北師大版品德與生活二下《紙和環(huán)?！氛f課稿

<<紙和環(huán)保>>說課稿一. 說教材:<<紙和環(huán)保>>是北師版<<品德與生活>>二年級下冊中第三單元的內(nèi)容。紙的問題既與自然又與人類的活動有關,而且與兒童的學習、生活的關系非常密切，所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動關系的素材,容易為兒童所理解。本單元圍繞紙的問題設計了三個主題活動?！拔覀兊纳铍x不開紙”、“紙從哪里來”、“保護森林、節(jié)約用紙”。，二. 說目標：通過學習紙和環(huán)保 幫助兒童初步了解紙的來源，紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調(diào)查、訪問等活動，認識節(jié)約用紙和保護森林的關系，從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣,并能用實際行動愛護森林,保護環(huán)境。三. 說重點：了解紙和環(huán)保的關系，有明確的環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。難點：知道紙的來源。四. 說教法、學法：以調(diào)查法、直觀教學法、講故事、討論法五. 說教學過程：(一) 各種各樣的紙紙的展示會良好開端等于成功了一半”如何在課的開頭吸引兒童的注意，激發(fā)兒童的學習欲望是每堂課的關鍵。興趣是最好的老師，激發(fā)學生參與的興趣絕不是用形式上的東西吸引學生，更不是搞花架子取悅學生，關鍵是要激發(fā)學生做一個積極的參與者。由學生收集紙的展示激發(fā)學生學習的興趣，“原來生活中有這么多不同的紙?！边@時候老師問：“你還想了解紙其它方面的知識嗎？”將話題自然的過渡到紙的發(fā)明。(二) 聽故事<<紙的發(fā)明新課程下，老師的主要任務不是講教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境 ，靈活多樣地選用教學活動，讓兒童能夠生動活潑的學習。二年級的兒童特別喜歡聽故事，于是我將教材中的“紙的發(fā)明”提前錄制成錄音帶以講故事的形式，讓兒童從故事中掌握教學知識，通過錄音故事，讓學生知道紙的發(fā)明是中國的四大發(fā)明之一，而作為一個中國人感到自豪。二年級的兒童有各別的可能知道紙的發(fā)明著是誰不愿意聽，所以在講故事前，教師提出幾個問題，讓兒童從故事中找出答案，目的是培養(yǎng)兒童的傾聽能力。師：我們了解古代是怎樣造紙的，那么現(xiàn)在的工廠又是用什么來造紙的呢？讓我們一起了解一下現(xiàn)在的紙是怎樣造出來的。(三) 紙從哪里來（課件展示）現(xiàn)代的造紙工藝對學生來說是難以理解的，多媒體手段的運用可以將難以表述清楚的造紙工藝，生動形象地展示這一知識面，很好地突破了這一難點，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動，兒童通過視覺更好地理解了教學內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，同時也拓寬了信息獲取的渠道，兒童學習起來既容易，印象又深刻。(四) 小調(diào)查（新課標提出：教學活動在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件的不同，選擇不同的教學活動。通過調(diào)查用紙量，使學生從中明白紙和我們的關系。師：“我們不斷用紙的同時，也是對什么的破壞？” 樹木）（對環(huán)境的破壞）。老師：那么樹木被砍光了，對我們的生活會有什么影響？ 