人教版一年級(jí)上冊(cè)2、iuü

一年級(jí)上冊(cè) 人教版漢語(yǔ)拼音 2 i u 年級(jí)：一年級(jí)（3）班【教材分析】首先，本課改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i u 及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu yu四聲的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。接著，學(xué)習(xí)區(qū)分yiyi、wuwu和yyu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu和音節(jié)y。最后，安排學(xué)習(xí)j u y w的書(shū)寫(xiě)格式及筆順?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)ju三個(gè)單韻母和聲母y w，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu yu。3學(xué)會(huì)讀j u yi wu yu的四聲，準(zhǔn)確地讀出它們帶調(diào)的音。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：iu的音、形；能正確書(shū)寫(xiě)，并掌握它們的四聲。難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】字母卡片、PPT課件。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、看圖激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們看，圖中都畫(huà)著什么?你喜歡這個(gè)地方嗎?（點(diǎn)擊課件，出示課文插圖一）是呀，這座小院多美?。⌒∨笥训膵寢尪嗲趧诎。∷谧鍪裁茨?（洗衣服）二、學(xué)習(xí)i u 三個(gè)單韻母(一)單韻母j1師：衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。(教師出示i的卡片并貼在黑板上)i的發(fā)音和“衣”的音相同，誰(shuí)來(lái)發(fā)i的音?2教師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型(發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，上下牙齒對(duì)齊，嘴唇不圓)。3學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4學(xué)生根據(jù)發(fā)音要領(lǐng)編順口溜，教師幫助歸納：牙齒對(duì)齊i i i。5(出示課件)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：j的筆順是先在中格寫(xiě)小豎，要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。6學(xué)生在課本上按筆順描紅一個(gè)j。(二)單韻母u1(點(diǎn)擊課件，出示課文插圖二)學(xué)習(xí)字母u的音。師：樹(shù)上住著誰(shuí)？(樹(shù)上住著一只烏鴉)烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，中間只留一個(gè)小孔。2教師出示u的卡片并貼在黑板上，學(xué)生自己練習(xí)發(fā)u的音。 3師：你們能根據(jù)自己的發(fā)音，找出這個(gè)單韻母的發(fā)音要領(lǐng)嗎?4師生自編順口溜：嘴巴尖尖u u u。5觀察課本上四線三格中的u占哪個(gè)格，幾筆寫(xiě)成。(u的第一筆叫豎彎)6(點(diǎn)擊課件，演示u的筆順)教師范寫(xiě)一個(gè)u，學(xué)生在課本上描紅一個(gè)u。(三)單韻母1學(xué)習(xí)字母的音。師：圖上的小朋友在干什么?(小朋友在喂魚(yú))把“魚(yú)”的音平讀就是。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮起，中間留一個(gè)小圓孔。教師范讀。2教師出示的卡片并貼在黑板上，學(xué)生自己練習(xí)發(fā)的音。3師生自編順口溜：嘴巴吹笛 。4觀察課本上四線三格中的占哪個(gè)格，幾筆寫(xiě)成。5師：聯(lián)系你學(xué)過(guò)的知識(shí)，你會(huì)寫(xiě)了嗎?6指名學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，教師在旁邊指導(dǎo)：中格先寫(xiě)一個(gè)，上格再寫(xiě)兩個(gè)點(diǎn)；寫(xiě)點(diǎn)時(shí)先寫(xiě)左點(diǎn)，再寫(xiě)右點(diǎn)。7學(xué)生在課本上描紅一個(gè)。三、學(xué)習(xí)i u 的四聲1師：小i羨慕a o e有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，它也想有一頂帽子。點(diǎn)擊課件出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編故事幫助記憶(如：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽)。2u的四聲教學(xué)同上。3的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào)，互相幫忙。4按順序、打亂順序，運(yùn)用多種形式讀i u 的四聲。小結(jié)：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)槿サ酎c(diǎn)就和u一樣了。5出示a o e的四聲卡片，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。6把字母卡片發(fā)到學(xué)生手里。(1)拿一聲卡片的學(xué)生起立，分別讀手中的卡片。(2)拿二聲卡片的學(xué)生起立，方法同上，以此類(lèi)推。(3)拿u的卡片的學(xué)生起立，按順序讀卡片。(其他卡片同u)四、歸納六個(gè)單韻母1(出示字母卡片：a o e i u )師：這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱(chēng)為“單韻母”(讓學(xué)生把六個(gè)單韻母貼在黑板上寫(xiě)有“單韻母”的房子里)這六個(gè)兄弟住在一起非常和睦，a是它們的大哥，誰(shuí)是最小的弟弟呢?2(點(diǎn)擊課件出示兒歌)讀兒歌：?jiǎn)雾嵞噶值?，a o e i u ，a是老大小弟。五、課件出示兒歌小企鵝。鞏固i u 的讀音 xio q 小 企 鵝hi s I f bi d p黑 色 禮 服 白 肚 皮，t de Ji xing zi nn j它 的 家 鄉(xiāng) 在 南 極。