人教版二年級上冊《除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》1

人教版二年級上冊除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)婕藝軒繡莊除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1214頁例1、例2，練習(xí)三的第13題。 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果 同樣多。   2通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)卡片、20根小棒。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、準(zhǔn)備 1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。 2讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。 二、新課 1教學(xué)例1，引入“平均分”。 師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。 （1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。 （2）動(dòng)手分一分。 分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。 （3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。 說明：每份分得同樣多，叫平均分。 2鞏固“平均分”。 （1）出示教科書第13頁“做一做”。 請學(xué)生看題，并說一說題意。 特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思。” （2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。 分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。 3嘗試平均分物品。 （1）按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。 （2）請各組用實(shí)物圖卡片（或卡片）分一分。 （3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。 （4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。 4獨(dú)立進(jìn)行平均分。 （1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。 （2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。 三、練習(xí) 1練習(xí)三的第1題。 （1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。 說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。 （2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。 （3）評價(jià)。讓學(xué)生相互評價(jià)，欣賞自己的作品。 然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。 強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。 此題的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時(shí)，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。 2練習(xí)三的第2題。 讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識(shí)。 3練習(xí)三的第3題。 （1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。 （3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。 四、總結(jié) 1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)最后，每份分得同樣多。 第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二） 教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平均分”。(教科書第15頁的例題3。) 教學(xué)目標(biāo)： 1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。   2初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。   3通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能 力。 教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí) 1把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？ (強(qiáng)調(diào)“平均分) 二、新授課   1出示教科書第15頁的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。   請一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)   教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船?   學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是4人；那24人里包含有6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。   教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說一說你是怎樣分的?) 2練習(xí)：科教科書第15頁的做一做。   首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么?   提問：一共有幾只小動(dòng)物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?   教師：這一道題就是問12里面有幾個(gè)2。 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。   用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個(gè)蘿卜來分”，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出“沒4個(gè)蘿卜圈在一起”通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識(shí)。 2完成教科書第17頁練習(xí)三的第5題。   讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的?(有18個(gè)香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個(gè)?就是把18平均分成6份每一份是多少?) 提問：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。) 注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。 第三課時(shí)：除法的含義及讀寫法 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。教科書第18頁的例題4。 教學(xué)目標(biāo)： l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份 是多少用除法計(jì)算。   2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。 教具準(zhǔn)備：教科書第18頁的例題4的圖片，學(xué)具。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、引入新課 1出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。 再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？ 提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多) 學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個(gè)。   小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。   教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法) 二、新授課   1以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“÷”。   指導(dǎo)書寫：寫除號時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。   2出示教科書第18頁的例題4。   教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?   要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號的前面。   把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。 每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。 教師一邊說一邊板書：12÷43   教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。   教師：12÷43這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個(gè)算式讀作：12除以4等于3。   讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。   3出示：15÷35   教師：請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5)   請一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)   這一節(jié)課學(xué)了什么？ 三、鞏固練習(xí)。   1完成教科書第18頁的做一做。 提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個(gè)人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個(gè)人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6)請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(18除以3等于6)這個(gè)除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6) 通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。   可用同樣的方法完成下面兩道小題。   2完成教科書第20頁練習(xí)四的第1題。   練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。   3完成教科書第20頁練習(xí)四的第2題。   先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對照分蘋果活動(dòng)說出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會(huì)除法的意義。 提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會(huì)列算式?為什么這樣列算式?(因?yàn)槭前?粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個(gè)數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。)   4完成教科書第20頁練習(xí)四的第3題。 讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫在除號的前面；平均放在2個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個(gè)籮筐中裝5個(gè)，5寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認(rèn)識(shí)。 第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)除法各部分的名稱。(教科書第19頁的例題5。) 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份， 求能分多少份，也是用除法計(jì)算。   2使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。 教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、引入新課 1教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。     2分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片      要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。 想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。 二、新授課 1出示教科書第19頁的例題5。 (1)教師：每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍) (2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))  學(xué)生分完后，教師請一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份) (3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣? 小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。 (4)指導(dǎo)算式的寫法。 竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個(gè)放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。   板書，20÷45 讓學(xué)生說一說除法20÷45表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份) 認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。   20  ÷  4   5 被除數(shù)   除數(shù)  商 (5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。 2練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1題。 提問：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺) 怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號前面寫12；每堆6個(gè)，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份) 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 3練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。 讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。 要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個(gè)小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生把每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個(gè)小朋友?商應(yīng)該寫幾? 完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么? 2完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。 3完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。 要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。 第五課時(shí)：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 鞏固除法的含義及各部分名稱。(教科書第2122頁練習(xí)四的第710題。) 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。  教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、完成教科書第21頁練習(xí)四第7題。 先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。      (1)6除以3等于2。   6÷32    (復(fù)習(xí)除法的讀法)   (2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。   15÷35    (復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)   (3)把20平均分成5份，每份是4。   20÷54    (復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算) (4)9個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分成了3份。   9÷3=3    (復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算) 二、完成完成教科書第21頁練習(xí)四第8題。   看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。 三、找朋友：完成教科書第22頁練習(xí)四第9題。   一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算 式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的 朋友在這里”。也可交換著玩。   四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。 要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？婕藝軒繡莊-十字繡、女裝、玩具、淘寶店歡迎購物