2019年八年級語文上冊 第二單元 6回憶我的母親學案 復習專用新人教版

6回憶我的母親知識與能力1學習按照時間順序有重點地選擇典型事例表現(xiàn)人物品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。2體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。過程與方法1通過朗讀，理清朱德同志敘寫母親的典型事跡，找出相關句子，仔細品味其作用。2體會本文質樸的語言，理解作者對母親的敬愛之情。情感態(tài)度與價值觀學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。重點理解作者通過哪些事例來突出母親的優(yōu)秀品質。體會作者對母親的思念、敬愛之情。難點夾敘夾議的表達方式對突出文章主題的作用。1質疑討論法。2語句品味法。3合作探究法。朱德同志畫像、多媒體課件、音頻朗讀等2 課時(展示朱德同志的畫像)同學們知道這是誰？(學生答：朱德同志)同學們對朱德同志有多少了解？(學生答：他是中華人民共和國十大元帥之一)朱德同志有哪些崇高品質和革命精神？(學生答：艱苦樸素、堅韌不拔、以身作則、平易近人、關懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)等等)朱德同志的這些崇高的品質和革命精神的養(yǎng)成，固然與他學習馬列主義，加入中國共產黨，長期從事革命實踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘太夫人寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明，她始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86 個春秋，于 1944 年去世。朱德同志為了表達自己對母親的思念與敬愛之情，于 1944 年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。朱德(18861976)，字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產階級革命家、軍1事家、政治家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領導人，中華人民共和國十大元帥之首。 其主要著作收入朱德選集。2本文選自朱德選集(人民出版社 1983 年版)。這篇文章是朱德同志在得知母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。本文原題目是母親的回憶，刊載在 1944 年 4 月 5 日解放日報上。1983 年中共中央文獻編輯委員會出版了朱德選集，改題目為回憶我的母親。聽讀課文，思考以下問題：(課件)1用圈畫法把重點字詞圈注出來。2讀完全文，你對朱德母親的第一印象是什么？3你能把文中有關議論性的語段找出來嗎？4課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質？課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心表現(xiàn)了母親的堅強；對“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對革命的支持，這些事例平凡而又典型，表現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優(yōu)秀品質。教師范讀第 1 段。1本段點明主旨的句子是哪一句？“得到母親去世的消息，我很悲痛?！?表明敘事線索的句子是哪一句？“特別是她勤勞一生?！?表明全文感情基調的句子有哪些？“我很悲痛”“我愛我母親。”4這一段在全文中有何作用？總領全文，點明回憶的內容，表達出作者對母親深深的愛和悲痛之情，奠定文章的感情基調。朱德同志在文章開頭痛悼母親去世，引出對母親的回憶。那么，請回答：全文的敘事線索是什么？全文的情感基調是什么？(一)指定幾名學生朗讀第 213 段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。1作者回憶了母親哪幾方面的事？回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習慣和寬厚仁慈的態(tài)度(第 27 段)；一是母親堅強不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉(第 813 段)。2第一方面的事，記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？第 2、3 段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務和耕種占去了”。3)第 4、5 段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。第 6 段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第 7 段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。(指導學生充分運用課文語言材料，抓住文中的關鍵字、詞、句來回答問題。作者通過這樣平凡普通的事歌頌母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。3作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細體味，并說明其作用。如第 7 段中“她自己是很節(jié)省的留有深刻的印象”，是議論；第 3 段中“這在母親心里無可奈何的事情啊！”是抒情。這種在記敘基礎上的議論和抒情，對記敘的內容有進一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌母親的崇高品質。4第二方面的事，主要是寫母親具有樸素的階級意識、反抗精神和對革命的同情和支持。作者是通過哪些事來說明的？?！暗谝患?，乙未年(1895 年)地主逼著退佃，又加天災，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強了“她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想” 第二件事，庚子年(1900 年)前后四川饑民吃“大戶”，農民的自發(fā)抗爭，遭到了黑暗社會“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓， 我家也遭受更多的困難”。(這兩件事放在第 8 段中寫，沒有分開，時間先后順序有顛倒，同學們要注意。)第三件事，1905 年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是 1908 年對兒子宣傳科學和民主思想，獻身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。(這兩件事是分別在第 9、10 段中寫的)通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。