讓兒童去體會樹木對我們的重要性 師：原來樹木能幫我們做這么多事情，下面請看一組數(shù)據(jù)： 課件展示（1）一份報紙有 20 張，300 份報紙就用去一棵樹。 2）全班一天用餐 400 張紙，120 天就用去一可樹。（3）全校一天用起 2000 張紙，3 天就用去一棵樹。（4）小飯館一天用詞不當 750 張餐巾紙，8 天就用去一棵樹。師：看了這組數(shù)據(jù)你有什么感想？同學看了以后很容易地想到了節(jié)約用紙，保護森林。點出本課的主題紙和環(huán)保的關系。要培養(yǎng)學生參與社會學習的意識，教學中大膽為學生提供走進社會的學習活動，幫學生了解社會，引導學生開展調(diào)查活動，從家庭到學校再到社會，課堂由課內(nèi)擴展到家、社會，教師也參與調(diào)查活動，充分體現(xiàn)了教師角色的轉變。(五) 實踐活動教學活動源于生活而又高于生活，最終回歸生活。品德與生活課程最終的落腳點是培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的道德品德和行為習慣 ,學生的道德行為只有回到真實的生活中才能得到強化和鞏固。師：紙和樹木有著密切的關系，大量浪費紙的同時就是浪費樹木，因此我們要節(jié)約用紙，就要從我做起，就要從小事做起，你們有什么好辦法嗎？小組討論，匯報課堂小結：我們的生活離不開紙，紙的主要來源是樹木，節(jié)約用紙就是保護樹木，保護環(huán)境，良好的環(huán)境要靠我們每一個人，希望同學們在生活中拿出自己的實際行動來保護樹木，保護我們生活的環(huán)境。六、說板書紙和環(huán)保紙環(huán)境樹板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學不可缺少的。這里的板書幫助學生理解紙、樹、環(huán)保之間的關系，全部都融解在板書里，使學生一目了然。教案北師版三年級下冊課題：畫畫我們的教室。教學目標：1.增進對教室的感情，享受畫地圖的樂趣。2.初步了解畫地圖的基本要點。教學課時：一課時。教學重、難點：初步了解畫地圖的基本要點。教學方法：自主學習。教學準備：每位同學準備一張紙和水彩筆。教學過程；一、導入-回憶師：同學們還記得上學期樂樂和同學們?nèi)セ⒆蛹亦l(xiāng)的事嗎？生：樂樂在虎子家住了幾天，感覺農(nóng)村里的一切都很新鮮，還去了虎子的學校。師：樂樂回學校后很想念他們，這不，虎子來信了！快來念念虎子都說了些什么？你們也想聽聽嗎？（想！）師讀 P32虎子的來信師：怎樣才能滿足虎子的要求呢？生：寫文章、拍照、畫畫、攝像生 2：我認為用畫畫的辦法最好，既直觀形象，又經(jīng)濟實惠-花錢少。還可以鍛煉我們畫畫水平。師出示課題：畫畫我們的教室。二、畫教室讓師：既然畫畫這個方法好，也很實在，那我們也把我們的教室畫下來。 虎子了解我們學習的地方。你最想畫什么？（桌椅、黑板、宣傳欄、門、窗、講臺）那就請同學們自由選擇教室的任意一個地方，采用你喜歡的方法畫一畫我們的教室。1、 活動展開，教師巡回指導欣賞。2、 匯報交流、欣賞。3、 學生互評。師：你們在這么短的時間里，就畫好了我們的教室，每幅作品都有自己的特色。這么美的教室，因為我們對自己的教室 充滿了感情，所以在我們的筆下才會有這么美的教室。師讀：在這里，我們每天聆聽老師的諄諄教導；在這里，同學們結下了深厚的友誼；在這里，留下了我們成長的足跡。三、提出問題、探究師：在這些教室圖中，請你們找一找，有沒有一樣的？（沒有完全一樣的）發(fā)現(xiàn)問題：同一個教室，為什么畫出來的不一樣？1、 小組討論。2、匯報。生：方法不同。 /觀察教室的角度不同。師：是呀，那我們將這些圖給虎子看，他能看懂嗎？那我們怎樣畫才能把教室畫得完整又明白？1、 小組討論。2、匯報。師小結：是呀，我要向大家介紹一種方法，就要采用大家認同的一些標準。比如：方向、編號、分景圖。