蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 全冊(cè)教案全集(131頁(yè))

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 全冊(cè)教案全集第一單元 升和毫升第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)容量和升教學(xué)內(nèi)容：教材 1-2 頁(yè)例 1、例 2。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。2、使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。教學(xué)難點(diǎn)：形成一升的具體概念。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、量杯、紙杯。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)“容量”。1、老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問(wèn)：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。2、拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大，如何驗(yàn)證？教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行操作，可以兩個(gè)容器互相注水比較。3、議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒 5 杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒 4 杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？在學(xué)生說(shuō)理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行?，用它?lái)比是不合適的。二、認(rèn)識(shí)“1 升”1、出示例 2 情景圖。你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？（計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母“L”表示。）2、那么 1 升有多少呢？我們可以用量杯來(lái)量出 1 升水。師操作用量杯量出 1 升水，讓學(xué)生觀察。繼續(xù)操作：教師取出棱長(zhǎng)為 1 分米的正方體容器，將剛才量出的 1 升水倒正方體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長(zhǎng)是多少？驗(yàn)證過(guò)程中提問(wèn)：為什么要從里面量？而不從外面量？3、繼續(xù)感受 1 升水多少。（1）教學(xué)“試一試”先讓學(xué)生估計(jì)下 1 升水大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯，再驗(yàn)證下（5 個(gè)）。（2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19 升）這桶水你拎得動(dòng)么？介紹：成人一天一般要喝 1 到 1.5 升水，孩子要喝 1 升水，那你知道 1 升水大約是這樣的幾杯呢？想一想，你每天的水喝夠了么？三、練習(xí)。1、練一練第 1 題。先讓學(xué)生觀察，同桌交流。指名回答，說(shuō)明如何比較。2、練一練第 2 題。讓學(xué)生同桌之間說(shuō)一說(shuō)。集體訂正。四、全課總結(jié)。說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：第一單元 升和毫升第 2 課時(shí)認(rèn)識(shí)毫升教學(xué)內(nèi)容：教材第 3-4 頁(yè)例 3、例 4。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道 1 升=1000 毫升教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、量桶、瓶蓋、水等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實(shí)驗(yàn)，1 升水大約可以裝滿幾個(gè)這樣的紙杯（5 個(gè)）？那么這個(gè)紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個(gè)紙杯的容量，就需要一個(gè)比較小的容量單位（毫升）。2、我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見(jiàn)到毫升這個(gè)單位。（出示例 3）師：計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。二、認(rèn)識(shí) 1 毫升1、取出滴管，介紹：用這個(gè)滴管可以量出 1 毫升的水?，F(xiàn)在我們要用這個(gè)滴管來(lái)找 1毫升有多少滴，你有什么好辦法？（先用滴管吸取 1 毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù) 1 毫升的滴數(shù)。）實(shí)驗(yàn)：大約是 18-20滴。2、每個(gè)組派人上來(lái)，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴 20 滴水（1 毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看 1 毫升的水大約是多少？說(shuō)一說(shuō)：1 毫升水是多少水呢？三、教學(xué)“1 升1000 毫升”現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了“毫升”是比較小的容量單位，那么1 毫升和 1 升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1 毫升的水要比 1 升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是 1 升水呢？有什么辦法嗎？實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學(xué)生觀察量杯刻度，然后量出量出 2 杯 500ml 的水倒入 1 升的容器，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：1000 毫升1 升1 升1000 毫升四、完成練一練：1、下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見(jiàn)的一些規(guī)格，分別說(shuō)說(shuō)是多少毫升？2、老師用量筒量出一個(gè) 50 毫升，然后倒入一個(gè)常見(jiàn)的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)容器中，水面高度各可能是什么情況？3填空：4 升=（）毫升9 升=（）毫升五、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？