《雜交水稻之父》之一

雜交水稻之父之一雜交水稻之父教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名教學(xué)要求：1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。2、理解課文中某些詞語(yǔ)的意思。3、能從課文中感受到袁隆平搞科學(xué)研究的奉獻(xiàn)精神和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（概括介紹袁隆平的生平事跡）二、進(jìn)行新課1、初讀課文2、小組討論3、討論回答：a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻 ”這一世界難題？b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？4、回答問(wèn)題。5、給課文分段，并寫段意。三、 .總結(jié)四、作業(yè)談學(xué)后的體會(huì)五、教學(xué)后記雜交水稻之父教學(xué)設(shè)計(jì)之一由范文先生網(wǎng)教案頻道轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有,.教案示例教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課的6 個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人民群眾無(wú)窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力，受到愛(ài)國(guó)主義教育。4理清課文的敘述順序。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題你們看過(guò)電影地道戰(zhàn) ，讀過(guò)與地道戰(zhàn)有關(guān)的資料嗎？誰(shuí)愿意把你知道的介紹給大家？（學(xué)生介紹）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。板書： 18冀中的地道戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“冀 ”的意思。二、初讀課文，整體感知1以自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要講了什么？勾畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。（ 1）自己獨(dú)立完成。（ 2）個(gè)人解決不了的與同桌交流。（ 3）小組討論交流。（ 4）全班交流。2重點(diǎn)詞：堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)、敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。3重點(diǎn)句：靠著地道這種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)1學(xué)生默讀思考：課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容？2說(shuō)地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？（圍繞“奇跡 ”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。）（ 1）介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí)，重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分？每部分有何特點(diǎn)？通過(guò)這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里？（自學(xué)、討論后板書：地道、地洞、氣孔）然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面；高深適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護(hù)群眾。（ 2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之“奇 ”？（小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道“孑口 ”，死道 地雷。 “一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。 ”）（ 3）冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的？地道又奇在哪里？（小組討論交流后歸納： 從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看， 防火攻 土和沙；防毒攻 吊板；防水攻 跟枯井暗溝相連；從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看： “無(wú)線電 ”吆喝聲， “有線電 ”拉鈴聲。這些都說(shuō)明了地道的 “奇 ”。）小結(jié)：（ 1）為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，此時(shí)你們最想說(shuō)什么？ （啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過(guò)的課外書，看過(guò)的電影、 電視，談自己的理解、 感想。）（ 2）作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎？試著畫一畫。3播放情景朗讀。四、 .總結(jié)1課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的？（先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的式樣特點(diǎn)；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。）課文抓住了事物的幾個(gè)方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后.寫作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。2談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么？附：板書設(shè)計(jì).教案點(diǎn)評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，并通過(guò)播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生自讀自悟，以小組為單位通過(guò)讀、 思、講、辯理解課文。 充分利用影視資料并通過(guò)小組合作探究突破重、難點(diǎn)： 了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ǎ?理解為什么說(shuō)中國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的；明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“奇跡 ”。探究活動(dòng)搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄故事，比如小英雄雨來(lái)等等，召開(kāi)放事會(huì)。小兵張嘎 雞毛信王二小冀中地道戰(zhàn)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !第九冊(cè)基礎(chǔ)練習(xí)六一、看拼音寫詞語(yǔ)。