你們都很聰明，不僅畫畫得好，而且還想出許多辦法，把教室畫得既完整有明白。下節(jié)課我們就要學習畫正規(guī)的地圖了四、板書設計：畫畫我們的教室。畫畫我們的教室說課稿一、說教材：畫畫我們的教室是北師版三年級下冊第五單元中的一個主題，它是本單元地圖學習的一個引子，內(nèi)容相對簡單，但它是后續(xù)內(nèi)容學習的基礎，因此在教學時應盡可能地讓學生體驗到成功的樂趣，激發(fā)畫圖的興趣，為后面的學習作好鋪墊。二、說目標：本單元從畫教室、畫校園、畫社區(qū)逐漸展開地圖學習，了解和掌握有關畫地圖的初步知識和技能，因此，我設計了以下目標：1、 增進對教室的感情，享受畫地圖的樂趣。2、 初步了解畫地圖的基本要點。三、說重點、難點：初步了解畫地圖的基本要點。四、說教法：自主學習。五、說教學過程：（一）導入-回憶“虎子的來信”是課本上的內(nèi)容，它體現(xiàn)了與上冊知識的銜接，也滲透一種責任感的教育，回憶能讓同學們很快滲透進來。（二）畫教室讓學生按自己的意愿去畫，去盡情享受畫地圖的樂趣。營造出一個愉快、寬松的氛圍，使學生體驗到學習的樂趣，通過繪畫教室使學生進一步了解自己的教室，增進對班級體的情感。（三）提出問題，探究問題新可程倡導自主、探究性地學習，學生在畫教室時按自己的意愿自由地去畫，學生在寬松的氛圍中體驗到成功的樂趣，在這個過程中，通過老師的引導，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作討論，終于發(fā)現(xiàn)畫地圖的要素，找到問題的答案。教案-品德與生活一年級（上）課題：認識新朋友教學目標：1、熟悉新同學、新老師、體驗集體生活的愉快。2、 學習人際交往的初步知識和方法。教學課時：1 課時教學重點、難點：學習人際交往的初步知識和方法。教學準備：卡片、彩筆、彩紙。教學方法：活動法。教學過程：一、導入-教師自我展示師：你們認識我嗎？（不認識）師：我是王老師，我喜歡畫畫，（現(xiàn)場畫簡筆畫）我喜歡跳繩，我還喜歡教師一定要現(xiàn)場展示特長，可以引發(fā)學生對老師的敬佩，同時也激發(fā)學生的表演欲。二、請你記住我?guī)煟含F(xiàn)在你們已經(jīng)認識我了，可是王老師也很想認識你們，誰能向王老師這樣介紹一下自己呢？生 1：我叫*，我喜歡唱歌。展示歌喉生 2：我叫*，我喜歡跳舞。展示生 3：我叫*，我喜歡踢足球。三、看我有多棒請兩個同學到前邊，一個試著叫出認識的同學，另一個幫助計數(shù)，然后互換，比一比看誰認識的新朋友多。四、我想和你交朋友師：剛才，我們通過自我介紹認識了新朋友，可是我一下記不住這么多人，我們的時間也不夠，誰有沒有更好的辦法，讓我們認識更多的好朋友。生：我看到大人用一張小卡片，上面有姓名、地址、生日師：那叫名片，出示一張名片我們能不能每人設計一張名片，互相交換，如果忘記了，看一看，名字就想起來了。（好）師講的名片上有姓名、年齡、電話、愛好、地址、生日1、 學生動手制作名片。2、 播放找朋友歌曲，互相交換名片。學生可自由地送給想認識的人五、課堂小結：我們今天認識了這么多新朋友，你們還可以制作名片送給王老師，這樣我們就認識了，我們還可以用很多方法認識更多的朋友。六、板書；認識新朋友認識新朋友說課稿一、設計理念：品德與生活作為一門獨立的綜合性活動型課程，是以兒童生活為基礎，以密切聯(lián)系兒童生活的主體活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?；谶@種理念，我共設計了三個教學活動，重在讓學生在活動和游戲中體驗集體生活的快樂，懂得遵守游戲規(guī)則，學會與人交往。二、說教材：認識新朋友是北師版品德與生活中一年級（上冊）三、說目標：通過活動讓兒童熟悉新同學、新老師，學習人際交往的初步知識和方法，體驗集體生活的愉快。