四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 搭石 人教新課標(biāo)

21、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受美的。2理解“一排排搭石，任人走，任人踏它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！?#160;句子的深刻含義。3學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。第 1 頁(yè)一、 揭題示標(biāo)1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能會(huì)提； 什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題）教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。2、示標(biāo)二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1、自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助工具書(shū)解決，5 分鐘后指名朗讀，比誰(shuí)讀得正確、流利！2、學(xué)生自學(xué)3、指名朗讀出示易讀錯(cuò)的字譴責(zé)懶惰人影綽綽協(xié)調(diào)4、學(xué)生在書(shū)上注音并齊讀兩遍5、理解下面詞語(yǔ)意思。、譴責(zé)：指責(zé)、責(zé)備、埋怨。、俗語(yǔ)：大家都熟知而且常用的話(huà)。、協(xié)調(diào)有序：有規(guī)律、有順序。、人影綽綽：形容人影在畫(huà)面上一漾一漾的情景。、理所當(dāng)然：認(rèn)為應(yīng)該是這么做，這樣做是很正常的事情。、汛期：指江水定時(shí)性的上漲時(shí)期。三、學(xué)習(xí)生字第 2 頁(yè)洪水暴發(fā)猛漲褲子懶惰平穩(wěn)俗語(yǔ)平衡有序起伏1、 指名讀2、 齊讀3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4、 學(xué)生練習(xí)5、 提寫(xiě)6、 統(tǒng)計(jì)四、理清課文層次。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，根據(jù)提綱給課文劃分段落層次，5 分鐘后交流。1、學(xué)生自學(xué)2、交流3、第一部分():簡(jiǎn)要介紹什么是搭石。第二部分（）：人們擺搭石的情景。第三部分（）：人們走搭石的優(yōu)美畫(huà)面。第四部分（）贊揚(yáng)了搭石無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和鄉(xiāng)親們一心為他人著想的美好品質(zhì)。五、小結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。第 3 頁(yè)2學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察、用心感受的習(xí)慣。一、揭題示標(biāo)1、導(dǎo)入2、示標(biāo)二、學(xué)習(xí)第一段1、自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一段，思考：讀了本段，你明白了什么？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？找出文中的詞語(yǔ)理解體會(huì)。3 分鐘后交流。2、學(xué)生自學(xué)3、交流（家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。）“平整方正”是為了讓人們按照“兩尺左右”的間隔均勻擺放是為了從中感受鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。三、學(xué)習(xí) 24 自然段。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué) 24 自然段，思考：文中哪些地方讓我們感受到美？6 分鐘后交流。1、學(xué)生自學(xué)2、交流第 4 頁(yè)3、“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去?！薄盁o(wú)論 、只要、 一定、 踏幾個(gè)來(lái)回 、直到”這些詞語(yǔ)生動(dòng)刻畫(huà)了老人的認(rèn)真細(xì)致。可以體會(huì)到老人一心一意為他人著想的品質(zhì)。、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。一行人走搭石的動(dòng)作美協(xié)調(diào)有序；走搭石的聲音好聽(tīng)“像輕快地音樂(lè)”；清波人影的景色美清波漾漾，人影綽綽。這些仿佛在我們眼前展現(xiàn)了一副有聲有色的美麗畫(huà)卷。師：剛才我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、走搭石的情景，文還有哪些句子也寫(xiě)出搭石的美？“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)人們把這看成是理所當(dāng)然的事。”從他們互相謙讓?zhuān)鹄蠍?ài)幼，而且“把這看成是理所當(dāng)然的事”可以看到一幅和諧的畫(huà)面，也能感受到畫(huà)中人物的美好心靈。第 5 頁(yè)師：是啊，這兩句話(huà)讀來(lái)讓人感到融融鄉(xiāng)親之情，讀起來(lái)讓人感到多么親切。誰(shuí)能把這親切感讀出來(lái)？誰(shuí)能讀得更親切一點(diǎn)？指讀。四、用朗讀來(lái)理解最后的段落。生齊讀第 5 自然段。師：了解了作者家鄉(xiāng)的搭石，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？作者發(fā)出怎樣的感慨？（一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。）師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這是贊美什么？師：還贊美搭石的什么？師：鄉(xiāng)親哪些美好的情感？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。全班感情讀。在反復(fù)的朗讀中，悟出無(wú)私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們心靈美。五、寫(xiě)作方法：1、 仔細(xì)觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)、2、用心感受、以小見(jiàn)大、平凡事物中見(jiàn)真情。六、課外延伸，布置作業(yè)第 6 頁(yè)1讀課文感受文中描寫(xiě)的景物美和人們心靈的美；2小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很有啟發(fā)。我也想寫(xiě)寫(xiě)平凡事物中的美。板書(shū)設(shè)計(jì)：默默奉獻(xiàn)搭石互相禮讓心靈美第 7 頁(yè)