5寫了上述四件事后，作者又進一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產黨后母親的一些事。請同學們閱讀第 11、12 段。思考：還寫了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精神品質？寄寓了作者什么感情？；“”第 11 段寫作者 1919 年將母親接出來，可因為她“勞動慣了，離開土地就不舒服”， 回家繼續(xù)勞動”。歌頌了母親熱愛勞動的崇高品質。第 12 段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當大革命受到挫折和困難時，為了支持兒子革命，她“獨立支持一家人的生活”當她知道我們黨的困難時，她“在家里過著勤苦的農婦生活”。她用自己的實際行動支持兒子革命，鼓舞兒子的革命斗志， 期望著中華民族解放的成功”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質。對此，作者是深懷敬意，永不忘記的。兩個“永遠想念” 母子之情感人肺腑。當聽到母親想見作者一面，未能如愿時，作者再也忍不住內心的巨大悲痛，深情地寫道： 但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。 一個“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。6請學生朗讀第 13 段。思考這一段追敘強調什么？說明什么？在全文中有什么作用？強調“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”，直到晚年“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動婦女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對母親的歌頌，也就是對中國千百萬勞動婦女的歌頌。這樣寫的作用，既照應了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請細讀這一部分，體會作者樸素、簡潔、平實的語言。(二)學生有感情地朗讀第 1417 段。1學生個別朗讀或大家齊讀第 1415 段。思考：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之4恩，是從哪些方面來寫的？從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭的經驗”， 又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實是世界上最可寶貴的財產，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。2指名學生有感情地朗讀第 1617 段。思考：(1)如何理解“這個哀痛是無法補救”的含義？再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛母親的真摯的感情。(2)如何理解“母親是個平凡的人，創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？說“母親是個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了 (已經過去)和創(chuàng)造著(今天和未來)人類歷史的物質財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。這是一個轉折關系的復句，以此對上述這方面的意義進行強調。(3)作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機地結合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？作者以設問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向對人民、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。這一段給我們的啟示是：我們要繼承和發(fā)揚老一輩無產階級革命家的光榮傳統(tǒng)，堅定意志，為實現(xiàn)“中國夢”而奮斗。第一部分(第 1 段)：沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內容。第二部分(第 213 段)：文章的主體部分，以時間為線索，翔實而又有重點地記敘了母親勤勞的一生。第三部分(第 1417 段)：寫母親對“我”的教育和影響，同時也表達了自己繼續(xù)革命的決心?！?首尾呼應，結構完整。開頭第一段從母親去世引起悲痛寫起，交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一個十分清晰的總的樞紐，總領全文。結尾以深深的祝愿結尾，抒發(fā)了對母親的哀悼之情，緊緊地呼應開頭。2線索分明，脈絡清晰。本文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質為橫向順序，縱橫交叉，點面結合，脈絡清晰，有條不紊。3夾敘夾議，情真意摯。在敘述母親的事跡時，適當穿插了必要而且精當?shù)淖h論，起到了畫龍點睛的效果。這種議論又是以自己切身的感受作基礎的，寫來具體、翔實，讀著親切、感人。例如，寫母親整日勞碌著的形象，同時就寫到了自己的幼年時的感受：“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識?！钡搅撕笪?，作者又與此相呼應地議論說： 我一5”天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。 這就是在勉勵我們，要向勞動人民學習，學習他們豐富的生產知識，學習他們頑強的戰(zhàn)斗意志。4語言質樸而富有深情。例如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味?！睂ⅰ斑@類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對比著平靜道出，體現(xiàn)出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務，質樸的語言中表達了對母親巧于持家的敬佩之情。ïìï整日勞碌  ïìïïï勤勞的母親íïî任勞任怨  ïïííìï送子讀書 ý 盡忠于民族盡忠于人ïí給予慰勉 ïïï   革命的母親ï期望成功 ïïï對“我”的 教給“我”與困難做斗爭的經驗回憶我的母親ì痛悼母親，引出回憶 ü聰明能干ï堅忍頑強回憶母親的一生ïî支持革命ìïí教育和影響ïî教給“我”生產知識和革命意志民盡忠于黨這篇敘事散文語言樸素、平實。作者用一系列典型事例來表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有較強的感染力。我在講授這篇課文時，對課文的整體把握比較到位，在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思考上的創(chuàng)新。針對學生實際情況，以設置問題的方式來引導學生學習課文。尤其是在拓展學生寫作方面，首先是老師做示范，范寫課文中的語句，再讓學生根據(jù)要求來進行隨堂寫作。這既能提高學生的動手能力，也能提高學生思考和組織語言的能力。我愛我的家1106