教學(xué)反思：2000 毫升=（5000 毫升=（）升）升第一單元 升和毫升第 3 課時(shí)練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材第 5-7 頁(yè)練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。2、能對(duì)一些常見(jiàn)容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)常見(jiàn)的容器進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)？2、出示練習(xí)一第 1 題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？3.練習(xí)一第 2 題。今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。二、練習(xí)指導(dǎo)。1、第 3 題。出示各生活用品，先學(xué)生估計(jì)下容量。再在課本上完成選擇。2、第 4 題。學(xué)生同桌交流后指名回答。3、第 6 題。出示生活中物品，先讓學(xué)生估計(jì)下容量，再在課本上完成選擇。4、第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？5.第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。6、第 9 題。出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來(lái)一共有多少毫升？比 1 升多嗎？7、第 10 題。學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)是如何比較的？8、第 11 題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)你獲得哪些信息？ 5 歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑量來(lái)服用？（2）你還能提出哪些問(wèn)題？（3）注意用藥安全。三、布置課后練習(xí)：到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。四、課堂總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對(duì)于升和毫升有了哪些認(rèn)識(shí)？教學(xué)反思：第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 1 課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（一）教學(xué)內(nèi)容：第 8 頁(yè)例 1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第 1-5 題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算；2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算；4、利用討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，尤其是商的書(shū)寫(xiě)位置。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)看出示課件：老師在領(lǐng)取陸戰(zhàn)棋的情境。二、探索口算與筆算方法1、教學(xué)例 1。(1)從情境中獲取信息。提問(wèn)：從畫(huà)面中你能了解哪些信息？(老師領(lǐng)取了 60 副陸戰(zhàn)棋，每 20 副打一包)根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？(能打幾包？)應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)：60÷20=(2)小組交流、探究口算方法。師：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后小組內(nèi)交流。(3)小組討論交流，筆算方法。學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答隨機(jī)板書(shū)。先充分交流，然后板書(shū)。使學(xué)生明確因?yàn)?#160;60 里面有 3 個(gè) 20，這個(gè)“3”表示 20 的個(gè)數(shù)，是 3 個(gè)一，所以 3 一定要寫(xiě)在商的個(gè)位上，而不能寫(xiě)在商的十位上。2、“試一試”。嘗試計(jì)算 96÷20、150÷30。指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。3、完成“練一練”。4、集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：(1)注意商的書(shū)寫(xiě)位置。重點(diǎn)討論：150÷30 的商為什么也要寫(xiě)在商的個(gè)位上？(2)注意余數(shù)要比除數(shù)小。(3)注意通過(guò)驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過(guò)交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。三、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋，通過(guò)和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。四、鞏固訓(xùn)練1、做“練習(xí)二”第 2 題。板演與齊練。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，共同分析錯(cuò)誤原因。2、做“練習(xí)二”第 4 題。(1)在課本上獨(dú)立填寫(xiě)。(2)提問(wèn)：解決“180 分=()時(shí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的？怎樣列算式？得數(shù)是多少？把“秒”換算成“分”，把“分”換算成“時(shí)”應(yīng)該怎樣想？五、布置作業(yè)。練習(xí)二第 1、3、5 題。板書(shū)設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算60÷20=3教學(xué)反思：第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 2 課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）教學(xué)內(nèi)容：第 9 頁(yè)例 2、“試一試”和練習(xí)二第 6-9 題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍；2、讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過(guò)學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；3、利用討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。難點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算算理。