寫(xiě)作 審題立意

寫(xiě)作 審題立意寫(xiě)作 審題立意 教學(xué)目標(biāo)：1.正確理解作文題的審題和立意。2.把握立意的基本技巧，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中確立較為深刻的主題。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用審題、立意的方法技巧，準(zhǔn)確審題。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出兩三個(gè)寫(xiě)作的主題。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問(wèn)它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問(wèn)：“為什么呢？”貓頭鷹說(shuō)：“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說(shuō)：“你要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的 的 叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的?！?二、從上面列出的主題中選擇一個(gè)，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。不少于 600 字。三、寫(xiě)作要求：1.文題一要求閱讀材料，審明材料的內(nèi)涵，然后列出三個(gè)主題。要注意先明確材料的寓意，然后運(yùn)用審題立意的技巧列出相關(guān)的主題即可。2.文題二是在文題一的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求同學(xué)們選擇一個(gè)比較新穎的主題，自擬題目寫(xiě)作。要注意貼近自己的生活選題，這樣才能有話可說(shuō)；要注意擬題新穎，這樣才能引起讀者的閱讀興趣。四、技法點(diǎn)撥：審題就是深入思考和反復(fù)推敲作 文的題目，理解其含義，弄清寫(xiě)作的具體要求，確立寫(xiě)作中心，確定下筆角度及感情基調(diào)，明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程。題目的限制要仔細(xì)閱讀題目以及相關(guān)的話題、材料、寫(xiě)作要求、提示語(yǔ)等。作文的限制就在這些“部件”中有所體現(xiàn)。一般包括：字?jǐn)?shù)、文體、話題、保密性、人稱(chēng)、數(shù)量、時(shí)間、空間、中心等。例如：發(fā)生在我身邊的一件趣事這個(gè)作文題目限制了寫(xiě)作對(duì)象（事）、寫(xiě)作數(shù)量（一件事）、取材范圍（我身邊的事）、文章中心（趣事）等。2.捕捉、推 敲題眼例如：他也是我的老師的題眼是“也”這個(gè)虛詞?！耙病弊终f(shuō)明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授知識(shí)的老師，而是指在生活中或社會(huì)上給自己知識(shí)、技能、處世的道理的人。因此，我們首先要選準(zhǔn)對(duì)象，然后重點(diǎn)寫(xiě)出“他”不是老師，卻像老師一樣教育了“我”。題目的隱含意義 例如：我的夢(mèng)關(guān)鍵在于對(duì)“夢(mèng)”的理解。如果把“夢(mèng)”理解為睡覺(jué)時(shí)做的夢(mèng)，就很容易寫(xiě)成一篇想象文章。其實(shí)，這里的“夢(mèng)”還指“夢(mèng)想”“理想”，從這個(gè)角度去理解，立 意更深，選材范圍更廣。立意，就是確定文章的主題思想，也就是通過(guò)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感等。立意的常見(jiàn)方法歸納如下：1.順勢(shì)立意 就是針對(duì)材料中某個(gè)含有積極因子的人、事、觀點(diǎn)或內(nèi)容，順勢(shì)拓展開(kāi)來(lái)，來(lái)確定自己寫(xiě)作的方向和角度。這種立意方法一般直接表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受，思路清晰簡(jiǎn)潔，不拐彎抹角，符合人們認(rèn)識(shí)和理解事物的普遍規(guī)律。這一類(lèi)立意法包括由表及里、由因到果或由果到因、按時(shí)間順序拓展、由地點(diǎn)向外拓展、由情景拓展等多種方法。2.反彈琵琶 俗稱(chēng)從反面思考，也就是向著人們正常的思路相反 的方向思考定位，另辟蹊徑。運(yùn)用這種立意方法可以打破常規(guī)，提出與一般人及常理不同的觀點(diǎn)，使文章活潑新穎。此種立意方式一般有兩種思路：一是變肯定為否定，或變否定為肯定。二是運(yùn)用反義，從事物的對(duì)立面思考，探究立意。3.大題小做 即將那些寬泛的話題從標(biāo)題入手，從一個(gè)小的角度、一個(gè)小的側(cè)面切入，把話題落實(shí)到具體的人、事、物和場(chǎng)景上，“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)。4.橫向立意 就是以不同的視角，著重展現(xiàn)人、景、物之間的聯(lián)系，來(lái)確立文章的中心。5.縱向延伸 就是通過(guò)縱向拓展材料，拉伸話題，增加作品的深度和廣度。6.化虛為實(shí) 就是運(yùn)用借物抒情的方式，化生活為自然，托物言志。無(wú)論怎樣立意，都要求文章的立意正確、深刻、新穎、積極向上，給人以昂揚(yáng)、奮進(jìn)的激情與動(dòng)力，這樣才能讓你的文章充滿(mǎn)正能量。五、范文引路：文題一示例：審題思路：這是一則動(dòng)物寓言。寓言故事告誡人們，對(duì)待自己的重大缺點(diǎn)和某些重大問(wèn)題，要從根本上加以解決，不能像貓頭鷹搬家那樣，就事論事，回避矛盾，這樣問(wèn)題是解決不了的。