八年級(jí)語文下冊 第五單元 21 有的人課件 蘇教版.ppt

,第21課 有的人,司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?那么同學(xué)們討論一下，說說你所知道的人，哪些人死重于泰山，哪些人死輕于鴻毛？,新課導(dǎo)入,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、正確流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。 3、了解本文運(yùn)用的對比手法，體會(huì)這種手法的好處。,走進(jìn)作者,臧克家，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。 1933年出版第一部詩集烙印。深受 廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了泥淖集，嗚咽的去煙，泥土的歌，春風(fēng)集，歡呼集及臧克家詩選等詩集。,寫作背景,“中華民國”建立后，新舊軍閥、 地主階級(jí)和達(dá)官貴人為非作歹，視人民如草芥，走狗替他們歌功頌德，同時(shí)，還想在石頭上、刻上自己的名字，以期“流芳百世”。對于魯迅，地主階級(jí)及資產(chǎn)階級(jí)的代表國民黨反動(dòng)派，怕他、恨他，發(fā)動(dòng)攻勢“圍剿”他。而人民，尊敬他、愛他，把他作為自己的代言人，作為階級(jí)斗爭的勇士、文化的旗手、偉大的民族英雄。,1949年全國解放，臧克家回到北京，10月19日，是魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念日，全國第一次公開隆重紀(jì)念這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，詩人目睹人們的紀(jì)念盛況，深切追憶魯迅先生，對魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā)，寫下有的人一詩，抒發(fā)了自己的無限感慨和對人生意義的思考。,整體感知,有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。 有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。,有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。,騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！ 把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。,他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。,思考： 1、作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？ 2、詩人對兩種人各作了怎樣的描述?（請找出相應(yīng)的詩句。）,有的人活著， 他已經(jīng)死了； 有的人死了， 他還活著。,詩中的兩種人,有的人活著， 他已經(jīng)死了； 有的人死了， 他還活著。,肉體和精神還存在,精神已經(jīng)消亡,肉體和精神消亡,精神永存,有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。,第一個(gè)“活”字充滿了鄙夷和輕蔑。 第二個(gè)“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。 第一個(gè)“死”字充滿了作者對作威作福，殘害百姓的人的憎恨和鄙視。 第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者對造福子孫，愛憎分明的人的愛戴和歌頌。,這里的兩個(gè)“活”字和“死”字所寄托的感情有什么不同呢？,找出與兩種人相呼應(yīng)的詩句：,有的人活著，他已經(jīng)死了；,有的人死了，他還活著。,有的人， 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。（二） 有的人 把名字刻入石頭想“不朽”； 有的人 情愿做野草等著地下的火燒。（三） 有的人 他活著別人就不能活； 有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。（四）,騎在人民頭上的 人民把他摔垮： 給人民作牛馬的 人民永遠(yuǎn)記住他?。ㄎ澹?把名字刻入石頭的 名字比尸首爛得更早； 只要春風(fēng)吹到的地方 到處是青青的野草。（六） 他活著別人就不能活的人 他的下場可以看到； 他活著為了多數(shù)人更好地活的人 群眾把他抬舉得很高很高。（七）,請找出每節(jié)詩中的對比：,一.活著死了 死了活著,二.騎在人民頭上俯身做牛馬,三.刻名字想不朽情愿做野火，等火燒,四. 別人不能活為多數(shù)人更好的活,五.摔垮記住,六.名字爛的更早到處是青青的野草,七.下場可以看到抬舉的很高很高,“活”肉體還在 “死”精神已亡,死肉體不在 活精神永存,突出魯迅什么精神,各從哪方面對比的,有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大”,有人的 俯下身子給人民當(dāng)牛馬,對人民的態(tài)度,作威作福 橫行霸道,全心全意 為人民服務(wù),有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。