中考 語文綜合運用

口語交際與語文綜合運用口語交際與語文綜合運用專題語文綜合運用專題語文綜合運用1答題技巧答題技巧 指導指導22擬寫宣傳語擬寫宣傳語抓住活動主題，理解活動的目的和意義；宣傳語講究實用性，應考慮對象抓住活動主題，理解活動的目的和意義；宣傳語講究實用性，應考慮對象的大眾性，擬寫的宣傳語要準確鮮明、通俗易懂，忌語言生澀難懂；宣傳語字數(shù)的大眾性，擬寫的宣傳語要準確鮮明、通俗易懂，忌語言生澀難懂；宣傳語字數(shù)較少，不能使用太長的句子，能準確表情達意即可；可使用對偶、比喻、擬人等較少，不能使用太長的句子，能準確表情達意即可；可使用對偶、比喻、擬人等修辭手法，應具有一定的號召力和感染力。修辭手法，應具有一定的號召力和感染力。3廣告、宣傳語擬寫技巧廣告、宣傳語擬寫技巧(1)活用修辭活用修辭對偶。這類廣告、標語讀來朗朗上口，給人以美感，便于記憶。對偶。這類廣告、標語讀來朗朗上口，給人以美感，便于記憶。如：珍愛生如：珍愛生命，遠離毒品。命，遠離毒品。對比。通過鮮明的對比，給人以深刻的印象和啟示。對比。通過鮮明的對比，給人以深刻的印象和啟示。如：新飛廣告做得好，如：新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。不如新飛冰箱好。3比喻。使所要宣傳的對象形象生動。比喻。使所要宣傳的對象形象生動。如：普通話如：普通話13億顆心與心之間的橋億顆心與心之間的橋梁。梁。設問。便于激起人們的思考，增強感染力。設問。便于激起人們的思考，增強感染力。如：為何血濃于水？因有愛在其如：為何血濃于水？因有愛在其中。中。(義務獻血義務獻血)反復。強調、突出對象的特征。反復。強調、突出對象的特征。如：麗彤，麗彤，與眾不同。如：麗彤，麗彤，與眾不同。(某洗發(fā)用品某洗發(fā)用品)雙關。增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深，回味無窮。雙關。增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深，回味無窮。如：特步如：特步非一非一般的感覺。般的感覺。(運動鞋運動鞋)4(2)仿擬熟語仿擬熟語(成語俗語、詩詞歌詞、名言警句成語俗語、詩詞歌詞、名言警句)使其產(chǎn)生新的意義，有利于迅速傳播。使其產(chǎn)生新的意義，有利于迅速傳播。如：眾里尋她千百度，你要幾度就幾如：眾里尋她千百度，你要幾度就幾度。度。(某溫控冰箱某溫控冰箱)默默無蚊。默默無蚊。(某蚊香廣告某蚊香廣告)(3)巧用諧音巧用諧音可以起到一見如故，見之生情的效果?？梢云鸬揭灰娙绻?，見之生情的效果。如：騎樂無窮。如：騎樂無窮。(自行車自行車)生活可以更美生活可以更美的。的。(美的空調美的空調)56示例一：城市書房，家一般舒適的閱讀天堂！示例一：城市書房，家一般舒適的閱讀天堂！示例二：城市書房，示例二：城市書房，24小時不打烊！小時不打烊！示例三：城市書房，書籍的海洋。示例三：城市書房，書籍的海洋。784表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法。仿句應運用與例句相同的表現(xiàn)手法，如象征、比喻、抑揚等。仿句應運用與例句相同的表現(xiàn)手法，如象征、比喻、抑揚等。5邏輯。邏輯。仿句在內容上應做到合乎情理、合乎邏輯，如仿句在內容上應做到合乎情理、合乎邏輯，如“陽光使人感到溫陽光使人感到溫暖暖”，“光明使人看到希望光明使人看到希望”，“暖風使人覺得舒適暖風使人覺得舒適”，“綠蔭使人得到休憩綠蔭使人得到休憩”等。等。6情感。