寓言中有兩個(gè)對(duì)象：一種是貓頭鷹，因其鳴聲多在夜半時(shí)分，而且叫聲凄厲，故而不受人們喜歡，貓頭鷹意識(shí)到這一點(diǎn)于是決定搬家；一種是斑鳩 ，它告訴貓頭鷹：除非它改變自己的叫聲，也就是改變生活習(xí)性，否則不管搬到哪里，都不會(huì)受到別人的歡迎。立意角度：（一）根據(jù)傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，貓頭鷹的叫聲難聽(tīng)，是它不受歡迎的原因，也可以說(shuō)是它的缺點(diǎn)。由此我們可以得到這樣的啟示：在一個(gè)環(huán)境中若得不到認(rèn)可，就應(yīng)該反思自己的問(wèn)題或缺點(diǎn)，而不是搬遷逃避，只有正視自己的缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，才能得到大家的歡迎。參考立意：1.與其改變環(huán)境，不如改變自己。2.贏得社會(huì)贊同在于完善自我。3.治標(biāo)不如治本。（二）斑鳩發(fā)現(xiàn)了貓頭鷹的缺點(diǎn)后能及時(shí)指出，并指明改進(jìn)的方法，是貓頭鷹的良。師益友。鳩這樣能指出自己缺點(diǎn)的真誠(chéng)朋友。（三）貓頭鷹不是逃避，而是去尋找一個(gè)能容納自己的環(huán)境。貓頭鷹鳴叫是本性使然，也是貓頭鷹區(qū)別于其他鳥(niǎo)類(lèi)的本質(zhì)屬性，如果貓頭鷹不在半夜凄厲地叫，那么它還是貓頭鷹嗎？既然貓頭鷹的鳴叫不是它的過(guò)錯(cuò)，環(huán)境又容納不了它，何不改變一下環(huán)境？ 參考立意：1.換個(gè)環(huán)境又何妨？2.自己個(gè)性不可丟。3.既要尊重個(gè)性，又要尊重共性。4.世 世界因個(gè)性不同而豐富多彩?？偨Y(jié)：無(wú)論從貓頭鷹的角度來(lái)說(shuō)， 還是從斑鳩的角度來(lái)說(shuō)，都涉及到自己與環(huán)境兩方面，因此我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要兼顧到兩方面，以一方面為主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。文題二例文：不同凡響歷史無(wú)數(shù)次雄辯地證明：當(dāng)一個(gè)人面對(duì)天下的指責(zé)時(shí)，他不背叛就是先哲。所謂“我因我而不同凡響”，當(dāng)眾人都鄙棄我的時(shí)候，我也不能改變。因?yàn)?，它是我存在的特質(zhì)與不同之處。正如一只貓頭鷹在遭遇了鄉(xiāng)人的惡罵后一樣，它想遷徙到其他地方，只因別人討厭它的聲音。殊不知，正是它的聲音特質(zhì)，才標(biāo)明了它是一只貓頭鷹，而非悅耳的百靈。 我有我的思想， 我有發(fā)出我聲音的權(quán)利，這不僅僅是自信，更是對(duì)生命的尊重。自然界的生命千差萬(wàn)別，各有特色，從而維持了生態(tài)的平衡與世界的多姿，一個(gè)經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年演化的生命豈能因人的好惡而更改其特質(zhì)呢？ 更何況，發(fā)出眾人所惡的聲音的人并不意味著就一定有錯(cuò)誤，恰恰相反，他很有可能是先覺(jué)者?？茖W(xué)的先驅(qū)布魯諾，他被當(dāng)做“異教徒”而飽受摧殘，直至被烈火焚燒。然而他至死都沒(méi)有放棄、更改自己的聲音，他的學(xué)說(shuō)在烈火中化為金鋼流傳后世。 不僅是布魯諾，還有哥白尼、伽利略，他們都冒天下之大不韙，敢于堅(jiān)持科學(xué)的真理。不論當(dāng)時(shí)眾人是如何憎惡他們，埋沒(méi) 他們的呼喊，最終時(shí)間將檢驗(yàn)一切。只有后人才能體味到這些站在歷史浪尖上的巨人們是怎樣的不同凡響。與這些人有所不同的，是那些輕而易舉動(dòng)搖信念的人，他們往往被埋葬在歷史深處?；蛟S，這種人會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)討好世俗而獲得褒獎(jiǎng)與吹捧，但當(dāng)歷史的潮流退去，他們也將如細(xì)沙般隱去，被時(shí)間拋棄。我因我而不同凡響，因?yàn)槲沂窃跒檎麄€(gè)人類(lèi)黎明的到來(lái)而熱情歌唱。 【名師點(diǎn)評(píng)】作者構(gòu)思奇特，運(yùn)用逆向思維，從反面入手，提出中心論點(diǎn)。本文由貓頭鷹想到科學(xué)的先哲布魯諾、哥白尼、伽利略，闡明了“眾人所惡并非就一定有錯(cuò)誤，要保持自己的個(gè)性”的觀點(diǎn)，聯(lián)想豐富，出語(yǔ)不凡，用語(yǔ)犀利，個(gè)性張揚(yáng)。六、作業(yè)布置：請(qǐng)以“幸福的約束”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1 ）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作；（2 ）自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于 500 字；（ （3 ）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、 地名等?！菊骖}解說(shuō)】這是一道頗具新意的作文題目。審題要抓兩個(gè)【關(guān)鍵詞】：p ：“幸?！焙汀凹s束”。這貌似矛盾的兩個(gè)詞，其實(shí)就是考查考生對(duì)“幸?！钡睦斫猓热皇恰凹s束”，為什么還有“幸?！蹦?？把這個(gè)問(wèn)題解決了，在寫(xiě)作中展示這個(gè)過(guò)程，就是一篇好文章。可以這么說(shuō)，這個(gè)題目，切入點(diǎn)是“約束”，而想要寫(xiě)好，關(guān)鍵是看對(duì)“幸?！钡睦斫?。構(gòu)思時(shí)，可以采用問(wèn)答式，如何為約束？被誰(shuí)（什么）約束？怎么樣的約束？為什么讓人感覺(jué)幸福？收獲的是什么樣的幸福。有了這樣的思考，寫(xiě)作就容易多了。第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)