四川省敘永縣永寧中學八年級語文下冊21與朱元思書學案無答案新版新人教版

21 與朱元思書 【預習指導】一、預習要求（一）自讀課文，查字典解決生詞讀音；在注釋里標記出重點字詞；對文中不理解的字詞句作好記號。（二）理清各段的大意，理出背誦思路。（三）速讀課文，思考以下問題：1全文圍繞哪句話展開描寫？2作者要表達的中心是什么？二、預習檢測1給下列加點字注音（利用課堂時間檢測）縹碧（） 軒邈（） 泠泠作響（）嚶嚶（） 鳶飛（） 風聲鶴唳（）戾天（ ） 綸巾（） 滿腹經(jīng)綸（）三、自學方法指導大聲美讀法、圈點勾畫法、小組討論法四、本課與前階段學習內容的勾連銜接學生已經(jīng)學過答謝中中書湖心亭看雪，可以引導學生品味文章“景美情更美”的特點，還可勾連陋室銘，讓學生回憶駢句和散句?！菊n堂建議】一、教師的教學預設1學情預設：本文是一篇短小的山水駢文，可利用多媒體，讓學生有感性認識，并在提示與朗讀的基礎上學習本文。2建議課時：2課時二、重難點1教學重點（1）繼續(xù)識記積累文言實詞、虛詞。（2）理解文章內容，感受富春江的美景。（3）領會課文寫景的神妙，學習寫景的方法。2教學難點品味賞析文章的意境美、志趣美。三、教學中怎樣發(fā)揮教師個人所長教師可充分利用網(wǎng)絡，準備相關資料，輔助教學。四、學生怎樣展開自主合作學習。環(huán)節(jié)一：自主與合作學習1 時間為第一課時前五分鐘，內容為掌握字詞，能流利朗讀課文。教師要重點強調“縹”“綸”和“戾”“泠”等字的讀音。2 談談對預習思考題的自主理解。此題學生談自己的自讀體會，對不能理解的地方作好記號，并由組內同學幫助完成課文的翻譯，落實好重點詞句。環(huán)節(jié)二：合作探究（小組合作）（1）全文圍繞哪句話展開描寫?反復朗讀課文，理出課文結構，理清作者思路。技巧突破：A 在學生的討論中，已粗知每段的大意；在學生的朗讀中，就能體會到此問在于抓住中心句（奇山異水，天下獨絕），并通過后文內容加以照應。（2）作者要表達的中心是什么？在文中找出主旨句。技巧突破：A通過看本文注釋14-16，上面有明確的提示，估計學生能順利找到。B第二問在學生回答時，可能和第一問中中心句弄混淆，注意區(qū)別。C知識鏈接：中心句和主旨句的區(qū)別和聯(lián)系：“中心”依現(xiàn)代漢語詞典的解釋是“事物的主要部分”；“主旨”依現(xiàn)代漢語詞典的解釋是“主要的意義、用意或目的”。從這意義上來講，文章的“中心”應是文章寫作內容的集中體現(xiàn)，“主旨”是文章的寫作目的或者是作者思想感情的表達。（3）本文是如何寫景的？技巧突破：A 學生回憶答謝中中書一文寫景的技巧（直接寫景和間接寫景、動靜結合、虛實結合、遠近結合、點面結合、調動各種感官、運用擬人和比喻等修辭方法，展開聯(lián)想和想象），以便開展對本文寫法的學習活動。B抓關鍵詞：“奇”“異”“縹碧”“直視無礙”“競上”“軒邈”“爭”等進行文本解讀。環(huán)節(jié)三：交流展示合作（1）宜四人小組討論，組內展示；合作（2）宜查資料解決，明確中心句和主旨句的區(qū)別與聯(lián)系。（3）宜八人小組討論，代表在全班展示。教師巡視時就每一小組遇到的困難可作適當提示。五、 安排課堂微檢測。（時間6-10分鐘）（適合全部學生）1下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（ ）A任意東西（表方位的名詞，東面和西面）B猛浪若奔 （奔，原是動詞，這里作名詞，指飛奔的馬）C寒樹（使人看了有寒意的樹，形容樹密而綠。）D軒邈（軒，指高；邈，指遠。這里均作動詞用。）2 翻譯下列句子。A負勢競上，互相軒邈。B飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘返。3按要求默寫句子。A全文的中心句是 B本文的主旨句是C文章間接寫出了水清的句子（參考答案：1A 2略 3略）【拓展延伸】建議： 請展開想象，以導游的身份向游人介紹“自富陽到桐廬一百許里”的美麗風光。