廣東教育出版社高中信息技術(shù)必修4.2ppt.ppt

,廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組,4.2用智能工具處理信息,課前作業(yè)：描述“我心目中的人工智能世界”一提起人工智能，人們總覺(jué)得它遙不可及，專家系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，都是些深?yuàn)W復(fù)雜的理論。人工智能真的離普通人的生活那么遙遠(yuǎn)嗎？其實(shí)，它就在我們的身邊。同學(xué)們小時(shí)候都喜歡看卡通片，像“鐵臂阿童木”、“變形金剛”等，這些卡通片的主角就是一些有智慧、有感情的機(jī)器人。長(zhǎng)大了我們了解到更多關(guān)于人工智能的世界，像語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)、深藍(lán)、愛知世博會(huì)中形形色色的機(jī)器人、或是斯皮爾伯格影片中那個(gè)夢(mèng)想成為人類的機(jī)器人男孩等等。在今天這個(gè)時(shí)代，人工智能似乎已經(jīng)無(wú)處不在。在未來(lái)，它還將深刻地影響和改變我們的生活。請(qǐng)你以“我心目中的人工智能世界”為題，發(fā)揮自己的想像力，大膽設(shè)想，描繪出你心目中的人工智能世界的藍(lán)圖,廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組,一、信息智能處理工具的使用,探究活動(dòng)：任務(wù)一：在桌面上新建一個(gè)記事本，在輸入法中選擇“逍遙筆”，利用鼠標(biāo)書寫十個(gè)漢字。思考：你輸入哪十個(gè)漢字？計(jì)算機(jī)總共識(shí)別出多少個(gè)漢字？識(shí)別率為多少？怎樣書寫漢字可以提高識(shí)別率？什么是導(dǎo)致識(shí)別率不高的原因？,總結(jié)：原理：智能手寫輸入所采用的是模式識(shí)別技術(shù)。模式識(shí)別是利用計(jì)算機(jī)對(duì)物體、圖像、語(yǔ)音、字符等進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別的技術(shù)。,智能手寫輸入漢字的工作流程：用鼠標(biāo)輸入漢字信息讀入預(yù)處理筆畫識(shí)別特征匹配顯示漢字,應(yīng)用價(jià)值總結(jié)：智能手寫輸入漢字的識(shí)別率雖然還不足100%，但它在現(xiàn)實(shí)生活中已具備了使用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，特別對(duì)于手疾人士，語(yǔ)音輸入使?jié)h字錄入對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不再是可望而不可及的事情。,情感態(tài)度總結(jié)：對(duì)待任何一件人工智能產(chǎn)品，我們應(yīng)該一分為二地看待問(wèn)題，既要看到其自身存在的不足的一面，也要正視它的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的一面，不能因?yàn)槠洳蛔愣⒌羝淙績(jī)r(jià)值。,任務(wù)二：你嘗試過(guò)與機(jī)器人進(jìn)行對(duì)話嗎？你覺(jué)得機(jī)器人可以做到跟人一樣理解我們所講的話并與我們交談嗎？下面就讓我們一起來(lái)嘗試一下人機(jī)對(duì)話的神奇魅力。第一位機(jī)器人朋友叫笨笨鳥，你可以通過(guò)語(yǔ)言對(duì)它進(jìn)行控制，還可以和它交流對(duì)話（支持中、英文）。第二位機(jī)器人朋友叫小強(qiáng)，它擅長(zhǎng)中文對(duì)話覺(jué)得自己無(wú)所不能，他最期待的事情就是與你進(jìn)行一次交談。,任務(wù)：設(shè)計(jì)與機(jī)器人朋友對(duì)話的內(nèi)容（問(wèn)題的設(shè)計(jì)遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則），并記錄下你與機(jī)器人進(jìn)行對(duì)話的全過(guò)程。1、與機(jī)器人“笨笨鳥”進(jìn)行中英文對(duì)話。（具體操作參考教學(xué)網(wǎng)站中的幫助）2、與機(jī)器人“小強(qiáng)”進(jìn)行中文對(duì)話。（具體操作參考教學(xué)網(wǎng)站中的幫助）思考：機(jī)器人對(duì)于你的所有提問(wèn)是否都能正確地給出回答？請(qǐng)舉例說(shuō)明。你覺(jué)得你的機(jī)器人朋友聰明嗎？是否像你想像中的一樣？你滿意它今天的表現(xiàn)嗎？,活動(dòng)總結(jié)：原理：人機(jī)對(duì)話這個(gè)活動(dòng)主要采用的是：“自然語(yǔ)言理解”技術(shù)。自然語(yǔ)言理解主要是研究如何使計(jì)算機(jī)能夠理解和生成自然語(yǔ)言技術(shù)。流程：自然語(yǔ)言理解的過(guò)程可以分為三個(gè)層次：詞法分析、句法分析和語(yǔ)義分析。當(dāng)我們輸入一段話，機(jī)器人首先要理解這段話的意思，然后根據(jù)并利用它所具有的知識(shí)，生成一段話，給出回答。不足之處：由于技術(shù)上的問(wèn)題，人機(jī)對(duì)話的過(guò)程可以導(dǎo)致對(duì)信息處理結(jié)果可能是正確的，也可能是不正確的。,本節(jié)課總結(jié)活動(dòng)探究一“智能手寫輸入漢字”“模式識(shí)別”技術(shù)活動(dòng)探究二“人機(jī)對(duì)話”“自然語(yǔ)言理解”技術(shù)一、知識(shí)技能“模式識(shí)別”和“自然語(yǔ)言理解”是人工智能技術(shù)的兩大應(yīng)用領(lǐng)域，除此之外，人工智能技術(shù)還廣泛應(yīng)用于專家系統(tǒng)、機(jī)器證明、智能代理、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和自動(dòng)程序設(shè)計(jì)。二、情感態(tài)度三、展望未來(lái),課后作業(yè)：人工智能是一門綜合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等科學(xué)技術(shù)的學(xué)科，而像所有的新生事物一樣，人工智能在被揭開了神秘的面紗之后，則需要更多人為之投入與付出，希望同學(xué)們就是這股新生力量，請(qǐng)你以“從我做起”為題，總結(jié)出自己下一步的努力方向，你覺(jué)得自己應(yīng)該從哪幾方面做起？掌握哪幾門知識(shí)？,