四、說教學重點、難點：學習人際交往的知識和方法。五、教學方法：談話法。六、說教學過程：七、導入-教師自我展示，師：你們認識我嗎？（不認識）我是王老師，我喜歡畫畫（現(xiàn)場畫簡筆畫）我喜歡跳繩，我還喜歡 教師一定要現(xiàn)場展示特長，可以引發(fā)學生對老師的敬佩，同時也激發(fā)學生的表演欲。請你記住我?guī)煟含F(xiàn)在你們已經(jīng)認識我了，可是王老師也很想認識你們，誰能向王老師這紹一下自己呢？激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，給兒童一個自我展示的平臺活動-看我有多棒請兩個同學到前邊，一個試著叫出認識的同學，另一個幫助計數(shù)，然后互換，比一比看誰認識的新朋友多。教案-品德與生活一年級（上）課題：校園探密教學目標：1、讓學生在活動過程中熟悉校園環(huán)境，感受學校的美。2、對周圍環(huán)境感興趣，學習了解新環(huán)境的方法。3、學習利用學校的設施解決問題，保護學校的設施和環(huán)境，養(yǎng)成遵守學校的基本規(guī)范和紀錄的好習慣。教學課時：1 課時教學重點、難點：讓學生在活動過程中熟悉校園環(huán)境，感受學校的美教學準備：聯(lián)系高年級的同學協(xié)助活動的進行。教學方法：活動法、參觀法。教學過程：（一）準備活動師：小朋友們好！你們想了解學校的哪些情況呢？你們的愿望馬上就可以實現(xiàn)了。今天老師邀請幾位哥哥姐姐和你們一起去參觀學校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。高年級同學自我介紹。師：現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或者老師，組成小隊。為了能更好地參觀，大家覺得我們在參觀的時候應該注意什么呢？生答（遵守紀錄、不吵鬧、輕聲慢步、注意安全）師：小朋友提出了這么多應注意的問題，希望你在后面的行動中嚴格遵守，現(xiàn)在大家都準備好了，那就出發(fā)吧？（二）活動-參觀活動展開。（學生在教師和高年級同學的帶領下參觀。）（回教室）師：在剛才的活動中，你覺得你們小隊中誰表現(xiàn)最好？為什么？生答、學生互評。師：你覺得自己表現(xiàn)怎樣？有什么需要注意或改正的地方。學生自評。師：我們也請哥哥姐姐對你們的表現(xiàn)來作個評價吧！學生互評。（三）活動-我的發(fā)現(xiàn)師：剛才我們和自己的學校有了一次親密接觸，小朋友們都很認真地做好了記錄，那我們就來看看你到底發(fā)現(xiàn)了學校的哪些秘密。學生匯報。（四）活動-接受挑戰(zhàn)師：看來小朋友們對我們的學校已經(jīng)有了更深入的了解。高年級的哥哥姐姐看）到可高興了，他們準備了一些問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）（高年級的同學從一個盒子里抽出事先準備好的問題讓學生回答。（1） 你覺得學校最美得地方在哪里？（2） 你最喜歡學校的什么地方？（3） 小民摔傷了手臂該去學校的什么地方？（4） 音樂老師的辦公室在哪里？（5） 傳達室的阿姨是干什么的？（6） 如果你遇到自己解決不了的事時，怎么辦？師：通過剛才的回答，你覺得哪個小組表現(xiàn)最好？為什么？學生自評。（五）師小結：今天，幾位哥哥姐姐為我們當了一次很棒的導游，在他們的帶領下，我們了解了美麗的學校，對他們我們應該說聲-（謝謝）。小朋友們今天表現(xiàn)真棒，老師真為你們感到高興。（六）板書設計：校園探密校園探密說課稿一、設計理念：入學適應是小學必須解決的一個重大生活轉折問題。學校是一個新的環(huán)境，而且里邊的人、事、物比幼兒園都復雜的多，這種陌生感帶來的壓力有時會超過學校新鮮事物所帶來的吸引力，所以，雖然幾乎每個孩子都是滿心歡喜地去上學，但并不是每個孩子都能把這種新奇和愉快維持到第一學期結速。