學(xué)案16 4-4 群落的演替

青州二中 高一一部 生物備課組高一生物BCA教學(xué)案主備人：鄧寶媛 審核人：常順利 使用人：_ 使用時間：_ 編號：16課 題4-4 群落的演替課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 闡明群落的演替過程。2. 說明人類活動對群落演替的影響。3. 關(guān)注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。學(xué)習(xí)重點群落演替的過程學(xué)習(xí)難點群落演替的過程B案反思提升使用說明：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成以下內(nèi)容。 用紅筆做好疑難標(biāo)記，以備討論?！绢A(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容】一、演替的概念及類型（熟記）1概念：隨著_的推移，一個群落被另一個群落_的過程。2類型：（1）初生演替：概念：在一個從來沒有被_覆蓋的地面，或者是原來存在過_，但_的地方發(fā)生的演替。舉例：在_、_、_上進(jìn)行的演替。過程：裸巖階段_階段苔蘚階段_階段灌木階段_階段（2）次生演替：概念：在原有植被不存在，但原有_條件基本保留，甚至還保留了植物的_或其他_的地方發(fā)生的演替。舉例：在_、_、_上進(jìn)行的演替。過程（棄耕農(nóng)田的演替）：棄耕農(nóng)田一年生雜草_小灌木灌木叢_二、人類活動對群落演替的影響人類影響群落演替的活動有：_，這些活動往往會使群落演替按照不同于_的_和_進(jìn)行。三、退耕還林、還草、還湖1洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的重要原因是_2為處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同_、_、_的關(guān)系，走_(dá)道路，我國政府提出_、_、_，_，頒布了_，自_起施行?！绢A(yù)習(xí)自我檢測】1群落的初生演替和次生演替的主要區(qū)別是（ ）A影響因素不同 B初始條件不同 C產(chǎn)生的植物種群不同 D產(chǎn)生的生物數(shù)量不同2下列群落演替系列中，屬于初生演替的是（ ）A某地海底火山爆發(fā)形成了一個新島，后來又逐漸長出了很多植物B河流因為堵塞而成沼澤，上面長出了新的植物   C棄耕后的農(nóng)田長出雜草，幾年后又長出多年生植物               D西雙版納熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐破壞后，很快又長出新的植物3棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替屬于（ ）A初生演替       B先是初生演替后為次生演替 C次生演替     D先是次生演替后為初生演替4在我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林（草）”是兩項重要內(nèi)容，采取這兩項措施的首要目的是（ ）A開展生態(tài)旅游 B發(fā)展畜牧業(yè) C增加木材質(zhì)量 D改善生態(tài)環(huán)境C案反思提升使用說明：將自學(xué)中遇到的問題同桌交流，用紅筆做好標(biāo)記。小組交流，總結(jié)本組內(nèi)的看法和觀點，組長做好記錄，準(zhǔn)備展示和點評。 按照互動要求，及時思考，展示到位，認(rèn)真點評?！菊n堂合作探究】導(dǎo)入：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！碧N(yùn)含了什么生物學(xué)現(xiàn)象？合作探究一、群落的演替1.演替：要求：閱讀課本P78第一自然段，回答下列問題：（1） 演替在短時間內(nèi)能完成嗎？演替過程中，群落是如何變化的？ 2.演替的過程 要求：閱讀教材P79圖4-14及P80圖4-15，并回答下列問題：（1） 按箭頭所示方向?qū)懗鲅萏孢^程的幾個階段：（2） 在草本植物階段，為什么土壤的通氣性越來越好？（3） 哪個階段是相對穩(wěn)定的階段？為什么？3.演替的類型（1）分類依據(jù)：_（2）類型：_和_（3）完成下列表格，進(jìn)一步比較兩種演替類型：初生演替次生演替起點時間速度影響因素實例合作探究二、 人類活動對群落演替的影響要求：觀察教材P81圖4-17、4-18、4-19，分析這些活動對草原、森林、水域生物群落造成的影響：歸納小結(jié)：人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的_和_進(jìn)行。思考回答：除了人類活動外，還有哪些因素能夠影響群落演替？合作探究三、退耕還林、還草、還湖要求：閱讀課本P82結(jié)合我國現(xiàn)狀，回答下列問題：1我國生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀：思考回答：為什么大面積圍湖造田是洪災(zāi)頻繁發(fā)生的原因之一？2解決方法：_遷移訓(xùn)練1、群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進(jìn)行著演替。