課前準(zhǔn)備：課件，口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備訓(xùn)練用豎式計(jì)算。（投影出示）87÷3067÷2042÷30分組計(jì)算，讓三名學(xué)生板演。請(qǐng)板演的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，注重強(qiáng)調(diào)商的書(shū)寫(xiě)位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。二、探索新知1、教學(xué)例題。(1)出示情境圖，提問(wèn)：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問(wèn)題？(學(xué)校新買(mǎi)來(lái) 380 根跳繩，每班分 30 根?？梢苑纸o多少個(gè)班，還剩多少根？)提問(wèn)：想一想可以怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題呢？(2)學(xué)生獨(dú)立思考，口算算式。教師板書(shū)：380÷30。(3)引導(dǎo)估計(jì)。提問(wèn)：在算出結(jié)果前你能先估計(jì)一下商大約是多少嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌互相交流估計(jì)情況。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生估計(jì)的情況和方法。組織學(xué)生全班交流，相機(jī)穿插提問(wèn)：你是怎么估計(jì)出來(lái)的？學(xué)生可能的估計(jì)方法和結(jié)果：每班分到的根數(shù)比 10 根多；每班分到的根數(shù)比 20 根少；分的根數(shù)的范圍在 10 到20 之間。在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來(lái) 380÷30 的商是兩位數(shù)，是十幾。(4)探索筆算方法。談話：380÷30 結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的 38÷30 的計(jì)算方法，想一想 380÷30 可以怎樣計(jì)算。學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計(jì)算。教師巡視，注重了解學(xué)生嘗試計(jì)算。“試一試”：425÷30425÷50學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算這兩題，同時(shí)讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)生計(jì)算的情況。集體講評(píng)，指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？(它們的商一個(gè)是兩位數(shù)，一個(gè)是一位數(shù))提問(wèn)：同樣是除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，為什么一個(gè)商是一位數(shù)，而另一個(gè)則是兩位數(shù)呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個(gè)位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢?提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書(shū)課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計(jì)算？先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫(xiě)商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個(gè)位上寫(xiě)商。（5）“練一練”。獨(dú)立完成后集體訂正。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第 6 題。寫(xiě)在書(shū)上，然后訂正。2、練習(xí)二第 7 題。先做第 1 組兩小題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后提問(wèn)：這兩題在計(jì)算過(guò)程中有什么不同？(讓學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書(shū)寫(xiě)的位置)完成其他各題。四、課堂小結(jié) ：今天你學(xué)會(huì)了什么？五、布置作業(yè)。練習(xí)二第 8-9 題。教學(xué)反思：第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 3 課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二第 10-15 題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力；2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生除法運(yùn)算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計(jì)算的品質(zhì)；3、進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。難點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。課前準(zhǔn)備：口算卡片小黑板教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)1、口算練習(xí)二的第 10 題.（1）練習(xí)第一組。學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。（2）練習(xí)第二、三組。學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。2、口算下面各題480÷484÷246÷3900÷3    180÷20    270÷90二、筆算練習(xí)1、出示練習(xí)二第 11 題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。（3）集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。（4）說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2、完成練習(xí)二第 12 題學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說(shuō)明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法。三、解決實(shí)際問(wèn)題完成練習(xí)二第 14 題。讓學(xué)生自己看書(shū)，然后獨(dú)立完成，集體反饋。四、填表規(guī)律1、出示第 13 題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫(xiě)。