七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12橋之美課件 新人教版.ppt

12*橋之美,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語(yǔ) 美感:對(duì)于美的感受或體會(huì)。 史詩(shī):敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)。 駐足:停止腳步。 籠統(tǒng):缺乏具體分析,不明確;含混。 銷魂:靈魂離開(kāi)肉體,形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂(lè)。 孕育:懷胎生育,比喻既存的事物中醞釀著新事物。 煞它風(fēng)景:破壞人的興致的意思。 曉風(fēng)殘?jiān)?拂曉的涼風(fēng),天邊的殘?jiān)隆Ｐ稳萸宄科鄾隼渎涞囊饩场?失之毫厘,差之千里:意思是相差雖小,而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),吳冠中(19192010),江蘇宜興人,當(dāng)代畫(huà)家、美術(shù)教育家。油畫(huà)代表作有長(zhǎng)江三峽北國(guó)風(fēng)光小鳥(niǎo)天堂黃山松魯迅的故鄉(xiāng)等。個(gè)人文集有吳冠中談藝集吳冠中散文選美丑緣等十余種。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),這篇課文以畫(huà)家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果,引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺(jué)美好卻又說(shuō)不出好在何處的景物。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),橋在不同的環(huán)境中具有不同的美學(xué)效果,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究4,問(wèn)題探究1.作者寫(xiě)了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋? 思路點(diǎn)撥烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋;橋外是飛瀑流泉,橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋;清明上河圖中的橋;莊稼地中小徑盡頭的小橋;索橋;南京長(zhǎng)江大橋;錢塘江大橋;鵲橋等。,問(wèn)題探究5,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究4,問(wèn)題探究2.賞析下面兩個(gè)句子。 (1)早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?也令畫(huà)家銷魂! 思路點(diǎn)撥“石橋”“細(xì)柳飄絲”“纖細(xì)”“拂”“堅(jiān)硬的石塊”一系列詞語(yǔ),勾畫(huà)了一幅小巧玲瓏而又古樸典雅的畫(huà)面,細(xì)柳拂石橋,剛?cè)嵯酀?jì),厚重輕盈,寧?kù)o鮮活。兩種景物之間的反差,形成特殊的美感?！皸盍?曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?也令畫(huà)家銷魂”,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人,不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。,問(wèn)題探究5,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究4,(2)田野無(wú)聲,畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。 思路點(diǎn)撥橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告,橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律,這吸引著畫(huà)家總是追尋橋的身影。,問(wèn)題探究5,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究4,問(wèn)題探究3.文章為了說(shuō)明橋之美舉了幾個(gè)例子?試分析其作用。 思路點(diǎn)撥課文舉了四個(gè)例子,意在說(shuō)明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同,都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。 第一個(gè)例子,寫(xiě)石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊,令人覺(jué)得神清氣爽。 第二個(gè)例子,寫(xiě)石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊,構(gòu)成陽(yáng)剛與陰柔這兩種不同類型的美。,問(wèn)題探究5,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究4,第三個(gè)例子,寫(xiě)長(zhǎng)橋之美。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。同時(shí),出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn),從這個(gè)意義上說(shuō),它似乎也具有了生命。 第四個(gè)例子,寫(xiě)形式比較獨(dú)特的橋風(fēng)雨橋,作者說(shuō)風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置”,給人安閑、自在的感覺(jué),與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感受形成對(duì)照。,問(wèn)題探究5,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究4,問(wèn)題探究4.我們從橋之美中體會(huì)到了橋的美感,真是賞心悅目。同是寫(xiě)橋的文章,中國(guó)石拱橋與之有什么相同和不同之處呢? 思路點(diǎn)撥(1)相同點(diǎn):都以“橋”為說(shuō)明對(duì)象,均采用總分總的結(jié)構(gòu)形式,都用了舉例子等說(shuō)明方法。 (2)不同點(diǎn):內(nèi)容上,橋之美從審美角度說(shuō)明橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用;中國(guó)石拱橋從建筑工藝角度重在介紹中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)。 語(yǔ)言上,橋之美是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文,描寫(xiě)抒情語(yǔ)言比較多;中國(guó)石拱橋是較為規(guī)范的說(shuō)明文,語(yǔ)言科學(xué)、平實(shí)。,問(wèn)題探究5,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究4,問(wèn)題探究5,問(wèn)題探究5.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)本文在寫(xiě)法上有哪些突出的特點(diǎn)。 思路點(diǎn)撥(1)語(yǔ)言優(yōu)美,極富表現(xiàn)力和感染力。 例如:“如果煞它風(fēng)景,將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡,顯然綠水依舊繞人家,但徹底摧毀了畫(huà)家眼中的結(jié)構(gòu)美,摧毀了形式美?！边@一句話,語(yǔ)言優(yōu)美,有抒情色彩,運(yùn)用假設(shè)推理,實(shí)現(xiàn)了橋在大千世界中對(duì)于環(huán)境的烘托作用?！敖相l(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲”用詩(shī)情的文字勾畫(huà)出一幅秀麗的畫(huà)面,突出了橋與周邊景色的和諧美。 (2)寫(xiě)作角度新穎。 課文以畫(huà)家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。以獨(dú)到的視角,引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看美好的景物。而文中所揭示的一些美學(xué)原則,如講究對(duì)比、變化、和諧等,不僅適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”,還可以作為通用的原則來(lái)進(jìn)行一些審美活動(dòng),提高我們的藝術(shù)欣賞水平。,