對此，我想讓孩子盡快熟悉學校。因此，在設計 校園探密這一主題活動時，倡導學生積極主動參與，強調(diào)寓教育活動之中，在活動中讓學生熟悉校園環(huán)境與設施，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)能力，從而使每個兒童在新的環(huán)境中愉快、積極地生活。二、說教材：校園探密是北師版品德與生活一年級（上）三、說目標：根據(jù)學生的實際，我這樣設計活動目標：1、 讓學生在活動過程中熟悉校園環(huán)境。2、 對周圍環(huán)境感興趣，學習了解新環(huán)境的方法。3、 學習利用學校的設施解決問題，保護學校的設施和環(huán)境，養(yǎng)成遵守學校的基本規(guī)范和紀律的好習慣。四、說重、難點：讓學生在活動過程中熟悉校園環(huán)境，感受學校的美五、說教學方法：活動法、參觀法。六、說教學過程：我在教學過程中通過以下幾方面來完成教學目標：（一） 課前訓練小導游長期以來，我們總是習慣于老師一人面對眾多的學生來進行教學。其實教師只是教學活動的一個組織者，有時對于一個活動的進行，我們完全可以另找?guī)讉€組織者，因此，課前我從高年級找了幾位能力比較強的同學作導游。參觀活動便在這幾位小導游的帶領下進行。（二） 課前激情導入兒童剛入學，對學校這個陌生的環(huán)境充滿新鮮和好奇，他們想知道的太多了，因此，我根據(jù)教學目標，問學生想知道學校的哪些情況，一方面使學生對本次活動的內(nèi)容有個印象，同時又使教學更加有的放失。向學生介紹幾位小導游后，我重點引導學生說說參觀時應注意什么。這其實就是教學內(nèi)容的行為習慣的培養(yǎng)。（三） 課中參觀、匯報1、 參觀設計中凸顯選擇性。在教學中，我努力為學生搭建一個這樣的平臺，讓他們自由地發(fā)揮，同時，我還倡導學生自主選擇學習方式，尊重他們學習的自主性。2、 匯報交流中升華認識與情感學生在活動中掌握各種方法，在他們腦中還只停留在一種感性階段，交流匯報使之提升為兒童的生活經(jīng)驗。教案-品德與生活一年級（下）課題：和春風一起玩教學目標：1、充分體驗春天的美好和春天生活的樂趣。2、學會制作簡單的游戲玩具。教學課時：1 課時教學重點、難點：充分體驗春天的美好和春天生活的樂趣。教學準備：廢舊紙張、小木棒、膠水、圖釘。教學過程：一、導人：同學們春天到了，春風吹來了！你們想和春風一起玩嗎？（想）師：想和春風玩什么？生：賽飛機 / 放風箏 / 玩風車二、做一做師：你們的主意真不錯。你們可以自由選擇伙伴和材料制作自己喜歡的玩具，需要幫助的可以找老師。1、 按兒童的興趣分組，強調(diào)工具使用安全。2、 活動展示。3、 教師巡視給予幫助。話題剛落，同學們有的尋找自己的伙伴圍在一起討論，有的獨自思考。二、玩一玩-和春風一起玩分組飛機風車風箏降落傘思考：跑得快風車就轉得。跑得慢風車就轉得。有時風箏飛得高，沒風的時候風箏就。為什么有的風機飛得高，有的飛機飛得低。三、小結。四、五、板書：和春風一起玩。<<和春天一起玩>>說課稿一、說教材：和春風一起玩是北師版 <<品德與生活>>一年級(下)，讓兒童去親自感受自然的各種變化，在春風中游戲，對豐富他們的情感和體驗是十分必要的。二、說目標:通過活動讓學生充分體驗春天的美好和春天生活的樂趣 ,學會制作簡單的樂趣.三、說重、難點：讓學生充分體驗春天的美好和春天生活的樂趣。四、說教學方法：體驗法。五、說教學過程：(一)導入-談話激趣師：想和春風玩什么？生答。(二)做一做師：你們可以自由選擇伙伴和材料制作自己喜歡的玩具，需要幫助的可以找老師。1、 按兒童的興趣分組，強調(diào)工具使用安全。2、 活動展示。3、 教師巡視給予幫助。