2018版高中語(yǔ)文 專題3 筆落驚風(fēng)雨 詩(shī)從肺腑出 琵琶行并序 錦瑟課件 蘇教版必修4.ppt

琵琶行并序 *錦瑟,書(shū)香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,隨堂檢測(cè),課后悅讀,書(shū)香晨讀 開(kāi)卷有益,國(guó)學(xué)講堂,1.魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。孟子告子上 【譯文】 魚(yú)是我所希望得到的,熊掌也是我所希望得到的;假如兩樣不可能同時(shí)得到,就舍棄?mèng)~而要熊掌。生命是我所希望擁有的,道義也是我所希望擁有的;但假如兩樣不能同時(shí)兼顧,就犧牲生命而堅(jiān)持道義。 【領(lǐng)悟】 在“魚(yú)”和“熊掌”的價(jià)值選取對(duì)比中,人們傾向于價(jià)值高的熊掌。在“生”和“義”的對(duì)比中,孟子毫不猶豫地選擇了“義”。因?yàn)槿说囊簧?“義”比活著更為重要。“孔曰成仁,孟曰取義”,孟子“舍生取義”成為千古傳誦的名言,成為中華民族志士仁人高尚的價(jià)值取向。,2.故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。(孟子告子下) 【譯文】 所以上天要把重大的擔(dān)子加給這個(gè)人,必定要先使他的心志受困苦,使他的筋骨受勞累,使他的肌體受饑餓,使他的身子受困乏,使他每做一事都受干擾、被打亂,以此來(lái)使他心理受振動(dòng)、性格變堅(jiān)韌,增加他所缺少的才能。 【領(lǐng)悟】 “天將降大任”的使命感,“動(dòng)心忍性”的苦難觀,“曾益其所不能”的成功感,這一句話,不知激勵(lì)了多少身處窮困中人以堅(jiān)強(qiáng)的意志走出困境,走向成功。,導(dǎo)入閱讀,白居易名噪京師 白居易出生在一個(gè)小官僚家庭,十六歲時(shí),白居易到京城參加科舉考試。當(dāng)時(shí),顧況是長(zhǎng)安的一位名士,許多人都到他那里求教。白居易雖然詩(shī)才過(guò)人,但由于沒(méi)有詩(shī)作傳播在外,在長(zhǎng)安并無(wú)名氣。白居易也早已聽(tīng)說(shuō)顧況的大名,于是便拿著自己的詩(shī)集,去拜謁顧況。 顧況的門(mén)人把白居易領(lǐng)入府中,他呈上自己的詩(shī)作。顧況一見(jiàn)白居易是個(gè)乳臭未干的年輕人,心里就已經(jīng)不以為然了。接過(guò)詩(shī)集一看署名 “白居易”,便取笑說(shuō): “長(zhǎng)安的什么東西都貴,想居住在長(zhǎng)安可是不容易喲!”,白居易聽(tīng)出話中的譏笑之意,但一言不發(fā)。 顧況掀開(kāi)詩(shī)集,映入眼簾的首先是一首賦得古原草送別:“離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”剛讀完前四句,顧況就不由得高聲贊嘆說(shuō):“好詩(shī)!”又想起剛才自己挖苦的話,于是又贊許地對(duì)白居易說(shuō):“能寫(xiě)出這樣的句子,不要說(shuō)是長(zhǎng)安,就是整個(gè)天下,你也可以居易了!” 從此,白居易便名噪京師。尤其他那首被顧況稱贊的賦得古原草送別,更是千古傳誦,全詩(shī)是這樣的:,離離原上草,一歲一枯榮。 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孫去,萋萋滿別情。,其中,“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是詩(shī)中的名句,詩(shī)句通俗淺顯,但含蘊(yùn)極為深刻,給全詩(shī)增添了活力,使之如古原春草一樣,生命不衰,成為千古絕唱。,課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí),一、相關(guān)鏈接 1.走近作者,白居易(772-846),貞元十六年,進(jìn)士及第。后任翰林學(xué)士、左拾遺。因?yàn)橹毖赃M(jìn)諫,被貶江州司馬。晚年官至太子少傅,以刑部尚書(shū)致仕。死時(shí)75歲,謚號(hào)文,世稱白傅、白文公。早年與元稹齊名,并稱“元白”,晚年與劉禹錫并稱“劉白”。在文學(xué)上,白居易主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,強(qiáng)調(diào)繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng),反對(duì)“嘲風(fēng)雪,弄花草”而別無(wú)寄托的作品,是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,在文學(xué)史上有重要的地位。 詩(shī)集有白氏長(zhǎng)慶集。代表作有琵琶行長(zhǎng)恨歌賣炭翁觀刈麥等。,李商隱(約813-約858),字義山,號(hào)玉谿生,懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))人,出身于沒(méi)落的小官僚家庭。晚唐著名詩(shī)人,與杜牧合稱為“小李杜”。