zu q l 1i yo yu bi走 起 路 來(lái) 搖 又 擺，tio jn shu l q zhu y跳 進(jìn) 水 里 去 捉 魚(yú)。1學(xué)生讀一讀兒歌中紅色的單韻母。2教師范讀兒歌。3學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、加上手勢(shì)表演讀。六、學(xué)習(xí)聲母y w故事導(dǎo)人：自從得了四頂帽子后，i u 很想出去，了解一下外面的世界，可是它們那么小，媽媽怎么放心呢?于是就找了一對(duì)聲母家族的大哥哥來(lái)帶他們。它們是誰(shuí)呢?1學(xué)生在課本上的圖中找出y w字形，用彩色筆涂出。2教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口型，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)3比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母Y的音和單韻母i的音相同，但要讀得輕些短些，也可以叫聲母y為“大y”。4師：你是怎樣記住大y的?(一根樹(shù)杈y y y)5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(y兩筆完成，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左長(zhǎng)斜/，在下格中間處收筆)6學(xué)生觀察課文插圖一。師：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和“屋子”的“屋”差不多。7教師范讀w的發(fā)音，學(xué)生模仿讀。8比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。9師：你是怎樣記住大w的?(屋頂形狀w w w)10指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(w兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)一個(gè)斜下斜上v，再寫(xiě)一個(gè)斜下斜上v。不要寫(xiě)得太寬)七、課堂小結(jié)師：剛才這節(jié)課我們走進(jìn)韻母家族，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，而且還知道單韻母家只有六個(gè)兄弟，它們分別是a o e i u ，我們還新認(rèn)識(shí)了聲母家族的兩個(gè)朋友，它們是大y和大w。希望同學(xué)們牢牢地記住它們的名字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及聲母y w1出示六個(gè)單韻母的四聲卡片，打亂順序指學(xué)生讀。2想一想再填空：a( )( )i( )。3指讀聲母y w。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu1師：有一天，i u 三個(gè)小朋友要去游樂(lè)場(chǎng)玩(課件出示：i u )。可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好!我?guī)銈內(nèi)?”大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi(課件出示音節(jié)yi)。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu(課件出示音節(jié)wu)。2師：小沒(méi)人帶，急得哭了。故事的結(jié)果怎樣呢?(學(xué)生自由討論延續(xù)結(jié)尾)大y看見(jiàn)了，就對(duì)小說(shuō)：“小弟弟別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。這就成了音節(jié)yu。3學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi yw yu。4(點(diǎn)擊課件出示yi wu yu的四聲)師：看誰(shuí)用下面的音節(jié)說(shuō)的詞語(yǔ)多。y y y y w w w w y y y y三、區(qū)分聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)1出示課件： y i yi w u wu yu2小組合作學(xué)習(xí)，比較y i yi的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出它們之間的聯(lián)系。學(xué)生匯報(bào)，師生共同歸納：相同點(diǎn)：y i yi讀音要領(lǐng)基本相同。不同點(diǎn)：i yi的讀音響而長(zhǎng)，y的讀音短而輕；i是韻母，y是聲母，yi是音節(jié)。聯(lián)系：聲母y與韻母i合在一起就是整體認(rèn)讀音節(jié)。3分別比較w u wu和 yu這兩組字母(音節(jié))的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出各組內(nèi)字母(音節(jié))之間的聯(lián)系。(方法同上)4動(dòng)手練習(xí)，鞏固提高。教師說(shuō)，學(xué)生舉卡片，如：聲母y，韻母i，音節(jié)yi。聲母w，韻母u，音節(jié)wu。聲母y，韻母，音節(jié)yu。5游戲：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，請(qǐng)把它們送回家。四、看圖拼音節(jié)1點(diǎn)擊課件出示課本上的插圖。要求：先觀察再拼讀圖中的音節(jié)，然后用拼出的音節(jié)說(shuō)一句話。2指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(媽媽正在洗衣服。河中有三條小魚(yú)。一只烏鴉站在窩邊)師：音節(jié)y石是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)3點(diǎn)擊課件出示圖片及音節(jié)，指名學(xué)生做拼讀練習(xí)。(1)出示青蛙圖片和w (2)出示雨衣圖片和y y (3)出示鳥(niǎo)窩圖片和w五、拓展練習(xí)1師：誰(shuí)能將聲母y和單韻母 拼成音節(jié)?(拼讀：y y y y)你還能選其中的一個(gè)音節(jié)組詞嗎?(y鴨子的鴨，y牙齒的牙，y啞巴的啞，y亞洲的亞)2師：誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀，然后再組詞讀?六、課外作業(yè)1練習(xí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu的四聲。2用聲母y和w分別與六個(gè)單韻母的四聲組成音節(jié)，并拼讀出來(lái)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教后反思】教學(xué)準(zhǔn)備很充分，但課堂紀(jì)律太差，教學(xué)無(wú)法完全執(zhí)行，悲也！