情感。在情感的表露或抒發(fā)方面，仿句也應與例句相吻合。在情感的表露或抒發(fā)方面，仿句也應與例句相吻合。7色彩。色彩。仿句還應注意在語體色彩和感情色彩上與例句保持一致。仿句還應注意在語體色彩和感情色彩上與例句保持一致。910惠風和暢惠風和暢 鶯飛草長鶯飛草長 是生命的萌發(fā)是生命的萌發(fā) 明月朗照明月朗照 五谷飄香五谷飄香 是生命的純熟是生命的純熟 11124平仄相反。平仄相反。上下聯(lián)相對應位置上的詞語要做到平仄相反。上聯(lián)的最后一字如上下聯(lián)相對應位置上的詞語要做到平仄相反。上聯(lián)的最后一字如果是仄聲，下聯(lián)的最后一字必須是平聲。但一般情況下，對考生平仄方面的要求沒果是仄聲，下聯(lián)的最后一字必須是平聲。但一般情況下，對考生平仄方面的要求沒有這么嚴格。有這么嚴格。5語意相關。語意相關。這是對聯(lián)內在美的體現(xiàn)，它要求上下聯(lián)的意義必須互相關聯(lián)。對這是對聯(lián)內在美的體現(xiàn)，它要求上下聯(lián)的意義必須互相關聯(lián)。對聯(lián)的內容關聯(lián)可分為三類：正對聯(lián)的內容關聯(lián)可分為三類：正對(上下聯(lián)內容相類相關上下聯(lián)內容相類相關)、反對、反對(上下聯(lián)內容相對相上下聯(lián)內容相對相反反)、流水對、流水對(上下聯(lián)內容連貫相承上下聯(lián)內容連貫相承)。134(2017吉林吉林)語文課本中，有許多文質兼美的文章觸動過我們的心靈，令我們語文課本中，有許多文質兼美的文章觸動過我們的心靈，令我們沉浸其中、回味不已。請從下面篇目中，任選其一，自擬一副對聯(lián)，表達你對文章沉浸其中、回味不已。請從下面篇目中，任選其一，自擬一副對聯(lián)，表達你對文章的理解和感悟。的理解和感悟。(每聯(lián)不少于每聯(lián)不少于5字字)從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋背影背影鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁最后一課最后一課篇目：篇目：_上聯(lián)：上聯(lián)：_下聯(lián)：下聯(lián)：_背影背影 老父親步履蹣跚買朱橘，父愛似海老父親步履蹣跚買朱橘，父愛似海 小兒子淚眼朦朧望背影，親情如山小兒子淚眼朦朧望背影，親情如山 145(2017天水天水)對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，下面是關于我國時令節(jié)氣的上對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，下面是關于我國時令節(jié)氣的上聯(lián)，請寫出它的下聯(lián)。聯(lián)，請寫出它的下聯(lián)。上聯(lián)：上聯(lián)：上旬上，中旬中，朔日望日。上旬上，中旬中，朔日望日。下聯(lián)：下聯(lián)：_?！揪鼍觥繉β?lián)要注意字數(shù)、句式、詞性、結構和內容相呼應等。對聯(lián)要注意字數(shù)、句式、詞性、結構和內容相呼應等?！吧涎希猩涎?，中旬中，朔日望日旬中，朔日望日”，每個月前十日為上旬，初一，每個月前十日為上旬，初一(即上旬上即上旬上)為朔日；中間十日為中為朔日；中間十日為中旬，十五旬，十五(即中旬中即中旬中)為望日?？梢赃@樣來對為望日?？