五年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng).ppt

回歸語(yǔ)文 落到實(shí)處,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)淺談,一、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)的五大板塊，是一種學(xué)習(xí)形態(tài)和學(xué)習(xí)方式。,二、開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的必要性 1它是由語(yǔ)文課程性質(zhì)所決定的。 語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。,2是未來(lái)社會(huì)對(duì)人的全面發(fā)展的要求。 當(dāng)今時(shí)代要求人格整體 發(fā)展的時(shí)候，課程的綜合化也就成為必然，語(yǔ)文課程的綜合性學(xué)習(xí)，是課程綜合化趨勢(shì)的具體體現(xiàn)。 3是有利于學(xué)生個(gè)性的生成與發(fā)展。 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的提出，使生成性成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新特點(diǎn)。這是因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)有別于“大統(tǒng)一”的課堂教學(xué)，活動(dòng)涉及范圍廣泛，形式多樣，特別提倡學(xué)生自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性凸顯和創(chuàng)造性的發(fā)揮。,4是有利于教師素養(yǎng)的提高。 在綜合性活動(dòng)中，教師要廣泛涉獵各類(lèi)知識(shí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)視野，深入生活，調(diào)查研究，獲取大量的第一手資料和親身體驗(yàn)，以掌握指導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，又要以參與者的身份與學(xué)生平等對(duì)話，耐心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展不斷充實(shí)自己。 5是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式 。,課標(biāo)要求,綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象與問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)，增強(qiáng)在與自然、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力。 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。 綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開(kāi)展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。 積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。,三、開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的策略初探 1借助辦手抄報(bào)、演課本劇、舉辦詩(shī)歌朗誦、書(shū)法比賽等形式，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)形式靈活恰當(dāng)，便于操作。,2利用參觀、考察、游覽等課外活動(dòng)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。 比如，開(kāi)展祭掃革命烈士墓的活動(dòng)，可以將掃烈士墓與參觀、調(diào)查、訪問(wèn)結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生搜集一個(gè)革命烈士的故事，擬定一份活動(dòng)計(jì)劃，寫(xiě)一篇觀后感等，引導(dǎo)學(xué)生將緬懷先烈與活動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操。再如，學(xué)生利用節(jié)假日外出旅游，引導(dǎo)他們了解當(dāng)?shù)氐臍v史故事、神話傳說(shuō)，或者搜集民歌民謠，既能陶冶情操，體驗(yàn)生活，又能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 3依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集資料，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。 我們要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，能促使多元信息與語(yǔ)文的人文性相碰撞交匯，能有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),4著眼于課堂教學(xué)的拓展延伸，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。 語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，富有啟迪性，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的濃厚興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)，抓住機(jī)會(huì)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)、能力的運(yùn)用和提高。,以五年級(jí)大綜合“遨游漢字王國(guó)”為例，具體做法：,圍繞遨游漢字王國(guó)這一大主題，我們先在 年級(jí)組討論確定可供學(xué)生選擇的子課題： 字謎大本營(yíng)； 電視廣告語(yǔ)中的漢字智慧； 諧音妙用（歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話）； 誘人的菜單名； 漢字字體演變； 取名的秘密（人名、店名、公司名）； 書(shū)法名家名作欣賞； 學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法賞析； 不規(guī)范用字調(diào)查； 常見(jiàn)錯(cuò)別字研究（現(xiàn)象、原因、對(duì)策）,1.做好兩件事：確立子課題，制定計(jì)劃 2.適度放手，引導(dǎo)實(shí)踐 3.注重評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要多樣、靈活、適時(shí)。 在平時(shí)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，除了教師的評(píng)價(jià)外，還力求讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，同時(shí)采取相應(yīng)方式，歡迎家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、其他代課老師評(píng)價(jià)。還可以評(píng)“最佳作品獎(jiǎng)”、“最佳演講獎(jiǎng)”、“最佳參與獎(jiǎng)”、“最佳記錄獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，目的在于鼓勵(lì)參與，激發(fā)興趣。,總之，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，我們就猶如魚(yú)兒置身于知識(shí)的海洋，要抓住一個(gè)“活”字，內(nèi)容活，形式活，學(xué)得活，用得活，這樣，你就能教得如魚(yú)得水，孩子們才會(huì)學(xué)得興致盎然！,