,“騎”字生動(dòng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派欺壓人民，作威作福的丑態(tài)。,這個(gè)“騎”字寫出了“有的人”怎樣的表現(xiàn)？,有的人 把名字刻入石頭，想“不朽”,有的人 情愿作野草，等著地下的火燒,對人生的目的,活著為自己 死后想留名,為人民而戰(zhàn)斗 為革命愿獻(xiàn)身,情愿作野草，等著地下的火燒。,這里表現(xiàn)了魯迅把自己的一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的高貴品質(zhì)。魯迅的散文詩集叫野草，他在野草的題辭里說：“我自愛我的野草，但我憎恨這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可腐朽?！?把名字刻入石頭的 名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方 到處是青青的野草。,把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著?！翱倘搿币辉~，真是入木三分。反動(dòng)統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實(shí)上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個(gè)“爛”字，既寫出了反動(dòng)派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機(jī)、無限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情?！按猴L(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。,有的人 他活著別人就不能活,有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活,對社會(huì)的影響,侵害別人的利益,捍衛(wèi)別人的利益,兩種人對人民的態(tài)度截然不同，那么人民對他們的態(tài)度又是怎樣的呢？,摔垮,永遠(yuǎn)記住,騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！,人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派，把仇恨和力量凝聚在一個(gè)“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥而又必然的下場。,這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？,找一找：文中寫魯迅為人民服務(wù)的詩句：,“俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！保ㄅc魯迅的哪句詩相對應(yīng)？） 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。,細(xì)讀感悟,比喻魯迅愿把自己獻(xiàn)給革命的詩句：,最富有哲理的詩句？,“有的人活著， 他已經(jīng)死了； 有的人死了， 他還活著?！?對革命烈士敬仰、紀(jì)念的詩句：,“他活著為了多數(shù)人更好地活的人， 群眾把他抬舉得很高，很高 ?！?“情愿作野草，等著地下的火燒 ?！?小練筆,根據(jù)你對詩句的理解，把對應(yīng)的成語用箭頭連接起來：,有的人活著， 他已經(jīng)死了。 有的人死了， 他還活著。 他活著為了多數(shù)人 更好地活。,我為人人， 鞠躬盡瘁。 雖生猶死， 行尸走肉 雖死猶生， 永垂不朽。,魯迅精神：,1.“俯下身子給人民當(dāng)牛馬” 全心全意為人民服務(wù)的精神 2.“情愿作野草，等著地下的火燒” 偉大的為革命獻(xiàn)身的精神 3.“他活著為了多數(shù)人更好地活” 竭盡全力為人民謀幸福的精神,人民大眾對他的態(tài)度：,1.“人民永遠(yuǎn)記住他” 無限崇敬與深切懷念 2.“到處是青春的野草” 人民廣泛紀(jì)念 3.“群眾把他舉得很高，很高” 崇敬愛戴和熱烈頌揚(yáng),我們要向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正有價(jià)值的人！,小練筆,中國歷史上既涌現(xiàn)出了不勝枚舉的可歌可泣的杰出人物，又產(chǎn)生了許多臭名昭著遺臭萬年的民族敗類。說說你最佩服的是誰，你最憎恨的又是誰，為什么？,你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？,雷鋒 全心全意 為人名服務(wù),袁隆平 大搞科研 興國利民,焦裕祿 人民的好干部,學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些知識(shí)和道理？,一、人應(yīng)該怎樣活著？,二、對人民的不同態(tài)度，會(huì)得到 人民怎樣不同的回報(bào)？,要為人民，為社會(huì)，要勤勤懇懇， 樂于奉獻(xiàn)。這樣的人生才有價(jià)值。,騎在人民頭上的，終被人民打倒 甘愿為人民獻(xiàn)出一切的人，則在 人民心中永生。,一.本文的表現(xiàn)手法 是什么？,二.詩中的議論有什么 特點(diǎn)？,對比,形象化,課堂小結(jié),學(xué)過了本詩，你心中一定會(huì)涌起許多的感受吧，對自己的，對人生的，對社會(huì)的。那么，就拿起筆來，把你的感受寫一寫，副標(biāo)題叫做“讀有的人有感”，主標(biāo)題自擬。,拿起筆來，寫一寫你自己的感受吧！,課外拓展,