湖北省七年級語文下冊 第一單元 3 回憶魯迅先生教學課件 新人教版.ppt

回憶魯迅先生,-蕭紅,魯迅： 一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一” 字，面目冷峻嚴肅,魯迅（18811936），20世紀中國偉大的思想家和文學家，也是20世紀的文化巨人之一，魯迅堪稱現(xiàn)代中國的“民族魂”，文學不過是他傳播思想的武器。 魯迅的作品對人的精神創(chuàng)傷與病態(tài)進行無止境的發(fā)掘，對中國人的“奴性”進行了徹底的批判，是對現(xiàn)代中國人的靈魂的偉大拷問 。 他殘酷地鞭打著人的靈魂，也反對任何形式的忍從，他始終維護人的思想的獨立性和不妥協(xié)性。,主要作品,小說集：吶喊彷徨故事新編 散文集：朝花夕拾 散文詩集：野草 雜文集：16本 還有書信、日記和學術(shù)著作等,畫憶蕭紅,蕭紅故居,作者介紹,蕭紅(19111942)，現(xiàn)代最優(yōu)秀的女作家之一，原名張乃瑩，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。 1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。 1932年認識蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。 1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。 抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。 主要作品：生死場、馬伯樂、呼蘭河傳、小城三月。,批注式閱讀： 批注式閱讀是指學生在自主閱讀時，對文章的語言進行感知，對文章的內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特色、精彩片段、重點語句，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條、符號或簡潔的文字加以標注的讀書方法。,1基礎(chǔ)性批注：即對于文章中基礎(chǔ)性知識的圈點勾畫，比如劃出需要注意的注音、生字詞；把握文章的中心句或重點語句以及讀后的內(nèi)容概括。達到預習和整體感知文章內(nèi)容的目的。2感受式批注：即記下讀文章時的理解感受、困惑迷?；蛘呤占嚓P(guān)資料得來的收獲。這種感受式的批注能幫助閱讀者深入理解文本，把握文章主旨。3點評式批注：即對文章內(nèi)容或語言等各個角度寫出自己或褒或貶的評價。這是個性化閱讀的獨特之處。4聯(lián)想式批注：即寫下由文章而聯(lián)想到的文外知識。一首詩、一個人或者一件事。讓閱讀者能夠由此及彼的將知識遷移、拓展到文外。這種閱讀方法有助于知識的遷移、信息的歸類整合。5方法式批注：這是比較重要的一種批注方法，在對知識的規(guī)范性解答方面有很好的訓練效果。指學生可以很敏感的發(fā)現(xiàn)文本中存在的語文方法，準確判斷后賞析這一方法運用的效果。6賞析式批注：選取自己喜歡的文段、句子或詞語寫出賞析類文字。主要用于批注文學作品。 7疑問式批注：即寫下自己在閱讀時的疑問。 8補充式批注：對于文章中有遺漏的地方進行補充。 9仿寫式批注：在一些好句旁邊仿寫一句以達到學以致用的目的。,且說鄭屠開著間門面，兩副肉案，懸掛著三五片豬肉。鄭屠正在門前柜身內(nèi)坐定，看那十來個刀手賣肉。【夾批：大官人身分?！眶斶_走到門前，叫聲“鄭屠?！薄緤A批：叫得快。O人人稱大官人，彼亦居然大官人矣，偏要叫他一聲鄭屠。】鄭屠看時，見是魯提轄，慌忙出柜身來唱喏，【夾批：畫出鄭屠?！康溃骸疤彷犓∽??！北憬懈笔侄迼l凳子來。“提轄請坐。”【夾批：寫鄭屠屁滾尿流光景，總見魯達平日英雄。O看副手賣肉，叫副手掇凳，又總寫鄭屠平日做大官人也。】魯達坐下，道：“奉著經(jīng)略相公鈞旨：【夾批：鄭屠是相公鋪戶，魯達處處以相公鈞旨壓之，妙絕?！恳锞猓凶鲭?，不要見半點肥的在上面?！薄緤A批：奇情?！苦嵧赖溃骸笆诡^，你們快選好的切十斤去?！濒斕彷牭溃骸安灰堑入缗H廝們動手，你自與我切?！薄緤A批：奇情。】鄭屠道：“說得是，【夾批：嚇極語?！啃∪俗郧斜懔??！弊匀ト獍干蠏耸锞?，細細切做臊子。,探討與歸納,自讀文章，勾畫出蕭紅所寫的魯迅瑣事，找出你認為最受感動或最受啟發(fā)的語句，寫一寫你的感受，并說一說你眼中的魯迅是一個怎樣的形象呢？,本文與一般人物傳記不同，是一篇回憶錄。蕭紅以細膩的感覺捕捉魯迅先生日常生活中零碎的細節(jié)，隨意點染；但感情真摯而又深厚，文筆散漫而又抒情，展現(xiàn)出魯迅先生豐富的性格特征。 總結(jié)概括：1、瑣事中見真人 2 、 瑣事中見真情,本文特色,魯迅是活在現(xiàn)實中國的，每一個愿意在思考和關(guān)注社會、人生、文學問題的青年，都能夠和他進行心靈的對話。 過去，人們把魯迅復雜化了，今天我們要把復雜的魯迅簡單化，也就是還原一個可親可愛、可敬可學的魯迅。 我們要學習作者看似隨意，但傾注滿腔真摯，善用細節(jié)等生活瑣事勾勒出真實的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。,小 結(jié),