梢赃@樣來對“五月五，九月九五月五，九月九，端陽重陽，端陽重陽”，五月，五月初五為端午節(jié)，亦稱端陽；九月初九為重九節(jié)，亦稱重陽。上下聯(lián)前二句各為回初五為端午節(jié)，亦稱端陽；九月初九為重九節(jié)，亦稱重陽。上下聯(lián)前二句各為回文，末句共嵌四個名稱。文，末句共嵌四個名稱?！把迸c與“日日”，“月月”與與“陽陽”又為重言，這樣就對出又為重言，這樣就對出下聯(lián)。下聯(lián)。五月五，九月九，端陽重陽五月五，九月九，端陽重陽 15161718192021222徽標類徽標類(1)仔細觀察，抓住特征。仔細觀察，抓住特征。宏觀把握徽標的外形特點，注意中英文大小寫和變宏觀把握徽標的外形特點，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物、圖像的線條、文字顏色等。體，以及涉及的時間、事物、圖像的線條、文字顏色等。(2)展開聯(lián)想，分析創(chuàng)意。展開聯(lián)想，分析創(chuàng)意。圍繞主題圍繞主題(哪項活動、哪個組織等哪項活動、哪個組織等)，說明徽標內容。，說明徽標內容。注意按照由表及里的順序分析其內涵和寓意，想象要合理，切記答非所問、生拉硬注意按照由表及里的順序分析其內涵和寓意，想象要合理，切記答非所問、生拉硬拽。拽。(3)組織語言，準確表述。組織語言，準確表述。23242526【精析精析】本題考查表文轉換。這幅圖表包含兩方面的內容：本題考查表文轉換。這幅圖表包含兩方面的內容：2011年到年到2016年的年的國民綜合閱讀率和手機閱讀增長率。前者由國民綜合閱讀率和手機閱讀增長率。前者由77.6%增長到增長到79.9%，變化不大；而后者，變化不大；而后者從從27.6%增長到增長到66.1%，增長幅度很大。由此可以得出結論：手機閱讀增長率的增長，增長幅度很大。由此可以得出結論：手機閱讀增長率的增長幅度大于國民綜合閱讀率的增長幅度。幅度大于國民綜合閱讀率的增長幅度。27282獻計獻策獻計獻策(1)扣緊問題。扣緊問題。即緊緊圍繞所要解決的問題想辦法、擬措施，針對問題從不同角即緊緊圍繞所要解決的問題想辦法、擬措施，針對問題從不同角度提出解決方案，一般從國家、社會、學校、個人四個角度來講。度提出解決方案，一般從國家、社會、學校、個人四個角度來講。(2)切合實際，內容具體，指向明確切合實際，內容具體，指向明確。我們在設計答案時所提的建議、措施等，。我們在設計答案時所提的建議、措施等，一定要聯(lián)系生活實際，力求能夠切切實實地解決問題，希望他人怎么做一定要明確一定要聯(lián)系生活實際，力求能夠切切實實地解決問題，希望他人怎么做一定要明確表達出來，讓人一目了然。表達出來，讓人一目了然。(3)鼓勵創(chuàng)新。鼓勵創(chuàng)新。設計這類題時很重要的一個目的就是考查學生的創(chuàng)新思維及實踐設計這類題時很重要的一個目的就是考查學生的創(chuàng)新思維及實踐能力。因此，我們在解題時就應該追求新點子、找到新方法、提出新建議、擬定新能力。因此，我們在解題時就應該追求新點子、找到新方法、提出新建議、擬定新思路等。思路等。293資料收集資料收集(1)善于積累。善于積累?？忌皇且鄥⑴c各類活動，培養(yǎng)應對各種活動的能力；二是要考生一是要多參與各類活動，培養(yǎng)應對各種活動的能力；二是要多讀書，善思考，積累豐富的課外知識；三是平時要注重思維的訓練，培養(yǎng)提煉概多讀書，善思考，積累豐富的課外知識；三是平時要注重思維的訓練，培養(yǎng)提煉概括等能力。