（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。（2）組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中的“商不變的規(guī)律”2、出示第 15 題。（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；（2）讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，然后集體交流；（3）通過(guò)交流，集體總結(jié)解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的面積有沒(méi)有變化，長(zhǎng)是怎樣變化的，寬是怎樣變化的，這其中存在怎樣的規(guī)律。五、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋，通過(guò)和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。練習(xí)設(shè)計(jì)：你能寫(xiě)出幾道沒(méi)有余數(shù)的除法算式嗎？÷240÷教學(xué)反思：第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 4 課時(shí) 用“四舍五入”法試商（一）教學(xué)內(nèi)容：第 12 頁(yè)例 1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)三第 1-3 題。教學(xué)目標(biāo)：1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；2、在學(xué)會(huì)試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會(huì)計(jì)算的方法；3、通過(guò)交流合作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法。難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商算理。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、準(zhǔn)備題訓(xùn)練96÷30192÷402、談話：新學(xué)期開(kāi)始了，幾個(gè)同學(xué)正在一起制定讀書(shū)計(jì)劃呢。電腦出示例題情境圖，你能幫助他們解決一些遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探究算法，掌握算理1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。提問(wèn)：從這幅圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？小芳“說(shuō)：“這本書(shū)一共 96 頁(yè)?！毙≡普f(shuō)： 我計(jì)劃每天看 32 頁(yè)?！睂W(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并口頭列式。教師板書(shū)：96÷322、探究問(wèn)題解決方法。（1）第一種方法：“四舍”試商法。談話：我們先來(lái)研究 96÷32 怎樣列豎式計(jì)算。板書(shū)豎式。提問(wèn)：96÷32 與我們前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）談話：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可以把它看作接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。那么 32 接近幾十？（接近 30）在除數(shù) 32 上面用色筆板書(shū)：30。想一想：96÷30 應(yīng)該商幾？這個(gè) 3 是不是 96÷32 的商，還不能確定，所以是試商。自己在書(shū)上用鉛筆算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。談話：哪位同學(xué)愿意把你的解法和同學(xué)們一直分享？指名介紹計(jì)算過(guò)程，邊說(shuō)教師邊完成板書(shū)。談話：我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)，下邊各自驗(yàn)算。學(xué)生完成驗(yàn)算后，指名說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的過(guò)程。（2）第二種方法：“五入”試商法。完成“試一試”。192÷393、總結(jié)歸納試商方法。（1）揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：用“四舍五入”法試商。（板書(shū)課題）（2）小組交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計(jì)算時(shí)還要注意什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試商后，要用商和原來(lái)的除數(shù)相乘。4、“練一練”。（1）提問(wèn)：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著做下去嗎？（2）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。（3）談話：課本中這幾題的除數(shù)看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來(lái)，是幫助我們?cè)嚿痰?，以后做題時(shí)可以把它想在心里，不用寫(xiě)出來(lái)。三、鞏固深化，運(yùn)用拓展1、完成練習(xí)三第 1 題。（1）先說(shuō)說(shuō)分別把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，可以說(shuō)給同桌聽(tīng)，每人說(shuō)兩題。（2）獨(dú)立計(jì)算，同桌互相訂正，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在班內(nèi)共同分析錯(cuò)誤原因。2、完成練習(xí)第 2 題。（1）指名讀題。提問(wèn)：你怎樣理解“每天從 17：00 播放到 17：32”這句話？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流解題思路，集體訂正。四、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)。練習(xí)三第 3 題。教學(xué)反思：第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 5 課時(shí) 用“四舍五入”法試商（二）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三第 4-7 題。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水品；2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法；3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)，讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？