【人教版】(新起點(diǎn))四上Unit 6《Jobs》第3課時(shí)教案

Unit6 第 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）四年級(jí)上冊 Unit6 Jobs【課時(shí)】第 3 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠讀懂有關(guān) Binbin 職業(yè)理想的小文段，總結(jié)其中的關(guān)鍵信息，用所給結(jié)構(gòu) He wants to be a . 表達(dá)出來。2. 能夠模仿錄音，較為流利地朗讀小文段。3. 能用 I am . 和 I want to be a/an . in the future.簡單介紹自己和職業(yè)理想。二、教學(xué)建議A. Read and match.1. 熱身、復(fù)習(xí)(1) 讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行“你來比畫，我來猜”的游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。(2) 猜謎語，復(fù)習(xí)詞匯。如：She/He works in a school/hospital/kitchen. She/Heworks on a farm. She/He drives a bus/taxi. 教師示范后讓學(xué)生兩人一組讀一讀，猜一猜。(3) 復(fù)習(xí)功能句。結(jié)合謎語呈現(xiàn)的詞匯，復(fù)習(xí)本單元的功能句。教師提問：There are so many jobs. What do you want to be in the future? What about you?Tip:此環(huán)節(jié)既可復(fù)習(xí)功能句，又可作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，呈現(xiàn) A 項(xiàng)活動(dòng)。如：Do youknow what Binbin wants to be? Well, lets have a look.2. 閱讀文段，提取信息(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察 A 項(xiàng)的情境圖，提問：Where is Binbin? What is hedoing? (He is daydreaming.)(2) 學(xué)生初讀文段，了解文段大意。教師提問：What is his dream?(3) 學(xué)生再讀文段，提取關(guān)鍵信息。教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二行和第三行，提問：What does Binbin want to be on Mondays? 并所范將 On Mondays 畫圈，將 Binbin想做的職業(yè)加下劃線。學(xué)生自讀第一段，找出其他的關(guān)鍵信息。學(xué)生自讀第二段，并回答：What does Binbin want to be on weekends? Whatdoes he want to do?3. 根據(jù)關(guān)鍵信息，完成連線匹配活動(dòng)4. 核對答案，進(jìn)行自評Tip:此環(huán)節(jié)是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，滲透閱讀策略，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，再次復(fù)習(xí)鞏固與職業(yè)有關(guān)的詞匯和句子。5. 聽錄音并跟讀6. 朗讀文段，全班展示Tip:在進(jìn)行聽錄音跟讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào)。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師可以進(jìn)行示范，還可以嘗試小組朗讀。B. Read again and write.1. 理解題目要求讓學(xué)生讀一讀給定的結(jié)構(gòu)，理解活動(dòng)要求。2. 默讀文段，提取信息讓學(xué)生再次默讀 A 項(xiàng)文段，將提取的信息填寫到短文中。3. 兩人讀一讀，互相檢查4. 寫一寫按照給定的結(jié)構(gòu)寫一寫自己的職業(yè)理想。5. 全班活動(dòng)將自己的理想讀給朋友們聽一聽。Tips:1. 填寫前，教師應(yīng)提示學(xué)生關(guān)注書寫要求。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)。2. 教師可以鼓勵(lì)程度好的學(xué)生寫一寫想做這個(gè)職業(yè)的原因。三、備選活動(dòng)【板書設(shè)計(jì)】Unit6【教學(xué)反思】