考生不僅要把語文學科的有關知識做到融會貫通，還要把其他學科知識括等能力?？忌粌H要把語文學科的有關知識做到融會貫通，還要把其他學科知識學好，關注社會熱點，豐富知識信息。學好，關注社會熱點，豐富知識信息。(2)認真審題。認真審題。讀題時，要仔細揣摩題干要求的內容，要特別注意有沒有表達方讀題時，要仔細揣摩題干要求的內容，要特別注意有沒有表達方式的要求、修辭手法的要求以及字數(shù)的限制等。明確題目意思和有關答題的具體要式的要求、修辭手法的要求以及字數(shù)的限制等。明確題目意思和有關答題的具體要求，精心研讀所給材料，仔細探究隱含信息，準確把握主要內容。求，精心研讀所給材料，仔細探究隱含信息，準確把握主要內容。30(3)捕捉信息。捕捉信息?？忌谡w感知有關材料的基礎上，把握住一個大的主題和方考生在整體感知有關材料的基礎上，把握住一個大的主題和方向。然后按照題干的內容要求，選準角度，確定信息篩選標準，挑選出合乎要求的向。然后按照題干的內容要求，選準角度，確定信息篩選標準，挑選出合乎要求的有關信息，把針對考題的信息篩選出來。有關信息，把針對考題的信息篩選出來。(4)歸類整合。歸類整合?？忌鶕?jù)試題要求，比較辨別，綜合歸納、概括相關信息?？忌鶕?jù)試題要求，比較辨別，綜合歸納、概括相關信息。3132材料二材料二由于由于OFO共享單車采取的是共享單車采取的是“隨取隨用，無需定點歸還隨取隨用，無需定點歸還”的新式租車的新式租車方式，有些人為圖省事經(jīng)常把方式，有些人為圖省事經(jīng)常把“小黃車小黃車”停放在綠化帶、盲道甚至機動車道上，給停放在綠化帶、盲道甚至機動車道上，給城市管理工作帶來了新的難題。城市管理工作帶來了新的難題。OFO共享單車的運轉更多的是仰賴用戶的道德自共享單車的運轉更多的是仰賴用戶的道德自覺，但覺，但“小黃車小黃車”在各大城市投放以來，卻不斷遭到損毀，有的鎖扣斷裂，有的踏在各大城市投放以來，卻不斷遭到損毀，有的鎖扣斷裂，有的踏板損壞，有的坐墊被取走，有的輪胎被拆除板損壞，有的坐墊被取走，有的輪胎被拆除而市民就算碰到這類情況，也很少而市民就算碰到這類情況，也很少有人去制止或向運營商舉報。有人去制止或向運營商舉報。材料三材料三“對于共享單車這一新事物，政府部門和提供產(chǎn)品的有關單位要完善對于共享單車這一新事物，政府部門和提供產(chǎn)品的有關單位要完善標準，加強監(jiān)管，切實維護道路交通和公民的人身財產(chǎn)權利。標準，加強監(jiān)管，切實維護道路交通和公民的人身財產(chǎn)權利?！蔽髂险ù髮W法學西南政法大學法學院副教授、碩士生導師胡江表示，共享單車要發(fā)揮好在城市交通中的作用，需要多院副教授、碩士生導師胡江表示，共享單車要發(fā)揮好在城市交通中的作用，需要多方努力，多管齊下。方努力，多管齊下。33(1)材料一和材料二中提到了哪些有關使用材料一和材料二中提到了哪些有關使用OFO共享單車的不文明現(xiàn)象？共享單車的不文明現(xiàn)象？示例：有些市民用車后不歸位密碼、不上鎖，個別人利用密碼沒有打亂的漏示例：有些市民用車后不歸位密碼、不上鎖，個別人利用密碼沒有打亂的漏洞免費騎用；個別人把車搬回家占為己有；亂停亂放，給城市管理工作帶來了洞免費騎用；個別人把車搬回家占為己有；亂停亂放，給城市管理工作帶來了新的難題；惡意損毀。新的難題；惡意損毀。(2)結合以上材料，請你為結合以上材料，請你為OFO共享單車的更好運行提供兩條合理化建議。共享單車的更好運行提供兩條合理化建議。示例：加大宣傳力度；實行實名制借車；加強技術監(jiān)管力度，嚴禁亂停亂示例：加大宣傳力度；實行實名制借車；加強技術監(jiān)管力度，嚴禁亂停亂放；對惡意損毀者加大處罰力度。