20×（）8390×（）55840×（）27070×（）2982、指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。計(jì)算下面各題。69÷20520÷60290÷32478÷53集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面兩題與下面兩題有什么區(qū)別?遇到除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們是怎樣試商的？在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意什么？二、重點(diǎn)練習(xí)，鞏固算理1、對(duì)比練習(xí)，完成練習(xí)三第 4 題。進(jìn)一步明確把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商的方法。99÷33510÷87265÷59318÷5399÷38510÷82265÷53378÷332、反饋練習(xí)完成練習(xí)三第 5 題。先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因并及時(shí)訂正。3、總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試商后，要用商和原來(lái)的除數(shù)相乘。三、鞏固深化，運(yùn)用拓展1、完成練習(xí)三第 6 題。（1）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察第（2）題表中的數(shù)據(jù)，明確：每天生產(chǎn)水泥的噸數(shù)不變，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，所需要的天數(shù)也越多。2、完成練習(xí)三第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流解題思路，集體訂正。四、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？教學(xué)反思：第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 6 課時(shí) 連除的實(shí)際問(wèn)題（一）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)第 13-14 頁(yè)例 4 和“練一練”，練習(xí)三第 8-14 題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解決這類(lèi)問(wèn)題。過(guò)程與方法：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的生活多?；M(jìn)一步培養(yǎng)分析推理能力，在自我探究、小組合作等過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)列式解答。難點(diǎn)：弄清每一步求的是什么，會(huì)選擇正確合理的方法解決問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、看圖提問(wèn)（展示課件圖），列式解答有 224 本書(shū)，平均放在兩個(gè)書(shū)架上，_？列式:_說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？2、有兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有 3 層，每層放了 28 本書(shū)，一共有多少本書(shū)？列式：_說(shuō)一說(shuō)每一步求出的是什么？小結(jié)：同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，并能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，下面，老師帶大家走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館看那里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q。（設(shè)計(jì)意圖：用除法解決的一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題和用連乘解決的實(shí)際問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，三道有針對(duì)性的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，把學(xué)生引入新知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)，符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，同時(shí)，線段圖的復(fù)習(xí)，也為學(xué)生作了學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備。）二、自主探索，學(xué)習(xí)新課同學(xué)們，你們都愛(ài)看書(shū)嗎？開(kāi)學(xué)了，圖書(shū)室買(mǎi)來(lái)許多新書(shū)，圖書(shū)管理員要將這些書(shū)放在兩個(gè)書(shū)架上，怎么放才好，你們來(lái)幫幫他好嗎？1、觀察分析：（1）課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察（兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架 4 層，一共有 224 本書(shū)）。（2）你從這幅圖上收集到了哪些信息？（3）圖書(shū)管理員讓我們給他幫什么忙呢？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？2、合作探究：（1）現(xiàn)在請(qǐng) 4 人一小組在一起商量討論，可以怎樣解決，最后看看哪個(gè)小組的方法最多最好，開(kāi)始?。ㄐ〗M討論商量一下，怎么解決）3、匯報(bào)交流：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的方法？學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)方法一：224÷2=112（本）方法二： 4×2=8（層）112÷4=28（本）224÷8=28（本）第一步算出的是什么？為什么要先算它？它是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？ 第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件求的？師：好，誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)你的解題思路？第一步先求出每個(gè)書(shū)架多少本第一步先求出兩個(gè)書(shū)架一共多少層第二步再求每層多少本第二步再求每層多少本（教學(xué)預(yù)設(shè)：如果學(xué)生中出現(xiàn)方法三 224÷4÷2，則請(qǐng)他說(shuō)出理由，如果學(xué)生說(shuō)不出，則用假設(shè)法幫他解釋，并請(qǐng)他和其它兩種方法比較，哪種方法更容易理解算理，建議他及其他同學(xué)盡量選擇自己能解釋的方法解決問(wèn)題。）