中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12傷仲永學(xué)案1無(wú)答案魯教版五四制學(xué)案

12 傷仲永內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)錯(cuò)題更正區(qū)學(xué)科語(yǔ)文課題主備人主備日期師生評(píng)價(jià)，重點(diǎn)練讀1、借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句，并/自為其名2、其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意3、自是/指物作詩(shī)/立就，其文理/皆有/可觀者4、其/受之天也，賢于材人/遠(yuǎn)矣5、父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。小組為單位再讀課文朗讀比賽各組選派代表朗讀小組互相指名朗讀教師點(diǎn)名朗讀三個(gè)環(huán)節(jié)得分匯總排名三、思讀課文，理清文章思路：1、朗讀課文，參考注釋?zhuān)缓笥米约旱脑?huà)說(shuō)出故事的內(nèi)容梗概。2、以小組為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語(yǔ)。以提問(wèn)形式在班內(nèi)交流教師適當(dāng)提高、指導(dǎo)3、明確整理，重點(diǎn)識(shí)記整理自己認(rèn)為重要的文言詞匯，并及時(shí)識(shí)記穩(wěn)固四、課堂練習(xí)：獨(dú)立完成課時(shí)作業(yè)，檢查掌握情況五、課堂小結(jié)：1、學(xué)生總結(jié)收獲或感受2、教師補(bǔ)充，幫助學(xué)生明確重難點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)小組交流討論課型新授課時(shí)1課時(shí)教案序號(hào)修改日期復(fù) 習(xí)目 標(biāo)1 積累重要的文言詞語(yǔ)，如“隸、異、奇、利、扳、文理、稍稍、賓客、環(huán)謁、泯然等，掌握讀音、詞義。 2 結(jié)合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，能自己閱讀、釋義、翻譯這篇文言文。 重 點(diǎn)難 點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生了解一些常見(jiàn)的文言知識(shí)。 2理解方仲永由五歲能詩(shī)，到“泯然眾人這一變化的原因。 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、錯(cuò)題更正區(qū)一、導(dǎo)入新課：偉大的科學(xué)家和創(chuàng)造家愛(ài)迪生有一句名言：“天才是百分之的靈感加上百分之九十九的血汗。他用勤奮的一生創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的東西，對(duì)人類(lèi)作出了巨大奉獻(xiàn)，被譽(yù)為“創(chuàng)造大王，人們都認(rèn)為他是世界上少有的“天才。到底什么是“天才妮？他的這句名言就是最恰當(dāng)?shù)慕忉?。遺憾的是有很多人并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，自恃聰明，自認(rèn)為有天賦，結(jié)果最終淪為庸才、蠢才，方仲永就是這樣一個(gè)人。板書(shū)課題二、檢查預(yù)習(xí)：1、文學(xué)常識(shí)：本文作者 ： 朝 家、 家、 家。字 ，晚號(hào) ，唐宋八大家之一。本文選自 。2、讀準(zhǔn)字音：隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑 矣( ) 泯( ) 稱(chēng)( ) 卒( ) 焉 ( ) 耶( )3、課文朗讀：個(gè)別朗讀學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 依照知識(shí)提綱復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶教師點(diǎn)撥學(xué)后總結(jié)審閱簽字：上課時(shí)間