放；對惡意損毀者加大處罰力度。349閱讀材料，完成后面的題目。閱讀材料，完成后面的題目。清華大學歷史系博士生馮立，是赫赫有名的清華清華大學歷史系博士生馮立，是赫赫有名的清華“書神書神”。馮立一直保持著這樣一個習慣，每讀完一百本書，就要寫一篇總結性的文章，馮立一直保持著這樣一個習慣，每讀完一百本書，就要寫一篇總結性的文章，從一個主題入手，或談談讀書所得，或談談閱讀技巧，最后還要為這一百本書評選從一個主題入手，或談談讀書所得，或談談閱讀技巧，最后還要為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單。出一個前十名的最佳榜單。在千山萬水間枕典席文在千山萬水間枕典席文經(jīng)典的力量經(jīng)典的力量碎片化閱碎片化閱讀時代的碎與讀讀時代的碎與讀這些都是馮立寫在每一個這些都是馮立寫在每一個“百本大關百本大關”的感悟和總結。從大的感悟和總結。從大一結束時制定讀書計劃開始，轉眼已是歷史系博士二年級的他完成了第十七個一百一結束時制定讀書計劃開始，轉眼已是歷史系博士二年級的他完成了第十七個一百本讀書計劃，仔細算一下，相當于一年讀二百多本書，平均三天讀兩本。這樣的速本讀書計劃，仔細算一下，相當于一年讀二百多本書，平均三天讀兩本。這樣的速度，恐怕絕大多數(shù)人都是望塵莫及的，更別提長期的堅持了。度，恐怕絕大多數(shù)人都是望塵莫及的，更別提長期的堅持了。35許多人驚嘆于許多人驚嘆于“書神書神”馮立的閱讀速度之快，但也有人對這種閱讀速度有不同馮立的閱讀速度之快，但也有人對這種閱讀速度有不同的看法。請你搜集幾種不同的讀書方法，談談你的看法。的看法。請你搜集幾種不同的讀書方法，談談你的看法。(不少于不少于50字字)示例一：讀書方法通常有三種：精讀、略讀、瀏覽。不論哪種讀書方法，都會示例一：讀書方法通常有三種：精讀、略讀、瀏覽。不論哪種讀書方法，都會有收獲，只要你深入書本實在的內容中去，有自己深入的思考，都會從閱讀中汲取有收獲，只要你深入書本實在的內容中去，有自己深入的思考，都會從閱讀中汲取營養(yǎng)，豐富自己的精神生活。有的書需要精讀，通過研讀內容和進行深入的思考，營養(yǎng)，豐富自己的精神生活。有的書需要精讀，通過研讀內容和進行深入的思考，獲得它的精髓；有的書要略讀，把握大意，領會要旨；有的書只需要瀏覽，從中捕獲得它的精髓；有的書要略讀，把握大意，領會要旨；有的書只需要瀏覽，從中捕捉有用的信息。捉有用的信息。示例二：讀書的關鍵是確有所得，不能一味地只求讀得多，示例二：讀書的關鍵是確有所得，不能一味地只求讀得多，_享受讀書的樂趣很享受讀書的樂趣很重要，讀大量的書，讀自己喜歡的書，讀各種類型的書，隨時隨地讀書，這樣終有重要，讀大量的書，讀自己喜歡的書，讀各種類型的書，隨時隨地讀書，這樣終有所獲。所獲。3637第一步：示例：第一步：示例：主持人宣布活動開始；主持人宣布活動開始；第二步：第二步：_第三步：第三步：_第四步：第四步：_第五步：第五步：_示例：齊唱班歌示例：齊唱班歌 示例：謝師恩示例：謝師恩 示例：共話友情，暢想未來示例：共話友情，暢想未來 示例：友誼地久天長示例：友誼地久天長(結束語結束語)38(2)【精彩往昔精彩往昔】回首初中三年的生活，說一說你參加過的有意義的活動，寫出回首初中三年的生活，說一說你參加過的有意義的活動，寫出一項活動的名稱及收獲。一項活動的名稱及收獲。名稱：名稱：_收獲：收獲：_(3)【同窗情深同窗情深】離別難免傷感，請你寫出兩句離別難免傷感，請你寫出兩句(上下句上下句)適宜作為贈言的古詩送適宜作為贈言的古詩送給朋友，以激勵或勸慰他。