（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的，教師要有準(zhǔn)備的捕捉到課堂上隨機(jī)生成的教學(xué)資源，并為學(xué)生提供民主的，和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從方法多樣化走向方法優(yōu)化）我們來(lái)看看番茄寶寶和青椒寶寶，它們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的。和我們小朋友一樣，它們也用了兩種方法解答。（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)人的智慧是有限的，多人的思維在碰撞中會(huì)發(fā)出炫目的火花，在這里恰到好處地安排小組合作學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，而且為思維的碰撞提供了機(jī)會(huì)，線段圖方法的運(yùn)用，也可以為學(xué)生的思維提供直觀支撐）4、討論比較:這兩種解決有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩步計(jì)算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是“平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)”。不同點(diǎn)：1.第一步求的問(wèn)題不一樣。第一種方法求的是每個(gè)書(shū)架平均放多少本書(shū)，第二種解法第一步求的是兩個(gè)書(shū)架一共有多少層？2.第一步用的計(jì)算方法不一樣，第一種解法第一步用除法，第二種解法第一步用的是乘法。3.單位名稱也有不同。第一種解法兩步單位名稱一樣，都是“本” 第二種解法第一步的單位名稱是“層”。小結(jié)：其實(shí)，有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題都會(huì)有幾種方法解答呢，雖然解法不同，但目的卻是一樣的，都達(dá)到了解決相同問(wèn)題的目的，這兩種方法的最后都是求出“每層放多少本書(shū)？”所以在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以用連除，這就是我們這節(jié)課所學(xué)的用連除法解決實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)然有的時(shí)候也可以用先乘后除的方法來(lái)解決，以后你們?cè)诮鉀Q此類(lèi)問(wèn)題時(shí)可選用自己喜歡的方法，還要提醒你們不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫(xiě)出單位名稱。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)地安排對(duì)比，可以使學(xué)生體會(huì)到解題策略的多樣化，養(yǎng)成及時(shí)反思的好習(xí)慣，逐步掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的基本思路）我們幫圖書(shū)館的白菜老師解決了問(wèn)題，白菜老師要表?yè)P(yáng)大家呢！（課件音響：謝謝小朋友們，你們真棒！）告別白菜老師，我們一起到科技館去參觀。5、“練一練”。你們幫圖書(shū)管理員解決了問(wèn)題，他很高興，不過(guò)他還有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)你們?cè)賻蛶退?，好嗎？明天是周末，上圖書(shū)館看書(shū)的人很多，他想把四年級(jí) 168 人分成 4 隊(duì)，每隊(duì) 3 組，每組有多少人？（1）你從圖中收集到了哪些信息，豆莢老師請(qǐng)我們解決什么問(wèn)題？（2）獨(dú)立完成。（3）匯報(bào)交流，每一步算出了什么，核對(duì)結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方法解答。三、拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題1、聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們今天學(xué)習(xí)用連除解決問(wèn)題的本領(lǐng)，連老爺爺也要來(lái)請(qǐng)小朋友們幫忙了大家愿意么？出示練習(xí)三第 10 題。獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。2、出示練習(xí)三第 11 題小萍和小明去買(mǎi)乒乓球拍，請(qǐng)觀察圖上的信息列式解答。獨(dú)立完成。同桌互相檢查。匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)提供了一些與例題數(shù)量關(guān)系相似但題材各不相同的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在具體的解決問(wèn)題過(guò)程中不斷豐富知識(shí)，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。）3、闖關(guān)游戲第一關(guān), 快速連線（把問(wèn)題和相對(duì)應(yīng)的算式連起來(lái)）學(xué)校有 4 層教學(xué)樓，每層 6 個(gè)教室，一共放了 120 盆月季花平均每層樓放多少盆？4×6平均每層樓每個(gè)教室放多少盆？120÷4一共有多少個(gè)教室？120÷4÷6第二關(guān)，火眼金睛(選擇正確答案序號(hào))（1）拍 8 元，小紅和小軍每人買(mǎi)了一副，一共多少元？A、 8×2×2B、 8÷2÷2（2）小紅澆了左邊接 3 排小樹(shù)，媽媽澆了右邊的 3 排小樹(shù)，一共澆了 192 棵，平均每排小樹(shù)有多少棵？A、192÷（3×2）B、192÷3÷3第三關(guān)，真刀實(shí)槍(解答下面應(yīng)用題)（1）一盒羽毛球有 8 個(gè)，6 盒裝一箱，一共賣(mài) 96 元，平均每個(gè)羽毛球多少元？4（2）學(xué)校有 288 名同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)， 個(gè)方陣表演，每個(gè)方陣站 6 排，平均每排多少人？（3）2 只青蛙 3 天吃掉害蟲(chóng) 486 只，平均每只青蛙每天吃掉害蟲(chóng)多少只？（設(shè)計(jì)意圖：多種形式的解題練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)解決此類(lèi)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。）四、總結(jié)全課，質(zhì)疑解難今天我們一起探究了用連除解決實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們學(xué)得都很好，會(huì)選擇合理的自己喜歡的方法解題，還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（解答學(xué)生疑問(wèn)）五、布置作業(yè)。