下列關(guān)于演替的敘述，不正確的是（ ）A初（原）生演替歷程長、速度慢B在正常情況下，群落演替的最終結(jié)果使生物多樣性降低C初生演替所需時間較長，次生演替所需時間較短D在森遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林，是次生演替的一個例子遷移訓(xùn)練2、下列有關(guān)人類活動對群落演替影響的表述，不正確的一項是（ ）A人類的許多活動影響群落的演替B人類可以建立人工群落，將演替的方向和速度置于人為控制之下B人類活動對生物群落演替的影響有時超過其他某些自然因素D人類的活動對群落的演替均是具有破壞性的遷移訓(xùn)練3、關(guān)于群落演替的敘述，錯誤的是（ ）A群落自然演替是一個群落代替另一個群落的過程 B群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生C 群落的初生演替速度通常非常緩慢 D動物群落的演替與光照條件無關(guān)遷移訓(xùn)練4、下列有關(guān)群落演替的說法，正確的是（多選）（ ）A群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代B. “遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”描述的也是一種群落演替的現(xiàn)象C草本階段各種昆蟲進(jìn)入不會影響群落對環(huán)境變化的抵抗力D群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部，不受外部環(huán)境的影響類型 演替群落動態(tài)影響因素自然因素 【本節(jié)知識小節(jié)】【課堂自我檢測】1群落演替的總趨勢是（ ）A物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高 B物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的降低C物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低 D物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的提高2在群落演替過程中，物種多樣性最豐富的階段是（ ）A灌木階段 B草本植物階段 C苔蘚階段 D森林階段3下列有關(guān)群落演替的說法中，不正確的是（ ）A群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果 B不同生物群落的演替過程是相同的C群落演替達(dá)到平衡狀態(tài)時就不再進(jìn)行了 D群落演替導(dǎo)致生物種類的不斷改變 4關(guān)于群落演替的說法不正確的是（ ）A演替是群落結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的現(xiàn)象B只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞時才會出現(xiàn)群落的演替C不論是成型的群落或是正在發(fā)展形成過程中的群落，演替現(xiàn)象一直存在D演替過程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾，其總的趨勢是會導(dǎo)致物種多樣性的增加520世紀(jì)50年代，有人將水葫蘆帶到非洲的剛果盆地。三年后，水葫蘆征服了幾乎所有的水生植物對手，在剛果上游1500公里的河道上蔓延，阻塞了航道。為了消滅水葫蘆，當(dāng)?shù)卣ㄙM(fèi)巨資，沿河噴灑除草劑，但不到半個月，水葫蘆又迅速生長起來。請分析回答下列問題： （1）水葫蘆與其它水生植物的關(guān)系是_。（2）在剛果，水葫蘆能戰(zhàn)勝所有對手、并在河道上蔓延是因為_。A案反思提升使用說明：課后認(rèn)真回顧反思，力求全面掌握知識內(nèi)容、明確知識體系。小組成員交流學(xué)習(xí)體會，就存在的困惑向其他同學(xué)請教，對仍然解決不了的問題通過問題卡請教老師。獨立完成下列練習(xí)題。【課后延伸訓(xùn)練】1下列各項中，不能體現(xiàn)群落演替的特點的（ ）A有規(guī)律 B可預(yù)測 C有一定方向 D永遠(yuǎn)進(jìn)行，無終止2下列關(guān)于群落演替的說法不正確的是（ ）A群落是一個動態(tài)系統(tǒng)，一個群落可能被另一個群落所代替B在一定的條件下，不毛之地也有可能長成森林C火山爆發(fā)后在火山巖上發(fā)生的演替屬于次生演替 D.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”反映的是一種次生演替現(xiàn)象3研究發(fā)現(xiàn)，在群落演替中，一個種群的數(shù)量迅速增長過后，往往會存在一個相對穩(wěn)定的階段，形成這種相對穩(wěn)定的原因最可能是 （ ）A天敵數(shù)量減少B可利用的食物增加C出生率降低或死亡率增加 D出現(xiàn)了其他新物種4當(dāng)草食動物從天然草場轉(zhuǎn)移后，將看到的現(xiàn)象是（ ）植物競爭強(qiáng)度增加 植物競爭強(qiáng)度降低 植物種類增加 植物種類減少A B C D5某地區(qū)在近十幾年來陸續(xù)有相當(dāng)多的農(nóng)田因各種原因被棄耕，在這些棄耕地上慢慢長出了雜草、發(fā)生了許多變化。某校的學(xué)生研究小組想推測這些棄耕地的群落發(fā)展順序，但群落演替非常緩慢，觀測過程可能需要幾年、十幾年、甚至上百年的時間。你能設(shè)法幫助他們在短期內(nèi)完成推測嗎？學(xué)案16 4-4 群落的演替【預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容】一、1時間 代替 2（1）植物 植被 被徹底消滅了 沙丘 火山巖 冰川泥 地衣階段 草本植物 森林（2）土壤 種子 繁殖體 火災(zāi)過后的草原 過量砍伐的森林 棄耕農(nóng)田 多年生雜草 喬木林二、砍伐森林、填湖造地、捕殺動物、封山育林、治理沙漠、管理草原、建立人工群落三、1以犧牲環(huán)境為代價的墾殖活動 2 人口 資源 環(huán)境 可持續(xù)發(fā)展 退耕還林 還草 還湖 退牧還草 退耕還林條例 2003年一月20日【預(yù)習(xí)自我檢測】1-4 B A C D【課堂合作探究】遷移訓(xùn)練1-4 B D （BD） （AB）【課堂自我檢測】1A2D3B 4B 5. （1）競爭 （2）養(yǎng)料、空間充裕，氣候適宜，且沒有天敵，種群在競爭中獲勝 【課后延伸訓(xùn)練】1.D 2.C 3.D 4.B 5. 可選擇同一地區(qū)分別被棄耕一年、兩年 十年的棄耕地（即處在不同演替階段），調(diào)查各自的植物群落特征進(jìn)行比較，來推斷群落的演替過程5