這一環(huán)節(jié)給了孩子自主的空間，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。(三) 玩一玩-和春風一起玩分組飛機風車風箏降落傘老師提出要求。通過這一活動讓兒童在玩中學，學生玩游戲是兒童有效的學習方式，讓兒童體驗集體生活的樂趣。(四)課堂小結。(五)板書：和春風一起玩。教案-品德與生活二年級（上）課題：我們的生活離不開水教學目標：1、了解水在生活中的重要作用，知道我的生活離不開水。2、感受水與生活的密切關系，激發(fā)探索水，節(jié)約水的意識。教學課時：1 課時教學重點、難點：知道我們的生活離不開水，激發(fā)節(jié)約用水的意識。教學準備：課前調(diào)查家或學校的用水量。教學過程：一、導入：平時，你在什么時候特想喝水？生：天熱時，想喝水。生：咸、辣、甜的東西后想喝水。生：運動后想喝水。師：對，水是人類賴以生存的重要物質，我們?nèi)说纳眢w里70%都是水，據(jù)研究人不吃飯可以生存 7 天，不喝水卻只能生存 3 天，這充分說明水有著維持人類生存的重要作用。板書：我們的生活離不開水二、活動-生活調(diào)查隊師：你們每天帶幾瓶水？（1 瓶）我們?nèi)嘁葞灼克浚?0 瓶，約 2 桶水）我們?nèi)?#160;1700 人要喝幾瓶水？（1700 瓶水，約 56 桶 水）師：課前請同學們調(diào)查家里每月用水量，誰愿意給大家匯報一下?；貓螅何壹颐吭掠?#160;6 方水/5 方水/7 方水。師：我們按每月 6 方水算，我們?nèi)嗝吭戮陀?#160;300 方水，我們?nèi)＞陀?4300 方水，這只是我們學校的用水量，可是全市有多少所學校，全國有多少所學校每月要用多少水，那是一個驚人的數(shù)字。三、了解水的作用師：你能說說生活中哪些地方用到水嗎？（洗衣服/作飯/洗澡）師板書：滿足生活需要（種糧食/滅火/發(fā)電）師板書：滿足生產(chǎn)需要師：水的作用可真多呀！它不僅能滿足我們生活上的需要，還能滿足我們生產(chǎn)需要。四、沒有水的日子師：生活中我們常常會碰到停水，你能說說在停水的日子里，你的生活是怎么樣的？生：上次停水，我家沒法做飯，只好去飯館吃飯。生：上次忽然停水了，我正在洗澡結果沒法洗了，真麻煩。師：沒有水的日子真是太可怕了，我們的生活離不開水嗎？（不能）五、活動-制作“公益廣告”師：水既然這么重要，我們在用水時該怎樣做呢？生：關緊水龍。生：洗菜的水還可以用來沖廁所。生：不玩水。師：你們的辦法可真多，你們能把你們的“金點子”制成廣告告訴更多的人嗎？（能）1、 小組合作制作廣告“節(jié)約用水”2、 展示、互評。（六） 課堂小結：（七） 點點滴滴匯成溪流，條條溪流匯成江河，條條江河匯成大海，當我們把一點一滴水節(jié)約下來時，它就能發(fā)揮巨大的作用，請珍惜每一滴水，否則，將來最后一滴水將是我們的眼淚。（八） 板書設計：滿足生活需要我們的生活離不開水滿足生產(chǎn)需要維持生命我們的生活離不開水說課稿一、說教材：我們的生活離不開水是北師版品德與生活二年級（上）的水和生活這一單元的一個主、題活動。這一主題從學生的日常生活中獲得的教育素材，課程源于生活，是第一性的，孩子良好品德的形成必須在他們的生活過程之中而非生活之外。二、說目標：通過調(diào)查活動讓學生了解在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水，感受水與生活的密切關系，激發(fā)探索水、節(jié)約水的意識。三、說重點、難點：知道我們的生活離不開水，激發(fā)探索水、節(jié)約水的意識。四、說教學方法：調(diào)查法、討論法五、說教學過程：（一）談話導入：平時你什么情況下特想喝水？從兒童生活入手，內(nèi)容也貼近生活，了解 水是人類賴以生存的重要物質，水能維持人類生存的生命。