冀教版英語八年級下冊《unit 3 amazing animals》教案

英語八年級下翼教版 Unit 3 Amazing Animals 教案 1Lesson 17Class openingFor ideas and tips on beginning a class, see “Teaching Techniques” at theback of this teachers guide.step1: Introduce the concept of pet to the class in both E nglish and Chinese .;Can anyone tell you what a pet is? Then ask the class “ Do you have pets inyour home? Ask students to give the names of peoples homes?”Ask students to give the names of whatever animals they know. Students may referto the upper part ofthe page for inspiration . Write the names of the animalson the blackboard.Step2: Have the students read the text silently. Ask if they h ave any questions.Encourage other students to try to answer the questionsSpet3: Note the difference between the words real and imaginary. If you findit difficult to explain the meanings to the class in English, you may do soin Chinese.Spet4: Play the audiotape. Have the class follow the audiotape while lookingat the text. After t he reading, ask the question:What animal would Brian like to have for pet?Ask individual students questions . The students give natural answersDoes Jenny have a pet?Does Brian have a pet?Where will he keep it at first?Danny will call his duck Donuts, wont he?Where will Brian keep his pet?來1Why will he need to plant a tree in his room?Step5: Act out the text. Divide the class into groups of three. The three membersof each group can choose to character says in the reading. Encourage studentsto practice reading until they can say their lines without looking at theirbooks. Let the students know that its okay if they cant recite their linesbut do encourage them to try!Step6: Come to Project 1. Let the students talk about the pictures.Do any animals live with your family?Whats our favorite animal?Do you have any pets or imaginary pets?Describe your pet or imaginary pet?Begin unit pro ject1. This project can cover two lessons. Students workindividually. Instruct students to write a paragraph about a pet they have orwould like to have. Have them draw a picture to go with their paragraph. Studentsshould finish their paragraphs in this lesson.Divide the class into small groups. Within their groups, students will talkabout their paragraphs and pictures.If the project cannot be finished in tone lesson, it can be continued in thenext lesson.Class closingThe first reading in the readerThe remaining activities in the activity book來The next reading in the student booLesson 18Class openingFor ideas and tips on beginning a class, see “Teaching Techniques” at the2back of this teachers guide.Step1: Come to “think about It”.Step 2:Have the students read the read ing silently. Ask the students to answerthis questionWhy does Mike take Brandy for a walk every day?Step3: Play the tape or read the readings again, pause after every line, andask the students to repeat in chorus.(b) in small groups. (c) individually.Step4: Ask individual students questions. Let the students give naturalanswers.Who is Brandy?What color is it?What did he eat one time?What was his father doing?What did they have for supper that night?Where does he ask him to go?What k ind of animal does Brandy like to play with?Brandy isnt a fierce dog, is it?They had a cat named Amy, didnt they?What do they do with the cat? Why?Step5: If you have time, discuss the reading with the students. Use as muchEnglish as possible. Ask questins to make it easier for students to part icipate.Ask questions such as:What does Mike do to look after his dog?Lots of people in North American have pets. In this way, are people in NorthAmerica the same as: or different from. Pe ople in China?Can anyone name a kind of fruit? A kind of clothing? A kind of pet?Step 6: Divide the class into seven groups. Ask each group to choose one of3the seven paragraphs of thetext and rewrite it in the past tense. Beforetheyget started, tell the class that some sentences cannot be changed form thepresent tense into the past tense. Ask the students to think about an discussthis point within their groups .Can they think of any examples? Note that thefollowing sentences cannot be changed into the past tense:Im Mike .Dog food is special food for dogs.I cant rememberPets need lots of love.Please also note that the tense used in the fourth paragraph should not bechanges! You may need to discuss with the class the reasons why the abovesentences should not be changed.Step7: Have a representative from each group read their rewritten paragraphaloud to the class.Class closingThe second reading in the readerThe remaining activities in the activity bookThe next reading in the student book4