曾任縣尉、秘書(shū)郎和東川節(jié)度使判官等職,受“牛李黨爭(zhēng)”的影響,遭人排擠,終生潦倒,內(nèi)心苦悶。他的詩(shī)多抒寫(xiě)對(duì)時(shí)代離亂的感慨、個(gè)人失意的心情,詩(shī)中充滿著感傷情調(diào),給人們印象深刻的是他的愛(ài)情詩(shī)。他的詩(shī)歌多用象征手法,意象綺麗、活潑空明。他的七律詩(shī)有獨(dú)特風(fēng)格,對(duì)詩(shī)的藝術(shù)形式的發(fā)展有重大貢獻(xiàn)。 著有李義山詩(shī)集。代表作有無(wú)題安定城樓賈生等。,2.背景解讀 琵琶行創(chuàng)作于元和十一年(816)。白居易任諫官時(shí),直言敢諫,同情民間疾苦,寫(xiě)了大量的諷喻詩(shī),觸怒了唐憲宗,得罪了權(quán)貴。元和十年,宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請(qǐng)捕刺客,觸犯了權(quán)貴的利益,被指責(zé)越職奏事,貶為江州刺史;又進(jìn)而誣陷他所作的賞花新井詩(shī)“甚傷名教”,再貶江州司馬。江州當(dāng)時(shí)被看成“蠻瘴之地”,州司馬雖然名義上是刺史的佐吏,實(shí)際上是一種閑散職務(wù),這對(duì)白居易來(lái)說(shuō)是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實(shí)是一樁冤案,他連遭打擊,心境凄涼,滿懷郁憤。次年送客湓浦口,遇到琵琶女,創(chuàng)作出這首傳世名詩(shī)。 錦瑟這首詩(shī)大約作于唐宣宗大中十二年(858),這年詩(shī)人46歲,罷鹽鐵推官后,回鄭州閑居,不久病故。因?yàn)橐簧凇芭＠铧h爭(zhēng)”的夾縫中討生活,落魄潦倒,故晚年回顧生平坎坷不遇,辛酸悲痛,不可勝言,所以這首詩(shī)的感情特別哀傷悲憤。,3.古代文化知識(shí) (1)歌、行、引 歌、行、引(還有曲、吟、謠等),本來(lái)是古代歌謠的三種形式,源于漢魏樂(lè)府,是樂(lè)府曲名,后來(lái)演變?yōu)楣糯?shī)歌體裁。三者的名稱雖不同,其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別,其音節(jié)、格律一般都比較自由,形式采用五言、七言、雜言的古體,富于變化。 (2)新樂(lè)府 所謂新樂(lè)府,是指模仿樂(lè)府詩(shī)卻又不再用樂(lè)府舊標(biāo)題,而依據(jù)內(nèi)容另取一個(gè)新標(biāo)題的詩(shī)。 新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)是一次頗有聲勢(shì)的詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)。其代表人物是元稹和白居易。 新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)最突出的特點(diǎn),一是主張?jiān)姼枰獮檎畏?wù),即詩(shī)要“為君為臣為民為事而作,不為文而作”(新樂(lè)府序)。二是主張用淺明平易、通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)詩(shī)。,(3)詠物詩(shī) 詠物詩(shī)就是托物言志或借物抒情的詩(shī)歌,通過(guò)對(duì)事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。詠物詩(shī)中所詠之“物”往往是作者的自況,與詩(shī)人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。 詠物詩(shī)的思想感情大體分為四類: 單純?cè)佄?表達(dá)喜愛(ài)或贊美。如賀知章的詠柳。 托物言志(寓意)。名為詠物,實(shí)則詠人與抒情。如李綱的病牛。 托物喻理。通過(guò)詠物來(lái)表達(dá)一定的哲學(xué)或社會(huì)道理。如蘇軾琴詩(shī)。 托物諷世。通過(guò)詠物來(lái)揭示或批判社會(huì)的不公平現(xiàn)象。如羅隱的蜂。,(4)文化積累 左遷:即降職。古人尊右卑左,故稱降職為左遷。 九江郡:隋郡名,唐天寶年間改為潯陽(yáng)郡,乾元年間改為江州。州治在今江西九江。 善才:唐代琵琶師的俗稱。 霓裳:即舞曲霓裳羽衣曲。本為西域樂(lè)舞,唐開(kāi)元年間西涼節(jié)度使楊敬述依曲創(chuàng)聲后流入中原。 綠腰:本名“錄要”,是樂(lè)工所進(jìn)曲調(diào),被皇帝命令錄要成譜。后訛為“綠腰”“六幺”。 秋娘:唐代歌伎多以“秋娘”為藝名,所以成了歌伎的代稱。 青衫:唐代官服制度規(guī)定,最低品級(jí)(八品、九品)的文官服為青色。白居易被貶后為江州司馬,官階為將仕郎,從九品,故身著青衫。 五十弦:傳說(shuō)上古時(shí)代的瑟有五十根弦。,二、基礎(chǔ)積累 1.