（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第三部分 古代詩文閱讀 專題五 古代詩歌鑒賞 技法提分點23 詩中有畫境意象寄深情課件.ppt

專題五 古代詩歌鑒賞,【考情預覽】,技法提分點23 詩中有畫境，意象寄深情,三步驟鑒賞詩中形象,讀文支招,三看 初懂詩家語 一看標題(初判題材) 標題或標明寫作對象、內(nèi)容、重點，或表現(xiàn)感情基調(diào)。也可能會提示題材(情感)，如兩詩都以猿聲來寫愁。,二看作者(初明情感) 依據(jù)作者生平事跡、思想、寫作風格、時代背景等信息來全盤考慮詩歌主旨。如李白的豪放飄逸，詩中多流露出自信達觀、傲視權貴、追尋精神自由之思想；而杜甫的詩沉郁頓挫，多有憂患之思。如李端和徐照，結合他們的時代，一唐一宋，可大概明確其區(qū)別是，一注重意趣，一注重理趣。 三看注釋(初懂內(nèi)容) 詩歌后凡有注釋一定重要，應引起高度重視，其注釋多是作者、所寫人物、寫作背景或是難解詞句的解釋，有的是典故的出處與含義等。如右側注釋對三峽吟中詩句典故的解釋，暗示情感的憂傷。,典題文本,(2014浙江)閱讀下面兩首詩，回答問題。 溪行逢雨與柳中庸 唐李端 日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。 那堪兩處宿，共聽一聲猿！ 三峽吟 南宋徐熙 山水七百里，上有青楓林。 啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】 上有青楓林：楚辭招魂中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。,【譯文】 溪行逢雨與柳中庸 日暮時分，群山淹沒在昏暗之中，接著，又有一陣密集的暮雨襲來。 今夜，你我怎能忍受宿于兩地卻聽著同樣凄厲的猿鳴。 三峽吟 長江三峽麗山秀水連綿七百里，兩岸廣泛地生長著深幽的青楓林。林中的猿啼聲本身沒有愁苦之情，愁苦的其實是行人自己的心情。,對點解題,1.這兩首詩都以_來寫愁。 解題指導 本題賞析事物形象。,兩首詩都寫到的意象，當為猿的啼叫聲，這是事物形象?！澳强皟商幩?，共聽一聲猿”，“不堪聽”寫猿啼的哀戚使詩人愁苦不堪；“啼猿不自愁，愁落行人心”，寫猿啼的哀戚使行人憂愁。,李詩中的“共聽一聲猿”，是用分隔兩地的人“共聽猿聲”來間接“寫愁”，表達與朋友的分離之愁；徐詩是反寫，啼猿自己不愁，但內(nèi)心有愁的人聽了猿啼更覺心愁，借猿聲抒寫游子思鄉(xiāng)之愁。 答案 猿聲,2.簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。,解析 本題考查詩歌的表達技巧的鑒賞能力。分析兩首詩中抒情手法的差異，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詩都寫“猿聲”，都與“愁”有關，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字點明愁情，“那堪”二句則是直抒愁懷；手法上，都通過描寫景物抒發(fā)感情，但第二首的愁情主要通過運用典故來抒發(fā)，與第一首有所不同。 答案 第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。,