2018-2019版高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)歌單元寫作課件 粵教版必修2.ppt

現(xiàn)代詩(shī)歌的寫作,第二單元 詩(shī) 歌,【訓(xùn)練目標(biāo)】 學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的寫作技巧，寫一首現(xiàn)代詩(shī)。,知識(shí)鏈接,升格研討,技法指導(dǎo),內(nèi)容索引,實(shí)戰(zhàn)演練,知識(shí)鏈接,本單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌。中國(guó)近現(xiàn)代詩(shī)歌的主體是新詩(shī)，新詩(shī)是指“五四運(yùn)動(dòng)”前后產(chǎn)生的、有別于古典詩(shī)歌的、以白話作為基本語(yǔ)言手段的詩(shī)歌體裁。現(xiàn)代詩(shī)歌反映的是現(xiàn)代人在現(xiàn)代生活中所感受的現(xiàn)代情緒。 詩(shī)歌的內(nèi)容是美的。要讓平凡的事物散發(fā)出美的光彩，就要通過想象。想象是美的源泉，也是詩(shī)意的倉(cāng)庫(kù)。好的想象本身就是一首詩(shī)。只有發(fā)揮想象才能創(chuàng)造出鮮明的形象，詩(shī)歌的生命力是想象賦予的，沒有想象，寫出來的詩(shī)歌是干澀的。想象能使一件細(xì)小的事物顯示出驚人的魅力。,詩(shī)歌中的情是真的，只有真的東西才可能是美的。要能從生活中找到打動(dòng)自己的內(nèi)容，然后再以詩(shī)的語(yǔ)言、詩(shī)的形式去抒寫它，這樣才能讓人產(chǎn)生心靈的共鳴，也使詩(shī)變得有意義。 詩(shī)歌的格式是一個(gè)必須注意的問題。除了要按內(nèi)容分行來寫或按句分行來寫之外，還要注意語(yǔ)言的組合。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面： (1)靈活運(yùn)用修辭手法。詩(shī)歌中常用的修辭手法包括比喻、擬人、排比、設(shè)問、反復(fù)、頂真、對(duì)偶、夸張、象征等。比喻的運(yùn)用可以更生動(dòng)、形象地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。興的運(yùn)用可以讓讀者自開篇就能體會(huì)詩(shī)歌的意境，使詩(shī)歌更富于深情和韻味。擬人的運(yùn)用可以賦予靜物以靈性，使它們鮮活靈動(dòng)?？鋸垺⑼ǜ械仁址ǖ倪\(yùn)用可以給詩(shī)歌注入新鮮的血液，使詩(shī)歌更富,于想象力和親和力，不會(huì)讓人感到意思朦朧曖昧，晦澀難懂，使讀者真正讀懂作者所要表達(dá)的思想感情。象征手法則是用具體事物來表現(xiàn)某種特殊意義，這是詩(shī)歌中最常用的手法。 (2)打破常規(guī)組合。靈活地運(yùn)用各種修辭能增強(qiáng)詩(shī)歌的生命力，大膽打破常規(guī)組合(即不按語(yǔ)法要求搭配)更能得到意想不到的效果，但不可太過濫。 寫詩(shī)還要有“錘字煉句”的功夫，這一點(diǎn)對(duì)初學(xué)者尤為重要。 綜上所述，可以看出寫作詩(shī)歌必須具備三個(gè)要素：想象、情感、語(yǔ)言。想象是藍(lán)圖，情感是方向，語(yǔ)言是方法。俗話說“工夫在詩(shī)外”，要真正把詩(shī)歌寫好，仍需通過大量的閱讀和在日常生活中留意新鮮事物，不斷積累、沉淀經(jīng)驗(yàn)，尋找靈感，不斷地修改，方能寫出至情至美的詩(shī)歌。,技法指導(dǎo),作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑東西是鄰居家老人偷的。,以上是韓非子中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。 要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，在文章中可用也可不用。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。,佳作賞讀,亮點(diǎn)評(píng)析,拉開窗簾，陽(yáng)光只有一種顏色 拉開窗簾，陽(yáng)光只有一種顏色(1) 不論你喜惡 赤橙黃綠青藍(lán)紫 當(dāng)然情感無罪,(1)“拉開窗簾，陽(yáng)光只有一種顏色”一句既是詩(shī)歌的首句，也是題目的內(nèi)容。