一詞多義,答案:(1)話,名詞/字,名詞/說(shuō),動(dòng)詞 (2)叫,吩咐,命令,動(dòng)詞/題名,動(dòng)詞 (3)幾,表示不確定的數(shù)目,數(shù)詞/數(shù)量,名詞,答案:(4)這,此,指示代詞/是,動(dòng)詞,表判斷 (5)創(chuàng)作,動(dòng)詞,讀wi/彈奏,動(dòng)詞,讀wi/替,給,介詞,讀wi (6)回答,說(shuō)話,動(dòng)詞/曲,名詞,答案:(7)輕輕,形容詞/輕視,動(dòng)詞 (8)短暫,形容詞/頓時(shí),忽然,副詞 (9)哭泣,動(dòng)詞/眼淚,名詞,答案:(10)難道,哪能,副詞/大約,副詞/值得,動(dòng)詞 (11)原因,動(dòng)詞/邊緣,動(dòng)詞/(指一)種,量詞,答案:(1)名詞作狀語(yǔ),在夜里 (2)名詞作動(dòng)詞,擺酒席 (3)形容詞作動(dòng)詞,看重、看輕 (4)形容詞作動(dòng)詞,敲碎,2.詞類活用,答案:(1)第二年 (2)于是創(chuàng)作;七言詩(shī) (3)嘆息聲,3.古今異義,答案:(4)以前,先前 (5)突然沖出 (6)整理 (7)上了年紀(jì),答案:(8)容貌 (9)青春年華,此指一生 (10)對(duì)青春、愛(ài)情或理想的向往與追求,答案:(1)省略句,介賓短語(yǔ)后置句 (2)省略句 (3)省略句,被動(dòng)句 (4)介賓短語(yǔ)后置句,4.特殊句式 (1)送客湓浦口( ) (2)使快彈數(shù)曲( ) (3)感斯人言( ) (4)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才( ),答案:(1)潯陽(yáng)江頭夜送客 楓葉荻花秋瑟瑟 (2)千呼萬(wàn)喚始出來(lái) 猶抱琵琶半遮面 (3)弟走從軍阿姨死 暮去朝來(lái)顏色故 (4)東船西舫悄無(wú)言 唯見(jiàn)江心秋月白 (5)滄海月明珠有淚 藍(lán)田日暖玉生煙,5.名篇名句默寫(xiě) (1)琵琶行并序中“ , ”兩句交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,渲染了悲涼的氣氛,是全詩(shī)的基調(diào)。 (2)琵琶行并序中“ , ”兩句,精煉而細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女不愿出場(chǎng)但又不得不出場(chǎng)的矛盾心情。 (3)琵琶行并序中“ , ”兩句交代了琵琶女生活發(fā)生改變的三個(gè)原因。 (4)琵琶行并序中琵琶女演奏完畢后“ , ” 兩句突出了音樂(lè)效果,深化了詩(shī)歌的意境。 (5)錦瑟中“ , ”兩句表達(dá)了作者理想渺茫、身世悲涼的悵惘和傷感。,課堂探究 合作學(xué)習(xí),一、整體感知 1.結(jié)構(gòu)圖解,琵琶行,錦瑟,2.寫(xiě)法鑒賞 琵琶行的藝術(shù)特色,主要體現(xiàn)在以下方面: (1)故事性的情節(jié)和雋永的抒情性巧妙結(jié)合。 詩(shī)篇一開(kāi)始就渲染了一種傷別的環(huán)境“楓葉荻花秋瑟瑟”,楓葉變黃,落花抖瑟,已經(jīng)讓人傷感了,而送客上船飲酒,沒(méi)有音樂(lè)相伴,更感情緒低落。忽然聽(tīng)到有琵琶聲從江中響起,給這寂寞的告別增添了一些亮色。兩人依聲尋找,經(jīng)過(guò)千呼萬(wàn)喚后始出來(lái)的琵琶女便開(kāi)始了她高超的技藝表演,讓人不禁沉醉其中,而后其自敘年輕時(shí)輝煌的經(jīng)歷及婚后不得意的婚姻生活,讓人頗感同情。之后詩(shī)人感嘆其遭遇,聯(lián)想到自身的境況,便有了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”的感嘆。這件事情由送客緣起,引出了一段琵琶女平凡而辛酸的故事,這其中有故事的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。在這段故事的敘述中融合著抒情性的成分,在琵琶女高超的技藝表演中,其曲子就表現(xiàn)了她復(fù)雜的心情;在琵琶女自敘其身世過(guò)程中,就飽含著她對(duì)昔日輝煌經(jīng)歷的留戀,對(duì)青春不再的感嘆,以及婚姻不如意的悲傷?！耙股詈鰤?mèng)少年事,夢(mèng)啼妝淚紅闌干”,那種無(wú)言而酸楚的心情躍然紙上。詩(shī)人自身的遭遇,更是如此:居住環(huán)境惡劣,被貶后心情苦悶,“春江花朝秋月夜,往往取酒還獨(dú)傾”,因而聽(tīng)琵琶聲后有了同病相憐的感受?！捌嗥嗖凰葡蚯奥?滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕”,這兩句恰切表達(dá)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)悲傷的心情。這種雋永的抒情性和故事性情節(jié)結(jié)合在一起,便構(gòu)成了這篇長(zhǎng)詩(shī)的一大特色。,(2)通過(guò)簡(jiǎn)練的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)塑造人物形象。 作者善于捕捉具有代表性的細(xì)節(jié),把人物的情態(tài)、心理形象地描繪出來(lái)。詩(shī)的第二段,詩(shī)人描寫(xiě)琵琶女出場(chǎng)的情景:“尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí),琵琶聲停欲語(yǔ)遲千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面。”