給朋友，以激勵或勸慰他。示例：激勵類：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。示例：激勵類：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。勸慰類：海內存知己，天勸慰類：海內存知己，天涯若比鄰。涯若比鄰。示例：遠足活動示例：遠足活動 示例：錘煉了意志，開闊了視野，增長了知識。示例：錘煉了意志，開闊了視野，增長了知識。39(4)【友誼萬歲友誼萬歲】晚會在熱鬧的氣氛中結束了，請你設計一則結束語，宣告晚會晚會在熱鬧的氣氛中結束了，請你設計一則結束語，宣告晚會結束。結束。示例一：敬愛的老師！親愛的同學！讓我們珍藏起離別的愁緒，揮一揮手，道示例一：敬愛的老師！親愛的同學！讓我們珍藏起離別的愁緒，揮一揮手，道一聲珍重。祝恩師們事業(yè)順利，桃李滿天下。祝同學們學業(yè)有成，生活開開心心。一聲珍重。祝恩師們事業(yè)順利，桃李滿天下。祝同學們學業(yè)有成，生活開開心心。老師們，同學們，畢業(yè)晚會到此結束。再見！老師們，同學們，畢業(yè)晚會到此結束。再見！示例二：敬愛的老師！親愛的同學！一千多個日日夜夜，我們一起度過了人生示例二：敬愛的老師！親愛的同學！一千多個日日夜夜，我們一起度過了人生中最難忘的時光。多少次，在晨光中，我們勤思苦讀；多少次，在燈光下，我們埋中最難忘的時光。多少次，在晨光中，我們勤思苦讀；多少次，在燈光下，我們埋頭苦做。我們風雨同舟，我們攜手共進！然而，天下沒有不散的筵席。今天，讓我頭苦做。我們風雨同舟，我們攜手共進！然而，天下沒有不散的筵席。今天，讓我們以青春飛揚的心情，銘記這一個美麗的夜晚吧！們以青春飛揚的心情，銘記這一個美麗的夜晚吧！401(2016云南云南)學校針對學校針對“半瓶水半瓶水”的浪費現(xiàn)象開展宣傳教育活動，請你參照示的浪費現(xiàn)象開展宣傳教育活動，請你參照示例，再為這一活動設計三個方案。例，再為這一活動設計三個方案。示例：示例：組織組織“半瓶水半瓶水”浪費現(xiàn)象調查活動；浪費現(xiàn)象調查活動；示例：以示例：以“請帶走你的半瓶水請帶走你的半瓶水”為主題制作黑板報或手抄報；以為主題制作黑板報或手抄報；以“節(jié)約半瓶節(jié)約半瓶水，水，從我做起從我做起”為主題開展演講比賽；征集為主題開展演講比賽；征集“請你帶走半瓶水請你帶走半瓶水”活動宣傳標語；召活動宣傳標語；召開開“我的半瓶水我的半瓶水”主題班會。主題班會?！揪鼍觥勘绢}考查活動方案的制定能力，制定活動方案要圍繞本題考查活動方案的制定能力，制定活動方案要圍繞“半瓶水半瓶水”的浪的浪費現(xiàn)象進行，具有可操作性。如以費現(xiàn)象進行，具有可操作性。如以“節(jié)約半瓶水節(jié)約半瓶水”為主題的演講活動等。為主題的演講活動等。三年中考三年中考 演練演練412(2015云南云南)閱讀下面材料，完成后面問題。閱讀下面材料，完成后面問題。2015年年5月月9日，北京某集團公司經(jīng)理曾鵬宇接到一個陌生電話：日，北京某集團公司經(jīng)理曾鵬宇接到一個陌生電話：“您好，我是您好，我是許濤，您還記得我嗎？許濤，您還記得我嗎？”曾鵬宇第一反應是：這么老套的詐騙電話還有人用??？曾鵬宇第一反應是：這么老套的詐騙電話還有人用?。俊拔医o您打電話，是想還您的錢。我給您打電話，是想還您的錢?！睂Ψ介_門見山的介紹，讓曾鵬宇不禁一對方開門見山的介紹，讓曾鵬宇不禁一愣，愣，“錢？還什么錢？錢？還什么錢？”