（二）活動-生活調(diào)查隊調(diào)查活動內(nèi)容就是生活中常見的，每天都必須做的，通過調(diào)查讓學生了解水和我們的關系。（三）水的作用師：你能說說生活中哪些地方用到水嗎？從學生實際生活出發(fā)，活動內(nèi)容源于生活，進一步感受水的用途。（四）、沒有水的日子師：生活中我們常常會碰到停水，你能說說在停水的日子里，你的生活是怎么樣的？生活中，常常碰到停水，會出現(xiàn)一些很尷尬的事，回憶一下，學生說得 得心易手，這很貼近生活，通過這一活動使學生進一步感受到我們的生活離不開水。（五）、活動-制作“公益廣告”師：水既然這么重要，我們在用水時該怎樣做呢？把你們的“金點子”制成廣告。讓更多的人節(jié)約用水。這一活動讓學生體驗到自己和自然的關系，學會有責任心，充分體現(xiàn)了源于生活，最后回歸生活。（六）、課堂小結：點點滴滴匯成溪流，條條溪流匯成江河，條條江河匯成大海，當我們把一點一滴水節(jié)約下來時，它就能發(fā)揮巨大的作用，請珍惜每一滴水，否則，將來最后一滴水將是我們的眼淚。（七）、板書設計：滿足生活需要我們的生活離不開水滿足生產(chǎn)需要維持生命教案-品德與社會北師版三年級（上）課題：爸爸、媽媽撫育我教學目標：1、知道自己的成長離不開家庭，懂得個人的健康、平安是家長呵護的結果。2、學習通過觀察、體驗、思考、發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊涵的道理。3、感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。教學課時：1 課時。教學重、難點：感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。教學方法：體驗法、活動法。教學準備：學生收集父母疼愛自己的故事教學過程：一、談話導入：同學們，你們知道自己是怎么來到這個世界上的嗎？（生答）師：對了，我們是媽媽經(jīng)過漫長的十月懷胎才生出來的，當你第一聲啼哭響起時，給全家?guī)砹藲g樂你覺得在我的成長過程中，誰的功勞最大？爸爸媽媽為我們作過些什么？（出示照片，引導學生追憶）二、故事會-回顧爸爸媽媽關心自己的故事。師：我相信每個小朋友和爸爸媽媽之間都有一些令人難忘的感人故事，那么愿意和大家分享嗎？那我們今天就來一個親情故事會，好不好？每人挑一件最令你感動的事說給小組里的同學聽。交流過后每組推選一個同學代表本組發(fā)言。1、 學生小組交流2、 匯報三、小調(diào)查-媽媽/爸爸的一天。師：課前，老師布置了調(diào)查媽媽/爸爸的一天，誰愿意給大家匯報一下？（生匯報）師：你有什么想說的？（爸爸媽媽終日操勞，寧可自己委屈，也要無微不至地呵護我們，使我們，能夠茁壯成長，謝謝爸爸媽媽）四、體驗-今天我當家?guī)煟何覀兊某砷L離不開爸爸媽媽的培養(yǎng)教育，上星期我給大家布置了一個體驗活動，請你們周末當一次家。誰愿意說說你是怎樣當家的，你有什么樣的感受？學生匯報。五、游戲-連心橋師：我們的爸爸媽媽時刻關心著我們，我們也應該去（關心他們）說到關心，老師有一個問題要問大家，你們都了解自己的爸爸媽媽嗎？（了解）師：好，咱們來作個小測試（出示題板）、爸爸的生日，媽媽的生日。、爸爸、媽媽有什么愛好？、爸爸、媽媽最喜歡吃什么？、爸爸、媽媽最開心的事，最害怕的事。和爸爸媽媽寫好的答案作對比。師：從剛才的測試中我們可以看出，父母都非常了解你們，而我們對爸爸媽媽呢？希望你們今天回家后和爸爸媽媽聊一聊，看誰最了解自己的父母，然后想一想我們能做什么？六、板書：爸爸、媽媽撫育我。爸爸、媽媽撫育我說課稿一、說教材：爸爸、媽媽撫育我是北師版三年級（上）第一單元“溫暖的家”中的第二課。在教學理念上，力求一切來源于孩子的生活，再回歸孩子的生活。