這就非常形象地寫(xiě)出了一個(gè)女子在生人面前遲疑、靦腆的情態(tài)以及她的欲出不出的矛盾心理。又如詩(shī)中描寫(xiě)女子彈過(guò)一曲轉(zhuǎn)而自述其遭遇的時(shí)候:“沉吟放撥插弦中,整頓衣裳起斂容?！庇脙蓚€(gè)描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的句子向“自言”句過(guò)渡。“沉吟”的神態(tài),顯然與詢問(wèn)有關(guān),這反映了她欲說(shuō)還休的內(nèi)心矛盾,“放撥”“插弦中”“整頓衣裳”“起”“斂容”等一系列動(dòng)作和表情則表現(xiàn)她克服矛盾,一吐為快的心理活動(dòng)。“自言”以下,用如怨如慕,如泣如訴的抒情筆調(diào)為琵琶女的半生遭遇譜寫(xiě)了一曲扣人心弦的悲歌。最后一段女子聽(tīng)到詩(shī)人一席同情的話后:“感我此言良久立,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急?！逼渲小傲季昧ⅰ北憩F(xiàn)了琵琶女對(duì)詩(shī)人把自己當(dāng)為知己敘述自身遭遇后的感嘆,在感情上與詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴,有同病相憐之意;“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”雖說(shuō)是動(dòng)作描寫(xiě),描寫(xiě)其定調(diào)急迫,但通過(guò)外部情態(tài)寫(xiě)出了琵琶女因詩(shī)人的所言而激動(dòng)不已的心情,展示了女子內(nèi)心復(fù)雜的精神世界,到這里與“說(shuō)盡心中無(wú)限事”樂(lè)曲互相照應(yīng),完成了對(duì)女主人公的形象塑造,使人物形象生動(dòng)。,(3)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行描繪使之具體形象,增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。 在語(yǔ)言上,琵琶行這首詩(shī)歌對(duì)音樂(lè)形象的描繪取得了高度的成就,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面: 靠使用具體的比喻。 從“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一聲如裂帛”這十四句中,詩(shī)歌借助語(yǔ)言的音韻寫(xiě)音樂(lè)的時(shí)候,兼用各種生動(dòng)的比喻以加強(qiáng)其形象性?！按笙亦朽腥缂庇辍卑汛笙覐椬嗟摹班朽小钡穆曇舯茸鳌凹庇辍?既用“嘈嘈”這對(duì)疊字摹聲,又用“如急雨”使它形象化;“小弦切切如私語(yǔ)”亦然,把小弦彈奏的聲音“切切”比作“私語(yǔ)”,既用“切切”這對(duì)疊字摹聲,又用“如私語(yǔ)”使它形象化;這還不夠,“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”已經(jīng)再現(xiàn)了“如急雨”“如私語(yǔ)”兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn),再用“大珠小珠落玉盤(pán)”一比,視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象就同時(shí)顯露了出來(lái),令人眼花繚亂,目不暇接。旋律交錯(cuò)繼續(xù)變化,出現(xiàn)了先“滑”后“澀”的兩種意境?！伴g關(guān)”之聲,輕快流利,而這種聲音又好像“鶯語(yǔ)花底”,視覺(jué)形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的優(yōu)美。“幽咽”之聲,悲抑哽塞,而這種聲音又好像“泉流冰下”,視覺(jué)形象的冷澀強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的冷澀。由“冷澀”到“凝絕”是一個(gè)聲漸歇的過(guò)程,詩(shī)人用“別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊,余意無(wú)窮的藝術(shù)境界,令人拍案叫絕。彈奏至此,滿以為已經(jīng)結(jié)束了,誰(shuí)知那“鐵騎突出”,刀槍轟鳴,把“凝絕”的暗流突然推向高潮,才到高潮,曲終收撥一劃把“四弦”發(fā)出的聲音比喻成“裂帛”來(lái)標(biāo)志著彈奏的結(jié)束。這當(dāng)中作者運(yùn)用比喻描寫(xiě)彈奏的聲音,運(yùn)用得靈活自如。,靠對(duì)演奏者意圖的揭示和聽(tīng)眾聽(tīng)后的心理反映。 在琵琶女彈奏時(shí),作者分別用“似訴平生不得意”“說(shuō)盡心中無(wú)限事”來(lái)揭示對(duì)其意圖的領(lǐng)略。其中“似訴”表現(xiàn)了作者對(duì)琵琶女彈奏音樂(lè)目的的揣摩,“說(shuō)盡”表現(xiàn)了琵琶女通過(guò)音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)的事似乎說(shuō)不完。