zhi jican yangyin chang zheng zhong milu he yan yue se( ) () () () () ()linglichu shengchu fangshou zushou nieji si() () () () () ()zheng zhong yun xu chen shan miao shu cai cechun zhen() () () () () ()二、比一比，組成詞語(yǔ)。線() 胯 () 租 () 頸 () 博 () 瑟 ()殘() 挎 () 組 () 勁 () 搏 () 琴 ()賊() 尼 () 艇 () 梁 () 斬 () 扭 ()絨() 泥 () 挺 () 粱 () 折 () 妞 ()三、把帶點(diǎn)字不正確的讀音劃去。允(yun yun ) 許 項(xiàng) (xiang hang) 圈月似 (shisi) 弓瞥(pie bie) 一眼撫 (fufu) 摸面頰 (jiaxia)殘 (chan can)陽(yáng)盡(jinjin)管系(xi ji) 鞋帶活潑 (bopo) 捕 (bupu) 鳥(niǎo)四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。情同手（） 一見(jiàn)如（） 不期而（） 推心置（）問(wèn)寒問(wèn)（） 無(wú)（）不至惜老（）貧親（）無(wú)間天（）比鄰友好（）處心地（）良心心相（）五、選詞填空。精巧精致精密精湛1李博制作的那只小木船很（）。2人們紛紛稱贊牙雕工人那（）的技藝。3這是一臺(tái)（）的儀器。4姐姐設(shè)計(jì)的飛機(jī)模型構(gòu)造十分（）。六、先解釋帶點(diǎn)的詞，再寫出詩(shī)句的意思。1姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到：2莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。誰(shuí)人：3一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。瑟瑟：七、按要求填空。1 “完畢 ”的 “畢 ”讀（ ），（ ）結(jié)構(gòu)。 “畢 ”用部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫；用音序查字法，應(yīng)查字母（），再查音節(jié)（），“畢 ”字在字典里的解釋有完結(jié)，完全；全，完全；姓。 “畢 ”在 “畢生 ”一詞中的意思是（），在 “畢業(yè) ”一詞中的意思是（）。2用部首查字法查 “預(yù) ”字，應(yīng)查（ ）部（）畫?！邦A(yù) ”是（ ）結(jié)構(gòu)的字， 第 4 筆是（），“預(yù)”在字典里有兩個(gè)意思，事先； 參加過(guò)問(wèn)。 請(qǐng)用這兩個(gè)意思， 各組兩個(gè)詞， 表示 “事先”的：（）（）表示 “參加，過(guò)問(wèn) ”的：（）（）3 “漆黑 ”的“漆”按音序查字法，應(yīng)先查字母（），這個(gè)字共有（）畫。4“生機(jī) ”的 “生”字按部首查字法，應(yīng)查（）部，這個(gè)字的意思是第（）種。生疏；具有生命力的；果實(shí)沒(méi)有成熟；發(fā)生。八、用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合成一句話。1天氣又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。2小燕子搭的窩漂亮。小燕子搭的窩結(jié)實(shí)，暖和。3他幫家里做農(nóng)活。他跟父親讀點(diǎn)書。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自己的理想。2、談話激趣， 今天，老師要和同學(xué)們起去尋找一把打開(kāi)理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。3、揭題讀題。板書課題。二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石 ”的啟示。1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是 “滴水穿石 ”。2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì) “滴水穿石 ”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）3、讀文探究：A 學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。B組織交流閱讀感受。（ 1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？生交流，示文字：1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了 水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。 ”（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)”持之以恒 ”的意思。（ 3）結(jié)合第一段文字理解 “目標(biāo)專一 ”和 “持之以恒 ”的具體意思， 感受水滴的 “專一 ” 和“持之以恒 ”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法?！叭绻覀円材芟袼文菢樱€有什么事情做不成呢？ ” 教師點(diǎn)明：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。過(guò)渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石 ”的啟示。1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石 ”有什么聯(lián)系？3、同桌合作交流自讀體會(huì)。4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石 ”的聯(lián)系。（2）相機(jī)理解 “迷戀 ”、“孜孜不倦 ”、 “不教一日閑過(guò)”、 “堅(jiān)持不懈 ”的意思。5、合作朗讀這三個(gè)事例。6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富??！你能幫他們來(lái).總結(jié)一下嗎？學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？”(1)理解 “滴水穿石的精神”指什么精神， “滴穿頑石 ”揩什么意思。（2）練讀。7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石 ”的啟示。1、學(xué)到這里， 那把打開(kāi)理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。 ” 2、理解 “銘記 ”，學(xué)生讀背。五、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā).寫作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說(shuō).寫作準(zhǔn)備。1領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想， 就一定要目標(biāo)專一、 持之以恒。 看來(lái)，作者說(shuō)明道理的本事可真大。 那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法）2誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石 ”的道理，好嗎？3布置課外作業(yè)， 指導(dǎo)搜集渠道： 搜集一個(gè)事例， 可通過(guò)閱讀、 。上網(wǎng)等渠道去搜集。板書：滴水穿石的啟示目標(biāo)專一實(shí)現(xiàn)理想持之以恒滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !