PEP小學英語六年級上冊 教學設計校對稿

六年級上冊 Unit 1 How do you go there?教材分析：本單元重點學習如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，這個話題與學生的日常生活緊密聯(lián)系。本課時的重難點就是掌握四會詞組并學會用英語表達自己的出行方式。我認為本課最重要的教學活動應該是在情境中訓練“How do you go to ?”,做到學中用，用中學，邊用邊學，學以致用。培養(yǎng)學生“用英語做事情的能力”。學生分析:學生已有的生活經(jīng)驗：描述出行方式的英語表達法多是由by 加交通工具名稱構成的，因此語法知識構成相對簡單，生詞量較少其中要求四會掌握的是on foot, by bike , by bus , by train。在這七個詞組中，只有subway是一個完全陌生的單詞，其他幾個都是同學們比較熟悉的，火車train和飛機plane雖然之前不是太熟悉，但是在前面的語音訓練中也出現(xiàn)過。所以對于學生來說還是比較容易接受的。學習習慣和方法：他們在課堂上認真聽講，積極主動的回答老師提出的問題，善于提問。所以在教學中為了促進其在課堂上的耐心，使全體學生參與到學習活動中來，教師要特別采取適合本班學生的評價手段，以便于更好地調(diào)動學生的積極性和學習英語的欲望，達到預期的目的。學生的心理品質(zhì)：學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。學習目標：1.知識與技能：a.掌握A、B部分Lets learn 中的四會單詞by( plane bus car bike subway。和Lets talk中的句子“How do you go to ?”以及答語。b.讀懂Lets read 中的對話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。c.用how you go to school? How do you go to Canada?”來替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by”進行回答。d.能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus  because it's fast e.了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。2.過程與方法:學生復習時間副詞sometimes ofen usually，再復習學習過的動作短語，如go to school , go to work, go home等短語。小組長在組內(nèi)檢查組員的預習以及所學內(nèi)容的掌握情況，嘗試自主解決所遇到的問題，教師再加以引導和解決學習中遇到的難點。3.情感態(tài)度與價值觀：形成團結友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。學習重點：1、能聽，說，讀，寫單詞bus subway ship plane traffic traffic light by bike 。2、句型How do you go to 的運用。難點：1、traffic和subway認讀和默寫。2、Read and write 的理解。課程資源:課件，教師用書，學生用書，圖片，單詞卡片,錄音機，磁帶預存問題與建議:學生所學內(nèi)容因為廣泛而掌握得不扎實，讀寫能力相對于聽說還稍遜一籌，個別的學生行為習慣應再加強，鼓勵他們在課堂上認真聽講，積極主動的回答老師提出的問題，善于提問。第一課時 A lets learn lets talk 學習目標1、知識與技能 a. 能夠聽、說、讀、寫本課短語：on foot，by bike，by bus，by train。b. 能夠聽、說、認讀短語 by plane，by ship，by subway。c. 能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：“How do you go to school？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.” 并能在情景中正確運用。 2.過程與方法：通過拼讀音標自主預習新單詞和聽磁帶預習重點句型，理解對話的大意，為新課做好準備。在小組內(nèi)組員利用多種常見的交通工具圖片積極主動的與他人談論自己的日常出行方式，同時能靈活運用重點句型“How do you go to ？及其答語.3.情感態(tài)度與價值觀：愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。在日常生活中注意遵守交通規(guī)則。學習重點:聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。聽、說、認讀短語 by plane，by ship，by subway。 能夠聽、說、認讀句型 “How do you go to school？Usually I go Sometimes I go by”并能在情景中運用。學習難點：靈活運用在情景中靈活運用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的詞語。簡單陳述選擇某種交通工具上學的原因。課件：1.帶有上學，上班，回家的圖片。2.詞組go to school ,go home, go to Beijing的詞卡。3.帶有單詞bike，bus，train，plane，car，taxi，boat，jeep 的圖片。前置性作業(yè)：1.利用音標預習本課新單詞foot bus subway ship by plane train 及by .短語。2. 預習對話，找出Lets learn中的新單詞、自己不會的單詞或句子，及本課的重點句型。學習過程一、情景導入Free talkT：Hello,boys and girls.Nice to see you again. Whats the weather like today? When do you go to school? 板書句子：When do you go to school ？I go to school . What can you see on the road ? 利用圖片復習單詞bike，bus，train，plane，car，taxi，boat，jeep及foot。二、回顧學習目標 1. 能聽、說、讀、寫本課短語：on foot，by bike，by bus，by train，by plane，by ship，by subway。2. 能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“How do you go to school？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.” 并能在情景中正確運用。 3.流利表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus, because its fast. 三、檢查預習:1.小組長檢查組內(nèi)學生的新單詞的認讀情況,同時標記出認讀有異議和困難的單詞。預想：（1）bike 和 by 容易讀成和。措施:（1）聽錄音，全部齊讀音標和ai.(2)小組長在組內(nèi)檢查組員的認讀情況。幫助有困難的同學。2 .組內(nèi)交流“我的預習收獲”預想：on foot 容易與by 短語混淆.措施：（1）小組內(nèi)組員分別朗讀對話，小組長糾正組員的錯誤發(fā)音。（2）組員使用I go to school .并用on foot和by 短語自由說句子。四、展示與提升 全班交流 1、以小組方式讓學生匯報：讀單詞預想:subway讀不準。措施：（1）學生先看掛圖，然后聽錄音，讓學生跟讀“Lets learn”部分的內(nèi)容，教師在學生跟讀過程中要注意及時矯正學生在語音和語調(diào)方面的錯誤。（2）讓優(yōu)生領讀lets learn 中的單詞。（3）教師出示音標和，并領讀音標，讓學生看教師的口型跟讀音標。抽查個別學生的發(fā)音。2.談論自己經(jīng)常所使用的交通工具。預想：“ 我經(jīng)常步行去上學?！睂W生用英語表達容易說成I ofen on foot go to school.副詞短語的位置容易放錯位置，與漢語的語序相一致。措施：（1）及時抽查幾組學生對交通工具的掌握情況。（2）教師用how do you go to school?問步行的學生，讓他們用I go to school on foot.回答。（3）教師出示一組語序對的句子和語序錯誤的句子，讓學生區(qū)分，加強記憶。（4）聽Lets talk錄音，學生跟讀，之后分角色朗讀。 （5）認讀認真的小組給予積分獎勵。3.綜合運用把課本“Group work”的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生模仿圖畫上的活動方式，四個學生一組，通過提問“How do you go to school?”了解同學用何種交通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap.預想：學生簡單闡述原因有丟詞的現(xiàn)象。措施：鼓勵學生大膽發(fā)言，不怕出現(xiàn)錯誤。如果出現(xiàn)錯誤，讓其他組員進行糾正。達標測評：一選出下列單詞中不同類的一項，把正確的答案填在左邊的括號里。（ ）1、A、yellow  B、rules  C、red（ ）2、A、on foot  B、by plane  C、by way（ ）3、A、light  B、stop  C、go（ ）4、A、school  B、China  C、Canada（ ）5、A、fifth  B、one  C、fourth二讀一讀，配一配 1. car 2. ship 3. bus 4. train 5. plane （      ） （   ） （    ） （     ） （      ） A. B. C. D. E. 預想:學生對日常不常見的地鐵掌握不好。措施：教師在檢查時重點抽查個別學生認讀地鐵一詞。課后作業(yè)：書寫lets learn 和lets talk 中的四會詞組和句型。板書設計：Unit 1 How Do You Go There ?A.Lets learn, Lets talk How do you go to school/,Sarah? Usually I go to school on foot . Sometimes I go by bike. I often go by bus . I never go by taxi.by train.by plane .by ship.by subway.教學反思：第二課時 Lets read學習目標 1.知識與技能a理解并正確朗讀Lets read的內(nèi)容，并能以口頭和書面的形式正確回答文后的問題。b.認讀音標/i:/ /i/ /p/ /b/ /t/ /d/，了解發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關的例詞。2.過程與方法：自讀課文，勾畫出有疑問的問題，小組合作解決發(fā)現(xiàn)的問題。并且通過生生問答練習，師生練習等方式來靈活運用新句型。3.情感目標：養(yǎng)成合作意識及合理安排計劃的能力，如路線安排等。學習重點理解會讀本課內(nèi)容，并能分步驟表達去某地的路線。學會本課6個音標并能拼讀相關音節(jié)。難點：能熟練表達如何去某地，合理安排路線。正確區(qū)分單詞中/i:/和/i/的發(fā)音規(guī)律，找出相關的字母和字母組A課件:1.學習目標2.重點句型how do you go to.? 以及幾種常見交通工具圖片。前置性作業(yè):a.學生自主預習read的內(nèi)容。b.學生利用新句型I usually go to .來表達自己的常用的交通工具。讓學生盡量用上課新學的短語。學習流程一.情景導入1、Lets sing “How do you go to school?”2、Daily talk: What day is it today? Whats the weather like today?.最后問：How do you go to school?二.回顧學習目標. 1.理解并正確朗讀Lets read的內(nèi)容，并能以口頭和書面的形式正確回答文后的問題。2.認讀音標/i:/ /i/ /p/ /b/ /t/ /d/，了解發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關的例詞。三檢查預習 1.小組內(nèi)組員分別朗讀read 的內(nèi)容，小組長檢查組員對對話內(nèi)容的理解程度，并畫出不會的內(nèi)容。預想:near the post office 的漢意有困難。措施：（1）組內(nèi)討論near的漢意與用法。（2）請學生仔細閱讀對話，描述去公園的路線。教師可先示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bikeNext, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus”2.組內(nèi)交流 我的預習收獲 預想:how do we go to .?中的主語替換以及答語有困難。措施：(1).多出示幾組有關交通工具的圖片，讓學生用how do we get to .?句型進行問答練習。(2).學生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導學生簡單畫出Sarah的路線。四展示與提升 1.以小組的形式學生匯報朗讀read 的內(nèi)容。預想：easy 和post office 的發(fā)音有困難。措施：（1）單獨出示對話中的兩個生詞easy和post office，讓學生多讀幾遍，然后畫出easy和posy office部分字母。 （2）讓學生找出劃線部分分別發(fā)什么音，然后出示音標/i:/ 和/i/，并向學生簡單介紹音標的有關知識。2.學生匯報read 中的重點詞組和句型。 預想：學生匯報的不充分。 措施：教師再補充時可先說出漢意，讓學生嘗試在對話中找出來。3.綜合運用請學生仔細閱讀對話，描述去公園的路線。預想:（1）個別學生有困難。（2）重點句型運用的不到位。措施: （1）教師可先示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bikeNext, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus（2）板書first，next，then，讓學生知道恰當使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾名學生依照順序來描述。達標測評： 一.英漢互譯。 1、交通規(guī)則_2、騎自行車_ 3、坐火車_ 4、步行_5、坐公共汽車_  6、上學_ 7、交通燈_ 8.到達_9、紅燈停_預想：學生單詞容易書寫錯誤。措施：在小組合作時小組長監(jiān)督組員的單詞書寫情況，組內(nèi)交流答案。課后作業(yè)：讀熟練lets read 的內(nèi)容。板書設計 Lets read How do we go to .? We go (on )by.教學反思：第三課時 B lets learn lets talk 學習目標1.知識與技能：a、  能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights traffic rulesb、  能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。2.過程與方法：利用音標自主預習新詞，標注出自己不會讀的單詞，在小組合作中與組員進行交流和討論，自主解決在學習遇到的困難。小組長帶頭關注中差生的學習情況。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生學會遵守交通規(guī)則。學習重點：掌握四會短語和單詞。難點： 書寫短語traffic light , traffic rule 和理解動詞stop wait的含義。前置性作業(yè)：1.學生利用音標自主認讀新單詞。2.預習Lets learn 和 lets talk 的內(nèi)容。 學習流程一、情景導入：  1師生一起吟唱Let chant的歌謠。2從歌謠中引出how do you go to school?讓學生根據(jù)自己的實際情況來作答。二.回顧學習目標  1.聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。2.聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights traffic rules三.檢查預習 1.小組長在組內(nèi)檢查新單詞的認讀情況，標記出認讀有困難的單詞。 預想:wait 容易讀成 /wet/措施:（1）小組長領讀，學生跟讀。（2） 教師深入各組，檢查各組組員的認讀情況。給予認讀認真的小組加分。2.組內(nèi)交流 我的預習收獲預想:(1) far的漢意有困難。(2) NO 的讀音容易讀成no.以及含義不理解。措施:(1)預習好的同學幫助有困難的同學，示范讀新詞far,并領讀。（2）組長領讀number 的發(fā)音，并多練習幾組類似的描寫第幾路公共汽車的寫法。五展示與提升 1.出示地圖，讓學生以小組形式用how can I get to the ?句型進行匯報問答練習。預想:學生所使用的答語太單一。措施:教師給出幾組不同的答語，讓學生按照自己的想法運用。2.綜合運用 情景創(chuàng)設: May家離學校很遠，家附近有個地鐵站，May的學校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線.后匯報。預想:個別學生在表達時，容易遺忘連詞使用。措施：（1） 教師注意指導學生使用連詞first, then來表示動作的先后順序。（2）教師要求各組派一人假設自己是Bob或May，上講臺匯報，比如：My name Is BobMy school is not near my homeI go to school on foot ,then by boat，and then by bike達標測評連詞成句: 1.can, go, on, I, school, foot, to2.do, to, park, how, the, you, go ? 3.can, No15, go, bus, you, school, to, the, by ? 4.near, is, home, the, my, office, post 5.go, stop, can, to, bus, foot, we, on, the預想：學生對重點句型掌握不熟。措施:監(jiān)督學生對重點句型的反復練習。課后作業(yè)：四會本課時的詞組。 板書設計 B lets learn lets talk Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。教學反思：六年級英語上冊第一單元測試題一、讀一讀，寫出相應的交通燈涂色。(6%)1. look! Its the_ light, so we must wait.2. look! Its the_ light, so we must stop. 3. look! Its the _light, so we can go.二、選出不同類的單詞，并把序號寫在括號里。（5%）（ ） 1. A . ship B. light C. subway D. plane( ) 2. A.red B.yellow C.green D.country( ) 3. A. how B.wait C.stop D.go( ) 4. A.China B.Hangzhou C.Australia D.England( ) 5. A.sometimes B.usually C.where D.often三、讀一讀，配一配。(5%) 1. car 2. ship 3. bus 4. train 5. plane （      ） （   ） （    ） （     ） （      ） A. B. C. D. E. 四、讀一讀,選一選。(10%) ( ） 1.Usually I go to school on_. A. bike B. foot C. plane （ ）2. _ do you go to school? A. How B. Who C. Where （ ）3.In England and Australia, drivers drive on the _side of the road. A. left B. right C. straight（ ）4._ at a yellow light.A. Stop B. Wait C. Go（ ）5.If you go by car, by bike or on foot, you must know the _ . A. traffic lights B. traffic C. traffic light （ ）6.Can I go on foot? A. Yes, you can. B. I go there on foot. （ ）7. Look at the traffic lights. A. We must stop. B. Its not far.（ ）8.How can I get to the supermarket? A. You can get there by bike. B. Yes , you can.（ ）9.當你建議和朋友一起去動物園的時候，你應該說：A. Lets go to the zoo. B. How do you go to the zoo?（ ）10.當你詢問別人怎樣去Australia時，應該說：A. Do you go to Australia by plane? B. How do you go to Australia? 五、把圖與相應的句子用線連接起來。(10%)1 I go to Beijing by plane.2 I go to the zoo by bus.3 I go to the book store by subway.4 I go to the supermarket by bike.5 I go to school on foot.六、看圖，寫出單詞或詞組。(6%)七、讀一讀,選一選。（4%）（    ）1.You can go by train. （    ）2.You can go straight.（    ）3. Go at a green light. （     ）4.I go to school by bus.A. B. C. D. 八、選擇適當?shù)膯卧~完成對話。(6%)where, how, on foot , near , bus , go toA：Let's _the park this morning.B：Great！But _do we go to the park?A：It's easy. Come to my home by _B：OK. But _is the park？A：It's _my homeWe can go _九、選擇正確的句子。（10%）（ ）1. 想詢問對方是怎樣去學校的,可以問: A. How do you go to school? B. How can I go to school ?( ) 2. 想詢問對方“我”可以怎樣去公園,可以這樣問：A. How do you go to the park? B. How can I go to the park? ( ) 3. 別人跟你說“Thank you！”，你應該這樣回答： A. Youre welcome. B. Ok. ( ) 4. “我可以走路去嗎？”，應該這樣問： A. Can I go on foot ? B. Can I go by bike? ( ) 5. 想知道別人的名字可以這樣問: A. How are you ? B. Whats your name ?十、連詞成句。(10%)1to, do, you, school, How, go_?2No. 15, can, You, by, go, bus, the_.3to, go, school, I, foot, usually, on_.4Usually, bus, Mike, by, goes_.5Park, to, How, I, get, can, Zhongshan_?十一、按要求完成下面的句子。(8%)1. A yellow light means_.2. The three colors of the traffic lights are red_ _.3. Can you go to Canada by plane? （作肯定回答。）_4. I go to school by subway.（對劃線部分提問。） _十二、閱讀理解, 正確的打“T”，錯誤的打“F”。（10%）Mr. Green: Good morning, Mr. Wu! How do you usually go to work?Mr. Wu: I usually go to work by bike. But sometimes I go on foot. I like walking.Mr. Green: Walking is good. Look at the sun. Its a fine day for walking today.Mr. Wu: Thats right. And the air today is nice and clean. What about you? Do you often go to work by bike?Mr. Green: Yes, but not today.Mr. Wu: Why not?Mr. Green: My bike is broken. （ ）1.Sometimes Mr. Wu goes to work on foot.（ ）2.Mr. Wu likes riding.（ ）3.Mr. Green often go to work by bike.（ ）4.The weather is nice and clean today.（ ）5.Mr .Wus bike is broken。作業(yè)批改記錄：作業(yè)批改記錄：作業(yè)批改記錄作業(yè)批改記錄：