“不知道您是否還記得，我在幾年前曾經(jīng)在微博上求助，因為我爸爸得了白血不知道您是否還記得，我在幾年前曾經(jīng)在微博上求助，因為我爸爸得了白血病，那時我還在讀大學。后來您捐給了我一筆錢，我現(xiàn)在想和您確認一下賬號，把病，那時我還在讀大學。后來您捐給了我一筆錢，我現(xiàn)在想和您確認一下賬號，把錢還給您。錢還給您。”許濤的話讓曾鵬宇十分詫異，因為他已經(jīng)記不得有這件事，更沒有想許濤的話讓曾鵬宇十分詫異，因為他已經(jīng)記不得有這件事，更沒有想到過了這么多年，居然還會有人真的要還別人的捐款。許濤告訴曾鵬宇，當時一共到過了這么多年，居然還會有人真的要還別人的捐款。許濤告訴曾鵬宇，當時一共得到了數(shù)十萬元的捐款，現(xiàn)在他已在北京找到工作，打算靠自己的努力還清每一筆得到了數(shù)十萬元的捐款，現(xiàn)在他已在北京找到工作，打算靠自己的努力還清每一筆錢。錢。42通完電話五分鐘后，曾鵬宇的手機短信響起，銀行賬戶提示，他收到了匯款，通完電話五分鐘后，曾鵬宇的手機短信響起，銀行賬戶提示，他收到了匯款，除了那筆捐款之外，還多出來除了那筆捐款之外，還多出來10%的利息。的利息。曾鵬宇后來翻看以前的微博，找出了三年前的那封求助信：曾鵬宇后來翻看以前的微博，找出了三年前的那封求助信：“我以人格作保向我以人格作保向您籌借善款。因為哪怕僅僅是一塊錢、一毛錢對我來說都非常重要，也是極大的幫您籌借善款。因為哪怕僅僅是一塊錢、一毛錢對我來說都非常重要，也是極大的幫助。我希望您能給我一個詳細的賬號，我會在助。我希望您能給我一個詳細的賬號，我會在35年內把錢打給您年內把錢打給您”請簡要概括上述材料的主要內容。請簡要概括上述材料的主要內容。示例：大學生許濤為救患病的父親，在微博籌借善款，并承諾還款。三年后許示例：大學生許濤為救患病的父親，在微博籌借善款，并承諾還款。三年后許濤踐行承諾，還款同時還附上了利息。濤踐行承諾，還款同時還附上了利息。433(2017昆明昆明)小程同學用小程同學用“比較研究法比較研究法”寫了第三篇讀書筆記。請你對筆記中寫了第三篇讀書筆記。請你對筆記中的三則語段比較研究，幫他補充完整研究結果。的三則語段比較研究，幫他補充完整研究結果。第三篇第三篇在閱讀魯迅先生的作品時，我對他描寫人物的方法產(chǎn)生了興趣，于是進行了比在閱讀魯迅先生的作品時，我對他描寫人物的方法產(chǎn)生了興趣，于是進行了比較研究，得出結論：先生筆下的人物形象生動鮮活，給人留下了深刻的印象，因為較研究，得出結論：先生筆下的人物形象生動鮮活，給人留下了深刻的印象，因為他善用多種描寫方法刻畫人物，下面三個語段就主要用了他善用多種描寫方法刻畫人物，下面三個語段就主要用了_四種方法。四種方法。語段一語段一：進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。書。藤野先生藤野先生44語段二：語段二：“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢松，便愈有錢”圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)語段三：語段三：他們便接著說道，他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話。出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話?？滓壹嚎滓壹盒は裥は?外貌外貌)描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫454(2016昆明昆明)綜合性學習。