國(guó)家開放大學(xué)電大專科《教育學(xué)》2021期末試題及答案

國(guó)家開放大學(xué)電大?？平逃龑W(xué)2021期末試題及答案一、選擇題（包括單選和多選，請(qǐng)將正確答案選出來(lái)，并把它們的標(biāo)號(hào)填入題中的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選，均不得分。每小題3分，共15分） 1提出“教育是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備。教育是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組”的教育家是( )。A盧梭 B杜威 C斯賓塞 D陶行知 E蔡元培 2教育的目的主要受( )因素的制約。A人口數(shù)量 B人口質(zhì)量 C人口結(jié)構(gòu) D政治制度 E生產(chǎn)力發(fā)展水平 3我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)，在類別上包括( )。A基礎(chǔ)教育體系 B職業(yè)技術(shù)教育體系 C高等教育體系 D成人繼續(xù)教育體系 E特殊教育學(xué)校系統(tǒng) 4按照評(píng)價(jià)的不同目的，課程評(píng)價(jià)可分為( )。A診斷性評(píng)價(jià) B總結(jié)性評(píng)價(jià) C決策性評(píng)價(jià) D研究性評(píng)價(jià) E工作性評(píng)價(jià) 5“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的( )。A復(fù)雜性 B創(chuàng)造性 C示范性 D長(zhǎng)期性 E多重收獲性 二、辨析題（除去判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”外，請(qǐng)寫出理由。每小題7分，共14分） 6教育起源于動(dòng)物的本能。錯(cuò)。教育是人類特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。動(dòng)物的活動(dòng)源于其生存本能，而非教育。7好老師就是能把課上好的老師。錯(cuò)。教師的主要職責(zé)是教書育人，因此好老師不僅要把課上好，還要育好人，要以身垂范，通過(guò)言傳身教引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)做人。三、簡(jiǎn)答題（每小題12分，共24分） 8簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律。答：(1)順序性，個(gè)體的身心發(fā)展是有一定順序、持續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。(2)階段性，人的身心發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的、從量變到質(zhì)變的過(guò)程，不同的發(fā)展階段呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特征、面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。(3)不均衡性，即個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的非均等速度和非線性的特征。(4)個(gè)別差異性，即兒童的身心受各種因素影響呈現(xiàn)出共同特征的同時(shí)又有變異性，呈現(xiàn)出差異性。9.簡(jiǎn)述我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利。答：(1)生存的權(quán)利； (2)安全的權(quán)利； (3)受教育的權(quán)利； (4)受尊重的權(quán)利； (5)人身自由的權(quán)利。四、論述題（共23分） 10結(jié)合實(shí)際論述你是如何理解新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。答： 1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣主要取決于教師的情景創(chuàng)設(shè)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的情景,生動(dòng)形象地展示教學(xué)的魅力?？梢杂酶挥型さ墓适拢瑢W(xué)生熟悉的生活實(shí)例，與舊知識(shí)有沖突的問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出質(zhì)疑。2、引導(dǎo)自主探究、思考 自主探究是指學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想方法，自己解決,發(fā)現(xiàn)新規(guī)律,是實(shí)行知識(shí)的再創(chuàng)造。能否引導(dǎo)學(xué)生自主探究,教師是關(guān)鍵，要在研究教材和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，提供豐富的感性和理性的材料，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，從不自覺到自覺地形成了良好的思維習(xí)慣。3、促進(jìn)合作交流,深化理解 “合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。小組合作時(shí)，同學(xué)們各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短；觀點(diǎn)不一，臉紅耳赤，集思廣益好處多。我在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，總是進(jìn)行明確的分工，讓每一組的每一個(gè)學(xué)生都各司其職。明確了自己的職責(zé)，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得積極主動(dòng)。4、促進(jìn)師生評(píng)價(jià),共同成長(zhǎng)。師生評(píng)價(jià)是指在老師或?qū)W生課堂教學(xué)中，對(duì)自己或他人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師給學(xué)生應(yīng)是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體、集體的共同發(fā)展。學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)力求客觀公正。在自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而是越來(lái)越多地激勵(lì)思考,越來(lái)越成為一位顧問、一位交換意見的參加者。因此，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻要變換自己的身份，時(shí)而是一個(gè)創(chuàng)設(shè)者，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者，時(shí)而是一個(gè)激勵(lì)者。總之，自主、合作、探究學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。五、案例分析題（24分） 11（分析文字在300字以上） 成都市教育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為有關(guān)問題的通知中規(guī)定：“堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就近免試入學(xué)，任何公辦、民辦和各類進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學(xué)階段各類學(xué)科競(jìng)賽（如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等）成績(jī)作為錄取新生的依據(jù)?！?問題：你對(duì)成都市教育局的規(guī)定有什么看法？請(qǐng)從人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)出發(fā)，對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。答:我認(rèn)為成都市教育局的規(guī)定除了進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育的辦學(xué)，避免教育偏離它的軌道，成了變相教育。這個(gè)規(guī)定也促進(jìn)了全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。實(shí)施全面發(fā)展教育是社會(huì)主義教育目的的必然要求。全面發(fā)展教育由德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育等五育組成。在新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)面前，注重智力發(fā)展是當(dāng)代世界各國(guó)教育的共同趨向。奧賽正是發(fā)展學(xué)生的智力,用知識(shí)的精華去武裝學(xué)生，迎合教育的趨向。但許多人卻一味地為了奧賽。只注重去發(fā)展學(xué)生的智育,而忽視其它四育的發(fā)展，厚比薄彼，有所偏廢。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只知競(jìng)賽，而不.知其他是不是健全的。