本課的主題是通過學生的生活實際來理解豐富教材,根據(jù)學生的真情實感生活體驗,去實現(xiàn)教學的情感目標,從而達到提高道德認識內(nèi)化為道德行為的目的.二、說目標：通過學習爸爸、媽媽撫育我讓兒童了解父母為自己的健康成長付出了很多心血,感受父母給予自己的關愛,并用具體的行動去表達對父母的愛.品德與社會是以學生的生活實踐為基礎 , 通過引導學生參與社會生活, 促進他們良好品德和社會人格的發(fā)展.1 、 知道自己的成長離不開家庭，懂得個人的健康、平安是家長呵護的結果。2 、學習通過觀察、體驗、思考、發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊涵的道理。3、感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。三、說重點、難點：感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。四、教學方法：體驗法、活動法。五、說教學過程：（一）、導入：通過談話、照片導入，引導學生追憶和父母的故事。把教材內(nèi)容按學生生活原貌自然而又生動地活化于是課堂既帶給了學生真實的問題，又能使學生產(chǎn)生情感上的體驗。同學們，你們知道嗎？你們的媽媽經(jīng)過漫長的十月懷胎才生出你們，當你第一聲啼哭響起，給家人帶來了歡笑，在你的成長過程中，父母都為你做了些什么？生讀文，觀察圖片。（二）、親情故事會：師：我相信每個同學和爸爸媽媽之間都有一些令人難忘的感人的故事，你們愿意和大家一起分享嗎？我們今天就開一個親情故事會，每人挑一件最令你感動的事說給小組里的同學聽，交流后每組推選一位代表說給全班同學聽。通過學生回憶父母和自己之間發(fā)生的令人感動的事情，在以往的生活中，這些事常常發(fā)生，可是沒一個學生會注意，更別說感動，表面上讓孩子講故事，實際上帶著孩子們走回自己的生活，學生在聽的同時，回憶著父母關愛自己的每一件事，體會無處不在的親情。通過活動學生變得更懂事了，他們會為父母做的一件小事而感動，感受父母生活的不易。在生活細節(jié)中學生對父母的感激之情由然而生，他們在今后的生活中對父母也會給予更多的關心和體諒。（三）、小調(diào)查-爸爸媽媽的一天：觀察、記錄父母的一天，引導學生從細微處去發(fā)現(xiàn)和體會，加深對父母的理解，父母終日操勞，寧可委屈自己也要無微不至地呵護我們，是我們能夠茁壯成長 師：課前老師布置了調(diào)查爸爸媽媽的一天，誰愿意給大家匯報一下？（生匯報）你有什么想說的？ 爸爸媽媽終日操勞，寧可自己受委屈，也要無微不至地呵護我們，使我們能夠茁壯成長，謝謝爸爸媽媽。）（四）、體驗-今天我當家：對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。因此，設計了在周末請孩子們當一天家，以激發(fā)學生的情感體驗。師：我們的成長離不開父母的培養(yǎng)教育，上星期誰當家了？你有什么感受？（生匯報）（五）、連心橋-游戲：游戲是兒童學習的有效方法，對培養(yǎng)兒童的情趣，體驗樂趣都是非常有用的，在這一環(huán)節(jié)我成功地挖掘家長這一課程資源，創(chuàng)設了生動有趣的游戲，讓孩子們在其樂融融的活動中體會父母在自己的成長過程中所付出的愛，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。師：爸爸媽媽時刻關心著我們，說到關心，老師有一個問題要問大家，你們都了解自己的爸爸 媽媽嗎？好，我們來做個小測試。出示題板以擊鼓傳花的方式進行。 師總結：從剛才的測試中我們可以看出，父母都很了解你們，而我們對父母呢？學生沉默希望你們今天回家后和爸爸媽媽聊一聊，看看誰最了解自己的父母，然后想一想我們能為他們做些什么。