該句運(yùn)用起興手法，緊扣話題，奠定了全詩(shī)的基調(diào)。,【文本借鑒】,但它好像變色墨鏡(2) 把整個(gè)世界 染得非喜即悲 把所有面孔扭曲 給你看 于是無知的你伸出指頭 “這個(gè)丑，那個(gè)美”,(2)用“變色墨鏡”、“霧”、“月光”等現(xiàn)實(shí)中具體事物本身具有的朦朧性來說明感情這一抽象事物所具有的易變性和不可靠性，用層層比喻闡述了感情在認(rèn)識(shí)真理過程中的危害。,別總給理智放假(3) 如果感情像霧(2) 那么當(dāng)心它遮住了 真理的彼岸 如果感情像月光(2) 那么要知道 它剽竊不了太陽(yáng)的光線(3) 不是說感情總在欺騙 只是它總有失真的一面,(3)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，如“別總給理智放假”、“它剽竊不了太陽(yáng)的光線”中，“放假”、“剽竊”兩詞的使用。,時(shí)常擦拭你的雙眼 別讓理智離開身邊(4) 拉開窗簾 你是否看得清暗礁 如果是 那么撐起帆 起風(fēng)了，你看那是岸,(4)“時(shí)常擦拭你的雙眼/別讓理智離開身邊”是本詩(shī)的主旨句。,【總評(píng)】 這首詩(shī)用“變色墨鏡”、“霧”、“月光”等事物具有朦朧性這一事實(shí)說明感情的易變性和不可靠性，用層層比喻闡述了感情在認(rèn)識(shí)真理過程中的危害，告誡人們要用理智來判斷事物的美丑，從而駛向真理的彼岸，非常確切和深刻。全詩(shī)構(gòu)思奇特，內(nèi)容深刻，語(yǔ)言生動(dòng)鮮活，打破了中學(xué)生比較一般的語(yǔ)言模式?！皠e總給理智放假”等語(yǔ)句凝練而有哲理，富于形象性且有詩(shī)歌的韻味，在一定程度上顯示了作者較為厚實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)和靈活運(yùn)用藝術(shù)方法的能力。,【技法總結(jié)】 (1)發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出鮮明的形象或意境。(2)抒寫真情實(shí)感，情景交融，以情動(dòng)人。(3)注重語(yǔ)言組合，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。(4)錘字煉句，力求準(zhǔn)確、形象、傳神。,作文命題：請(qǐng)以“選擇”為題，寫一首詩(shī)，立意自定。,升格研討,病文呈現(xiàn),選 擇 我是一片云，(1) 我會(huì)放棄高高在上； 化作一滴滴小雨飄落人間，(2)(3) 滋潤(rùn)那些郁郁蔥蔥的生命。 我是一支河流，(1) 我會(huì)放棄奔流到海； 化為甘泉流入麥田，(2)(3) 換來農(nóng)民伯伯喜悅的笑聲。,我是一株靈芝，(1) 我會(huì)放棄長(zhǎng)命百歲； 化為一滴滴藥湯灌入人口中，(2)(3) 讓那位康復(fù)病人綻開笑臉。 我是一塊礦石，(1) 我會(huì)放棄平靜安逸； 熔入爐中化為滾燙的鋼筋，(2)(3) 撐起那一座座的高樓大廈。,我是一只白鴿，(1) 我會(huì)放棄自由嬉戲； 把橄欖枝銜到戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)度，(2)(3) 去安慰那些飽受戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦的兒童。,語(yǔ)言直白，缺少文學(xué)色彩，抒情性不強(qiáng)；詩(shī)歌每小節(jié)的內(nèi)容層次感不明；句式呆板，缺少變化?？勺魅缦律裾{(diào)整： (1)前五節(jié)開頭可采用假設(shè)句“如果”領(lǐng)起，既照應(yīng)題目，又增加了詩(shī)歌的意境。 (2)在前五節(jié)每節(jié)的第三句前加上“我選擇”，既點(diǎn)題又領(lǐng)起了全詩(shī)選擇的物象，體現(xiàn)了詩(shī)歌的節(jié)奏美。 (3)在前五節(jié)每節(jié)的第三、四句之間，穿插設(shè)問句式，用問答的方式引出對(duì)選擇意義的闡述。在敘述的同時(shí)，融入抒情色彩；在引人深思的同時(shí)，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。,病因分析,人生，是一道做不完的選擇題， 向前？向后？往左？往右？(4) 如果你已迷失方向， 瞧瞧你心靈中的真、善、美吧， 那，就是你的答案。