部編版八年級語文上冊 第6單元 綜合性學(xué)習(xí)

第六單元綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)【活動目標】1了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。2認識保護我國文化遺產(chǎn)的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。3積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培養(yǎng)語文綜合實踐能力。情景導(dǎo)入生成問題同學(xué)們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？了解我們身邊的文化遺產(chǎn)嗎？我們襄陽物華天寶，人杰地靈，是頗負盛名的文化之鄉(xiāng)。特別是這里留下了關(guān)于三國歷史的寶貴文化遺產(chǎn)，遺址遺跡現(xiàn)存有50 余處，如“古隆中”“春秋寨”“馬躍檀溪處”“水鏡莊”“龐公祠”等等，而三國故事更是不勝枚舉，“三顧茅廬”“馬躍檀溪”“水淹七軍”“刮骨療傷”“大意失荊州”等等家喻戶曉，廣為流傳。今天，就讓我們一起走進“身邊的文化遺產(chǎn)”這次綜合性學(xué)習(xí)活動之中吧！自我研學(xué)生成新知一、了解什么是文化遺產(chǎn)，明確活動內(nèi)容。1歷史遺留下的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。2文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。3國務(wù)院規(guī)定自 2006 年起，將每年 6 月的第三個星期六定為我國的“文化遺產(chǎn)日”。4活動內(nèi)容：文化遺產(chǎn)推薦與評選；實地考察，收集資料，撰寫申請報告；班級召開模擬答辯會。二、文化遺產(chǎn)推薦與評選。1全班同學(xué)分成小組。(班長分或自由組合)2小組長協(xié)調(diào)組員，做好分工，避免重復(fù)。3組內(nèi)自由推薦。(根據(jù)文化遺產(chǎn)的定義和入選標準)制作資料卡。4小組討論。 (收集資料卡，選出推薦人數(shù)最多，認同度最高的項目作為“申遺”項目)三、實地考察、收集資料、撰寫申請報告。1實地考察申 報項目。 a.考 察前，了解背景；準備筆記本、資料夾、相機、錄音筆等工具；了解路線。 b.考察中，詳細記錄觀察所得，訪問權(quán)威人士，深入了解其獨特價值，注意保護環(huán)境。 c.考察后，整理資料，分類，匯總資料；討論分析與評定標準的符合情況。2或通過閱讀書藉、網(wǎng)絡(luò)搜索，訪問老人等方式獲取資料。3小組分工合作，撰寫申請報告。報告包括： a.建筑概述。 b.人文、歷史價值。c.景點保護現(xiàn)狀及面臨的問題。d.擬采取保護措施。4要求：圖文并茂，語言富有感染力，能引起人們的關(guān)注。四、班級召開模擬答辯會。1各小組推舉一名“申遺代表”，負責介紹推薦的項目；其他組員組成助威團，并參加答辯。2各小組推舉一位評委，邀請語文老師或其他相關(guān)學(xué) 科老師擔任評委，組成評審委員會。3 學(xué)習(xí)委員負責組織答辯會。 a. 協(xié)調(diào)各小組確定時間及流程。 b. 制定規(guī)則。c.選定主持人。d.撰寫串聯(lián)詞。合作探究生成能力文化遺產(chǎn)推薦與評選(1、2、3、4)實地考察、收集資料、撰寫申請報告(1、2、3、4)班級召開模擬答辯會(1、2、3)當堂演練達成目標活動結(jié)束后，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇作文，談?wù)勀銓ξ幕z產(chǎn)保護的思考。課后反思查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于：不足之處在于：