練習(xí)三第 8、9、12-14 題。教學(xué)反思：第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 7 課時(shí) 連除的實(shí)際問(wèn)題（二）教學(xué)內(nèi)容；練習(xí)三第 15-20 題。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水平；2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法；3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)，讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)課件出示，讓學(xué)生指名回答。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在口算這些算式時(shí)注意什么？要注意用個(gè)位相乘的時(shí)候滿 10 應(yīng)該向前一位進(jìn)一的。320÷4300÷6240÷40450÷90320÷40300÷60240÷80490÷70二、筆算練習(xí)1、完成練習(xí)三的第 15 題。（1）逐個(gè)出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該把除數(shù)看作多少來(lái)試商，商應(yīng)該是幾位數(shù)？試商結(jié)果是多少？（說(shuō)明自己的理由，指名回答）（2）試商結(jié)束后，讓學(xué)生完成，指名 4 位學(xué)生板演，最后集體交流。2、完成練習(xí)三的第 16 題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體反饋時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比每組題。引導(dǎo)學(xué)生比較和交流，發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。3、完成練習(xí)三第 17 題?？梢岳玫?#160;16 題的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。三、解決實(shí)際問(wèn)題。1、完成練習(xí)三的第 18 題。（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）互相交流，如何解決問(wèn)題。（3）獨(dú)立完成后，然后集體反饋時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。2、練習(xí)三第 19 題。（1）讓學(xué)生默讀題目，理解題意；（2）交流理解的結(jié)果，然后讓學(xué)生列式交流后解答；（3）通過(guò)比較和交流，明確連乘、連除實(shí)際問(wèn)題的不同。3、練習(xí)三第 20 題。（1）先讓學(xué)生閱讀理解題意，然后獨(dú)立完成；（2）完成后，同桌說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么想的？（3）集體交流。4、練習(xí)三思考題。四、全課小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思：第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 8 課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）教學(xué)內(nèi)容：第 18 頁(yè)例 5 和“練一練”，練習(xí)四第 1-4 題。教學(xué)目標(biāo)：1、在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過(guò)程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。3、在對(duì)自己和他人的計(jì)算進(jìn)行分析的過(guò)程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。4、在實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用四舍法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。同學(xué)們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助四年級(jí)一班的學(xué)生解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題嗎？四年級(jí)一班有 34 人，一共借書(shū) 272 本。四年級(jí)一班平均每人借書(shū)多少本？學(xué)生獨(dú)立分析，獨(dú)立解答。學(xué)生做完后，可以先在小組里說(shuō)說(shuō)，自己是怎樣想的，為什么？口答。二、合作交流，探究新知（1）提問(wèn)：把除數(shù) 34 看作幾十來(lái)試商？為什么看作 30？看作 30 可以試商幾？獨(dú)立思考，指名回答。（2）商 9 后，9 與 34 相乘的積超過(guò)了被除數(shù)，也就是說(shuō)，如果商 9 說(shuō)明每人分 9 本，這樣就要分掉 306 本，而一共借了 272 本，夠分嗎？該怎么辦？（3）說(shuō)明：306 比 272 天不夠減，說(shuō)明 306 比 272 大，不夠減，說(shuō)明不夠商 9，要減小，所以改商 8。（合適）現(xiàn)在用 8 乘 34，看一看商 8 是不是合適。（4）提問(wèn)：大家想一想，把 34 看作 30，先試商幾？為什么要改商 8？（5）指名完整敘述試商、調(diào)商的過(guò)程。比較：262÷43 和 272÷34 的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的？相同：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來(lái)試商。不同點(diǎn)：第一題試商下來(lái)能夠減。第二題試商下來(lái)比被除數(shù)大，要重新調(diào)商。都可以用驗(yàn)算來(lái)保證計(jì)算的正確性。（6）“練一練”。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)四第 1 題算一算，比一比。2、練習(xí)四第 2 題找出錯(cuò)在哪里，再改正。四、課堂總結(jié)計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？五、布置作業(yè)練習(xí)四第 3、4 題。教學(xué)反思：第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 9 課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）教學(xué)內(nèi)容：第 19 頁(yè)例 6 和“練一練”，練習(xí)四第 5-8 題。教學(xué)目標(biāo)：1、在計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過(guò)程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。