五年級科學教案改變生態(tài)瓶

庫車縣第十三小學教學設計方案年（班）級五年級時間主備人        韓丹學科科學課題             改變生態(tài)瓶第（）課時三維目標科學概念：減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。過程與方法：嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。情感、態(tài)度、價值觀：認識到控制條件進行實驗，細致、準確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。教學重點：嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。教學難點：在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。教學方法：教授法、實踐法課型：新授課教學準備：準備若干魚、水、水草等材料。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)德育滲透教 學 活 動通過制作生態(tài)瓶，改變生態(tài)瓶，了解我們的生活環(huán)境對于所有生物的生存來說是多么的重要，從而有保護好環(huán)境的意識。一、交流生態(tài)瓶，確定實驗方案：設計意圖好。1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？一、話題導 2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較入3、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢？4、引導：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。5、學生小組自由選擇其中的一種方案。（二、實驗一：減少生態(tài)瓶里的水： 參 17 面記錄單）1、實驗方法：選擇 2 個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水減少一半，另一個水量不變，兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。2、引導：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。通過交流探討，我們可以根據(jù)上節(jié)課制作的生態(tài)瓶進行確定實驗方案?；貞浬瞎?jié)課制作的生態(tài)瓶流程，出水面的次數(shù)比較多。3、進行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果：由于水量減少， 發(fā)現(xiàn)不足之處，進二、課堂活 動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮 行改善。從而對生動態(tài)環(huán)境有一個進一三、實驗二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參 18 面記錄單）1、實驗方法：選擇 2 個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。三、課堂討 2、預測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化。步的認識。論3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。4、進行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。5、討論：如果小魚增加 2 倍或者是 4 倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至會缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產(chǎn)生不良影培養(yǎng)學生的思響）?？寄芰?。四、總結(jié)拓展：1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學觀察報告。作業(yè)設計回去觀察生態(tài)瓶的構造改變生態(tài)瓶板書設計一、交流生態(tài)瓶，確定實驗方案二、實驗一：減少生態(tài)瓶里的水三、實驗二：增加生態(tài)瓶里的生物四、總結(jié)拓展教學反思