其后的“夜深忽夢(mèng)少年事,夢(mèng)啼妝淚紅闌干”也是對(duì)彈奏者意圖的照應(yīng)。對(duì)于聽(tīng)眾聽(tīng)后的心理描寫(xiě),作者用了“別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”“凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣”等詩(shī)句來(lái)描繪,其中“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的敘述展現(xiàn)了聽(tīng)眾聽(tīng)完彈奏后的感觸,最好的效果是沉默無(wú)言,獨(dú)自品味;“唯見(jiàn)江心秋月白”則用環(huán)境描繪來(lái)渲染聽(tīng)眾聽(tīng)后寂靜無(wú)聲的場(chǎng)景;“凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣”則表現(xiàn)了女子重彈琵琶后聽(tīng)眾因此深深觸動(dòng),掩面而泣的動(dòng)人場(chǎng)景。這些詩(shī)句從側(cè)面反映了琵琶女精彩的彈奏給聽(tīng)眾所帶來(lái)的超凡視聽(tīng)效果。,靠運(yùn)用疊字,加強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。 作者運(yùn)用了一系列疊字來(lái)表現(xiàn)琵琶女的高超技藝,如“弦弦”“聲聲”的重疊,著重表現(xiàn)了琵琶女彈奏的每一弦的連貫流暢?！班朽小薄扒星小狈謩e表現(xiàn)了大弦、小弦的彈奏在音質(zhì)上的差別:一個(gè)舒長(zhǎng)渾厚,一個(gè)急促細(xì)碎。這些都很好地反映出了彈奏所表現(xiàn)出的情感、音樂(lè)內(nèi)容以及節(jié)奏的流暢性。 錦瑟的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下方面: (1)哀怨的基調(diào),迷離的意境 首聯(lián)用起興手法,雖未點(diǎn)出錦瑟所奏的曲名,但詩(shī)人由此而思及“華年”,它的情調(diào)也就可想而知了。詩(shī)人沒(méi)有指出彈奏者是誰(shuí),如果不是佳人而恰恰是詩(shī)人自己呢?引人遐想,造成了一種迷離的意境。 “滄海月明珠有淚”,這淚是美人之淚還是作者之淚?“珠有淚”“玉生煙”各有什么象征意義?悵惘、悲傷之情是顯而易見(jiàn)的,但對(duì)于象征意義,大家都可以有自己的看法。,(2)清麗的語(yǔ)言 李商隱的語(yǔ)言藝術(shù)從這首詩(shī)中也可見(jiàn)一斑。例如開(kāi)頭寫(xiě)詩(shī)人形容瑟及瑟音,用的只是“無(wú)端”“一弦一柱”等,語(yǔ)言清麗,卻使人可以想象出那音調(diào)的凄婉悲怨來(lái)。中間兩聯(lián)所描繪的圖景也同樣具有清新明麗的特點(diǎn),每一幅都有濃濃的抒情氣氛和豐富的意蘊(yùn),意味無(wú)窮。,二、局部揣摩 1.琵琶行并序中幾次寫(xiě)月,前后有什么不同?,參考答案:關(guān)于月的描寫(xiě)共有三處。第一處:“醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月?！敝骺头謩e,相對(duì)無(wú)言,黯然神傷,只有江月照著離人淚。第二處:“東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白。”急奏之后,樂(lè)聲戛然而止,聽(tīng)眾還沉浸在美妙的樂(lè)曲聲中,余音繞梁,三日不絕。第三處:“去來(lái)江口守空船,繞船月明江水寒。”秋江寒夜,冷月無(wú)聲,琵琶女孤寂傷感,冷落愁苦之情溢于筆端。江無(wú)變化,月亦無(wú)變化,這三處描寫(xiě),因情不同,景就不同。景隨情變,這是文學(xué)描寫(xiě)的一般特點(diǎn)。,2.琵琶行并序第二段對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)非常出色,試分析作者是運(yùn)用什么方法具體描寫(xiě)樂(lè)聲的。,參考答案:,這段樂(lè)聲描寫(xiě),運(yùn)用了一連串貼切形象的比喻,使所描寫(xiě)的琵琶聲回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄,猶如江潮疊涌,奇峰層出,不愧為古典詩(shī)歌中描寫(xiě)樂(lè)聲的絕唱。,3.如何理解琵琶行并序的主旨句“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”的具體內(nèi)涵?,參考答案:這兩句寫(xiě)出了自己與琵琶女之間身世的共同點(diǎn):同是天涯淪落人。他們之間雖然出身、經(jīng)歷有很大的不同,但是也有相似之處:一個(gè)“本是京城女”,一個(gè)“去年辭帝京”,都是從京都長(zhǎng)安來(lái)到遙遠(yuǎn)地僻的江州;一個(gè)是名滿京都的名藝人,一個(gè)是才華橫溢的大詩(shī)人,都有出類拔萃的才能;一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人,一個(gè)因直言相諫而遭貶謫,都有由榮至衰的不幸遭遇,都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”,過(guò)著冷落凄清的寂寞生活。