3、在對(duì)自己和他人計(jì)算的過(guò)程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。4、在實(shí)際問(wèn)題的解決中進(jìn)一步體會(huì)、感受計(jì)算的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用五入法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、指名板演 192÷32272÷34，其他學(xué)生同時(shí)計(jì)算。讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。板書(shū)：初商太大，需要調(diào)小。2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)。（板書(shū)課題）二、探索新知1、呈現(xiàn)情境圖，提問(wèn)：怎樣求四年級(jí)二班平均每人借書(shū)的本數(shù)？2、學(xué)生口答算式，教師板書(shū)。3、學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，如果有困難，可以和同桌商量。4、讓學(xué)生在黑板上邊寫(xiě)邊說(shuō)說(shuō)你在試商過(guò)程中碰到了什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？教師強(qiáng)調(diào)：余數(shù)等于除數(shù)，說(shuō)明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調(diào)大。（板書(shū)：初商太小，需要調(diào)大）5、比較：今天學(xué)習(xí)的例題和復(fù)習(xí)的題目，在試商過(guò)程中有什么相同和不同的地方？你對(duì)試商這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識(shí)？教師說(shuō)明：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的辦法找商，這樣找到的商有時(shí)正好，一次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適（太大或太?。托枰獙?duì)找到的商進(jìn)行調(diào)整，一般一次可以完成，有時(shí)還需要調(diào)整兩次。像這種試驗(yàn)、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問(wèn)題常采用的辦法。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)四第 5 題。計(jì)算后進(jìn)行比較。2、練習(xí)四第 6 題。獨(dú)立找出錯(cuò)誤，再全班交流。3、筆算并且演算198÷28540÷67四、課堂總結(jié)計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？五、課后作業(yè)練習(xí)四第 7-8 題。教學(xué)反思：第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 10 課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四第 9-13 題。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。2、鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。3、使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。難點(diǎn)：正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)口算1、出示口算題360÷4240÷6200÷40450÷90360÷40240÷60200÷80490÷70學(xué)生口算。指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的？二、復(fù)習(xí)筆算1、練習(xí)四第 9 題。256÷32140÷18256÷34108÷18（1）指名讀題，計(jì)算（2）同桌之間交流：在什么情況下需要調(diào)商，什么情況下要把初商調(diào)大，什么情況下要把初商調(diào)小。（3）指名匯報(bào)。2、練習(xí)四第 10 題。（1）獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，先完成的將算式抄在黑板上。（2）全班交流、訂正。ww w.xk b1.c om3、練習(xí)四第 11 題。（1）先算一算，再說(shuō)一說(shuō)每題是怎樣試商、調(diào)商的。（2）小結(jié)。三、解決問(wèn)題1、練習(xí)四第 12 題。（1）指名學(xué)生讀題，列式。（2）指名板演。（3）集體訂正。2、練習(xí)四第 13 題。（1）出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這幅圖你知道了什么？（2）根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？（出示 2 個(gè)問(wèn)題）。（3）學(xué)生獨(dú)立完成。（4）小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題的。（5）全班交流并集體訂正。四、全課總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思：第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第 11 課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（四）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四第 14-20 題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。難點(diǎn)：正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、口算1、出示練習(xí)四第 14 題，口算下面各題。320÷80120÷60100÷50140÷2090×680÷40630÷70720÷90280÷70學(xué)生先默算，再指名口答。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣口算的？二、筆算1、練習(xí)四第 15 題。（1）先指名說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)。（2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（3）集體訂正。2、練習(xí)四第 16 題。（1）出示第一組的兩題：612÷18552÷18（2）請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商最高位是幾。（3）同學(xué)們算一算，指名板演。（4）集體訂正。（5）提問(wèn)：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？（6）在作業(yè)本上完成后面兩組題。648÷32845÷23608÷23845÷28