,(4)最后一節(jié)中的“選擇題”和下句中的“向前？向后？往左？往右？”存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，可以改為“是A？是B？是C？是D？”,【佳作再續(xù)】 選 擇 如果我是一片云， 我會(huì)放棄高高在上， 我選擇化作一滴滴小雨飄落人間。 你要問我為什么， 請(qǐng)看看那些郁郁蔥蔥的生命， 那，就是我的答案。,如果我是一支河流， 我會(huì)放棄奔流到海， 我選擇化為甘泉流入麥田。 你要問我為什么， 請(qǐng)聽聽農(nóng)民伯伯喜悅的笑聲， 那，就是我的答案。 如果我是一株靈芝， 我會(huì)放棄長(zhǎng)命百歲， 我選擇化為一滴滴藥湯灌入人口中。 你要問我為什么， 請(qǐng)看看那位康復(fù)病人的笑臉， 那，就是我的答案。,如果我是一塊礦石， 我會(huì)放棄平靜安逸， 我選擇熔入爐中化為滾燙的鋼水。 你要問我為什么， 請(qǐng)看看那一座座的高樓大廈， 那，就是我的答案。 如果我是一只白鴿， 我會(huì)放棄自由嬉戲， 我選擇把橄欖枝銜到戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)度。 你要問我為什么， 請(qǐng)看看那些飽受戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦的兒童， 那，就是我的答案。,人生，是一道做不完的選擇題， 是A？是B？是C？是D? 如果你已迷失方向， 瞧瞧你心靈中的真、善、美吧， 那，就是你的答案。,實(shí)戰(zhàn)演練,【命題呈現(xiàn)】 請(qǐng)選取自己喜愛的一個(gè)物象，例如梅花、牡丹、竹子、小草、月亮、燭光、路燈等，展開聯(lián)想和想象，寫一首新詩(shī)，把生活中蘊(yùn)含的哲理寓含詩(shī)中。,【審題導(dǎo)引】 (1)寫作要求：選擇特定物象，寫新詩(shī)。運(yùn)用借物抒情或托物言志的寫法，揭示蘊(yùn)含在生活中的哲理；格式上要體現(xiàn)新詩(shī)的三個(gè)基本特征。 (2)擬題要求：用物象做標(biāo)題，明示寫作主體。 (3)布局構(gòu)思：首先確定自己喜愛的物象(可以是材料中的示例，也可以另選其他物象)；其次圍繞著選定的物象，展開聯(lián)想和想象(外形、特性、內(nèi)在神韻、象征意義等方面)；最后確認(rèn)該詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理。 (4)分節(jié)呈現(xiàn)：可以從內(nèi)容和句式兩個(gè)方面，確定分節(jié)形式。,【佳作展臺(tái)】 我是一棵無名小草 我是一棵無名小草， 狂風(fēng)暴雨之中挺直了腰， 風(fēng)吹雨打之后依然不倒； 動(dòng)蕩的大地之中落地生根， 苦難的逆境之中不屈不撓。 我是一棵無名小草， 身軀雖矮志氣不小， 風(fēng)雨之中任我招搖；,綠色的赤心一直在燃燒， 夢(mèng)想比海更遠(yuǎn)比天還高。 我是一棵無名小草， 容顏不改青春不老， 淚水淹沒不了我的驕傲； 生命在匆匆交替中短暫一生， 價(jià)值在滄海桑田里綿延榮耀。,【點(diǎn)評(píng)】 本詩(shī)語(yǔ)句生動(dòng)，意象豐盈，意境誘人，詩(shī)意濃郁。在結(jié)構(gòu)上以“我是一棵無名小草”領(lǐng)起全詩(shī)，強(qiáng)調(diào)了自己的人生價(jià)值，字字句句飽含真情。,竹 子 竹子，當(dāng)最深情的筆， 觸摸你的枝葉 你沙沙的聲音 便開始訴說 一個(gè)經(jīng)久的故事 你捅破最后一層土 捅破第一層陽(yáng)光 來到這個(gè)世界,你一節(jié)節(jié)地前行 舊的節(jié)點(diǎn) 被新的節(jié)點(diǎn)代替 新的節(jié)點(diǎn) 被更新的節(jié)點(diǎn)代替 我總是想用自己的腳步， 來度量 你走過一節(jié)的長(zhǎng)度 我的腳步， 有時(shí)并不從容。而你卻是 節(jié)節(jié)不退,竹子，現(xiàn)在是冬天 我的世界，有可能會(huì)下雪。 而你的世界 永遠(yuǎn)沒有冬天 這，讓我欣慰,【點(diǎn)評(píng)】本詩(shī)以竹子為描寫對(duì)象，圍繞著竹子的生長(zhǎng)特性，贊美了竹子節(jié)節(jié)向上、永不退卻的精神。運(yùn)用對(duì)比手法，通過竹子和“我”的對(duì)比，含蓄地揭示了人生哲理，給人啟示。,