正因?yàn)槿绱?詩(shī)人寫(xiě)琵琶女高超的技藝,正是為了通過(guò)表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對(duì)琵琶女的同情。而詩(shī)人寫(xiě)琵琶女的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意,抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨。這正是作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),這兩句是全詩(shī)的主旨所在。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)淪落天涯的歌女的一生,來(lái)抒發(fā)自己憂國(guó)遭貶的政治苦悶。他把對(duì)琵琶女的無(wú)限同情,對(duì)被貶謫的滿腔幽憤,對(duì)封建社會(huì)冷酷黑暗的揭露完全交織在一起,這是封建社會(huì)一種帶有普遍意義的典型情緒,表現(xiàn)出人們對(duì)苦難生活的共同體驗(yàn)。又由于詩(shī)句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,情意合一,所以能夠在歷史的長(zhǎng)河中激起廣泛的同情,成為人們表達(dá)同病相憐、互相慰藉的千古傳誦的名句。,4.如何理解錦瑟首聯(lián)的表現(xiàn)手法和含意?,參考答案:首聯(lián)“錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年”用的是民歌的起興手法。意思是:錦瑟呀,你要那么多的弦干什么?你每根弦上發(fā)出的音樂(lè)都勾起了我對(duì)美好時(shí)光的回憶。詩(shī)人用“瑟”起興不是無(wú)因的,瑟這種樂(lè)器本可以演奏各種情調(diào)和樂(lè)曲,但詩(shī)人們往往喜歡把它跟哀怨的情調(diào)聯(lián)系在一起,如:“何時(shí)詔此金錢會(huì),暫醉佳人錦瑟旁?！?杜甫詩(shī))“瑤瑟凝塵清怨絕,可憐無(wú)女耀高丘。”(魯迅悼丁君)這首詩(shī)雖未指出錦瑟所奏的曲名,但詩(shī)人既然由此而思及“華年”,它的情調(diào)也就可想而知了。,【高考小貼士】 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧 命題形式:(1)這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法? (2)請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(藝術(shù)手法或修辭手法)。 答題分析:表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分為抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類。 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情常見(jiàn)的有借景抒情、托物言志等。 描寫(xiě)手法主要有:襯托(分正襯和反襯)、聯(lián)想和想象、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、白描等等。 修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有:比興(先言他物以引起所詠之物)、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。 答題步驟:(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的。 (3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。,5.錦瑟中運(yùn)用的四個(gè)典故有什么作用?,參考答案:(1)“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”用了莊子中的一則寓言典故,說(shuō)是莊周夢(mèng)見(jiàn)自己身化為蝶,后來(lái)夢(mèng)醒,不知自己化為蝴蝶,還是蝴蝶化為自己。詩(shī)人表現(xiàn)了這樣的情景:佳人錦瑟,一曲繁弦,驚醒了詩(shī)人的夢(mèng)境。這里既是美好的夢(mèng)境,又是虛幻的夢(mèng)境,借此典故的虛緲的夢(mèng)境隱喻年輕時(shí)沉迷的美好情境。 (2)“望帝春心托杜鵑”,傳說(shuō)古代蜀地君主杜宇禪位退隱,不幸國(guó)亡身死,死后魂化為杜鵑,啼聲哀怨悲凄,動(dòng)人心腑。詩(shī)人借此以冤禽托寫(xiě)恨懷,無(wú)限傷感,亦表達(dá)殷切的思念。,(3)“滄海月明珠有淚”,傳說(shuō)珠生于蚌,蚌生于海,每當(dāng)月明宵靜,蚌則向月張開(kāi),以養(yǎng)其珠,珠得月華,始極光瑩;又有南海鮫人有泣淚,顆顆成珠的故事。