假字并加以解釋:日扳仲永環(huán)謁于邑人( )3詞類活用:(1)稍稍賓客其父 (2)邑人奇之(3)父利其然也4.多義詞辨析:(1)書:未嘗識書具 (2)于:日扳仲永環(huán)謁于邑人即書詩四句 賢于材人遠(yuǎn)矣(3)自:并自為其名 (4)之:于舅家見之還自揚州 仲永之通曉【拓展提升】用五分鐘時間對著課本口頭翻譯課文,拿不準(zhǔn)的可同位討論或請教老師然后翻譯下列句子:1父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。3其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。4其詩以養(yǎng)父母、收族為意。5自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者?!咀鳂I(yè)布置】本文記敘了一個神童最終“泯然眾人”的故事,流露出了作者的惋惜之情。那么,作者在文章中表露了自己怎樣的觀點呢?我們又能得到那些啟示呢?教師寄語:關(guān)于天才和勤奮的名言:業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。韓愈天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。愛迪生