詩(shī)人借此把月珠淚合而為一,構(gòu)成了一個(gè)朦朧的妙境,表達(dá)一種復(fù)雜的悵惘情懷,既有對(duì)其高曠潔凈的愛(ài)賞,又有對(duì)其凄寒孤寂的感傷。 (4)“藍(lán)田日暖玉生煙”,藍(lán)田的玉山為日光煦照,蘊(yùn)藏其中的美玉的精氣冉冉升騰,遠(yuǎn)察如發(fā),近視卻無(wú)。詩(shī)人借此具有極高美學(xué)意味的理想景色,抒發(fā)一種對(duì)于高潔的情感無(wú)法親近的悵恨。,三、探究爭(zhēng)鳴 對(duì)于錦瑟一詩(shī)的性質(zhì),歷來(lái)眾說(shuō)紛紜,你認(rèn)為這是一首什么詩(shī)?,思路提示一:這是一首悼亡詩(shī),當(dāng)時(shí)作者結(jié)發(fā)之妻王氏去世,二人感情甚好,王氏的離世,對(duì)詩(shī)人打擊很大,詩(shī)人就是要通過(guò)這首詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)妻子的懷念之情。 思路提示二:這是一首詠物抒懷詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)彈奏錦瑟之弦,引起了對(duì)往事青春年華的追憶,重在抒發(fā)一種對(duì)社會(huì)、人生、青春年華的無(wú)限悵惘之情。,點(diǎn)擊進(jìn)入 古今對(duì)譯 文白互通,隨堂檢測(cè) 鞏固學(xué)習(xí),一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( ),2.下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋,正確的一項(xiàng)是( ),解析:A B項(xiàng),言:字。C項(xiàng),信:隨意。D項(xiàng),去來(lái):去了以后。來(lái),語(yǔ)氣助詞,無(wú)義。,3.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ),古今意義相同的一項(xiàng)是( ),解析:D 惘然:失意的樣子;心里好像失掉了什么東西的樣子。古今意義相同。A項(xiàng),可以:古義為“可以憑借”,今義為“可能或能夠;許可;值得”。B項(xiàng),突出:古義為“突然沖出”,今義為“鼓出來(lái);超過(guò)一般地顯露出來(lái)”。C項(xiàng),老大:古義為“上了年紀(jì)”,今義為“排行第一的人”。,4.下列句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是( ),解析:A 動(dòng)詞,“絕”都是停止、消失的意思。B項(xiàng),動(dòng)詞,吩咐,叫;動(dòng)詞,命名。C項(xiàng),動(dòng)詞,任由;形容詞,講信用的。D項(xiàng),動(dòng)詞,彈奏樂(lè)器的手法;名詞,彈弦的工具。,二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字,完成58題。 潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。 尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí),琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn),添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得意;低眉信手續(xù)續(xù)彈,說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為霓裳后綠腰。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà),四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白。,5.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的形象】 “別時(shí)茫茫江浸月”是寫(xiě)景的句子,它在詩(shī)中起什么作用?,答案:此句景中含情,溶溶月色中彌散著詩(shī)人的離愁別緒,仿佛詩(shī)人的心情融化其中,與自然景物有了感應(yīng),同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)渲染了氣氛。,6.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的形象】 琵琶女的整個(gè)演奏過(guò)程可分為幾個(gè)層次?從中能體會(huì)到琵琶女怎樣的情感變化?,答案:琵琶女演奏琵琶曲可分四個(gè)層次:孕育情感歡快明朗傷感沉思悲憤激越。旋律的變化暗示了琵琶女的情緒由舒緩平靜經(jīng)短暫間歇后轉(zhuǎn)為雄壯激越的變化。琵琶女將蘊(yùn)藉已久的悲情借樂(lè)曲彈奏了出來(lái)。,7.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧】 選文第二段音樂(lè)描寫(xiě)歷來(lái)被譽(yù)為古代音樂(lè)描寫(xiě)的典范,作者在描寫(xiě)時(shí)使用了什么手法?這樣寫(xiě)有什么好處?,答案:用了比喻的修辭手法。把抽象的音樂(lè)化為形象可感的實(shí)物,寫(xiě)出了音樂(lè)節(jié)奏和旋律的變化,顯示了琵琶女內(nèi)心情感的起伏,表現(xiàn)了她高超的彈奏技藝。,8.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧】 選文第二段用“東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”結(jié)尾,有什么作用?,答案:這兩句詩(shī)屬于側(cè)面描寫(xiě),點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛,說(shuō)明周圍船上的人們都沉浸在“余音繞梁”的境界中,烘托了樂(lè)曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。,課后悅讀 延伸學(xué)習(xí),我看李商隱 李商隱詩(shī)現(xiàn)存約六百首,其中以男女愛(ài)情相思為題材的詩(shī),情思婉轉(zhuǎn),辭藻典雅,摹寫(xiě)曲折入微。當(dāng)然也有一些詩(shī)篇綺語(yǔ)飛蕩,輕薄浮艷,透露出作者沉湎于情愛(ài)而不能自拔的心境。他的詩(shī)意往往是避真就幻,刻意求曲,打破了時(shí)空順序,混淆了實(shí)虛境界,透過(guò)一種象征手法把感情宣泄出來(lái)。由于省略了表面和內(nèi)在的過(guò)渡和關(guān)聯(lián),詩(shī)句間跳躍很大。再加上他多愁善感和政治上的沉浮,使人讀起來(lái)感到晦澀難懂,如霧里看花,后人評(píng)價(jià)極為分歧。如王漁洋諸人,曾發(fā)過(guò)“一篇錦瑟解人難”的感嘆。,正如我們看凡高的畫(huà),有些色彩和構(gòu)圖并不能理解,凡高用他精神病人的眼光來(lái)審視這個(gè)世界,以至他的畫(huà)含著詭異的力量和神秘的風(fēng)情。李商隱用自己的感受、自己的激情描摹愛(ài)的婉曲,祭奠流逝的感動(dòng)、心中的傷痕和逝去的愛(ài)人,自有他的道理,何況他的愛(ài)恨情仇并不準(zhǔn)備給后人觀看。我聯(lián)想到已故學(xué)者陸侃如和馮沅君伉儷,一輩子相濡以沫,他們那句“兔兒永在你籠中”的愛(ài)情隱語(yǔ),不也成了謎,誰(shuí)能解讀得清楚? 李商隱一生,命運(yùn)乖戾,懷才不遇,在時(shí)代的傾軋下,無(wú)法大聲吶喊,于寂寞和困苦中,只能嘗試去和自己對(duì)話,把自己不遇的悲哀寫(xiě)于幽怨之中,把自己的千千心結(jié),盡藏在那嘔心瀝血的詩(shī)里。對(duì)愛(ài)的執(zhí)著,雖造就了低回再三的震悚,但終究仍在自我的困境中徘徊。凝練的文字,奏出凄美的音調(diào);含蓄的語(yǔ)言,表達(dá)了深切的情感,不過(guò)卻顯現(xiàn)出一種殘缺的美麗。但詩(shī)人那種熱切的入世情懷,沒(méi)落的時(shí)代感傷,注入瑰麗詩(shī)境的凄涼,都是字字血淚,當(dāng)是無(wú)法磨滅的。,舊唐書(shū)說(shuō)李商隱“恃才詭激,俱無(wú)持操”,新唐書(shū)說(shuō)李商隱“詭薄無(wú)行”,這都源于李商隱一生四次,雖短暫坎坷,但卻銷魂蝕骨的感情經(jīng)歷。蘇雪林女士認(rèn)為李商隱的愛(ài)情“是千古以來(lái)文人中罕有的奇遇,情史中的第一悲劇”。但是也有不少學(xué)者總以為李商隱種種均系子虛烏有,野史筆記所記當(dāng)不得真。其實(shí)任何人文科學(xué)都離不開(kāi)這個(gè)“情”字,問(wèn)世間情為何物,直教生死相許。李商隱那些情動(dòng)天地、愛(ài)撼山岳的吟詠不僅源于心靈中感動(dòng)的升華,更是和鳴著宇宙萬(wàn)物本有的共同律動(dòng)。這才有永恒,這才有真理。抽去了“情”,那些干巴巴的漢字還有什么韻味? 愛(ài)情,成了李商隱詩(shī)中最重要的主題,而一生四次的愛(ài)情卻如此艱難,更增添了李商隱一生的悲苦。愛(ài)情的本質(zhì),究竟如烈火猛烈,一燃即盡,還應(yīng)似江水不斷,天長(zhǎng)地久?婚姻究竟是對(duì)愛(ài)情的承諾,還是該留下無(wú)盡的遺憾?愛(ài)情最完美的時(shí)候,是抓在手中誠(chéng)惶誠(chéng)恐,還是存在于失去時(shí)的無(wú)限思念?愛(ài)情難道這樣不可靠?愛(ài)得轟烈,到頭來(lái)又如水般清,愛(ài)得冷靜,卻總是擦肩而過(guò)。李商隱一生所求,終成水中月、鏡中花,只留下哀怨千古的歌吟,在一片岑寂中,冷中凝香,幽幽飄來(lái) 讓我們跟著李商隱的愛(ài)情心路,去領(lǐng)悟他曾翻江倒海的心底波瀾。,賞析:本文雖題為“我看李商隱”,但作者并沒(méi)有架空分析,而是緊密結(jié)合李商隱其人及其生活的時(shí)代,以事實(shí)為依據(jù),分析了他的思想、感情、詩(shī)風(fēng),把一個(gè)真實(shí)的李商隱推到了讀者面前,仿佛觸手可及。這一切都源于作者對(duì)李商隱的鐘情以及駕馭語(yǔ)言文字的本領(lǐng)。,謝謝觀賞！,