綜合性學習。放假了，語文老師布置了一項特別的作業(yè)，讓同學們圍繞放假了，語文老師布置了一項特別的作業(yè)，讓同學們圍繞“多彩年華多彩年華”這一主這一主題自編一本圖書，小郭同學用題自編一本圖書，小郭同學用“恰同學少年恰同學少年”為書名，設計了以下三個章節(jié)，請你為書名，設計了以下三個章節(jié)，請你和他一起完成這本書的編寫吧！和他一起完成這本書的編寫吧！【改素材改素材】第一章金色的童年第一章金色的童年金色是童年的主色調，歡笑是童年的主旋律，童年的生活常常是陽光明媚、樂金色是童年的主色調，歡笑是童年的主旋律，童年的生活常常是陽光明媚、樂趣無窮的。趣無窮的。(1)小郭挑選了三則素材，其中有一則不適合放在這一章，請你找出并勸說小郭小郭挑選了三則素材，其中有一則不適合放在這一章，請你找出并勸說小郭改用改用“備選素材備選素材”。46素材一素材一一抬頭看見了一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃一抬頭看見了一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃瓜也許沒有吃完，又看見了一個大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓去了。瓜也許沒有吃完，又看見了一個大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓去了。蕭紅蕭紅呼蘭河傳呼蘭河傳素材二素材二我的那些小我的那些小“反對派反對派”們，常常在我的耳邊猛喊們，常常在我的耳邊猛喊“哎喲喲，你爹回不哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒來了喲，他吃了炮子兒啰啰！”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。魏巍魏巍我的老師我的老師47素材三素材三單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。魯迅魯迅從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋備選素材備選素材學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家千家詩詩。于漪于漪往事依依往事依依48示例：小郭同學，素材二所寫的童年生活太過悲傷，不適合放在示例：小郭同學，素材二所寫的童年生活太過悲傷，不適合放在“金色的童金色的童年年”這一章，建議你選用備選素材，因為該素材體現(xiàn)了作者童年讀書的樂趣，切合這一章，建議你選用備選素材，因為該素材體現(xiàn)了作者童年讀書的樂趣，切合這一章這一章“陽光歡笑、樂趣無窮陽光歡笑、樂趣無窮”的主題。的主題?！揪鼍觥勘绢}考查分析材料內容的能力。題目中說本題考查分析材料內容的能力。題目中說“金色是童年的主色調，歡金色是童年的主色調，歡笑是童年的主旋律，童年的生活常常是陽光明媚、樂趣無窮的笑是童年的主旋律，童年的生活常常是陽光明媚、樂趣無窮的”，而材料二寫了自，而材料二寫了自己的悲慘遭遇，太過悲傷，不適合這一主題。己的悲慘遭遇，太過悲傷，不適合這一主題。49【憶情節(jié)憶情節(jié)】第二章憂傷的往事第二章憂傷的往事今年，我國兒童文學作家曹文軒獲得今年，我國兒童文學作家曹文軒獲得“國際安徒生獎國際安徒生獎”，獲獎詞評價其作品，獲獎詞評價其作品“讀起來很美，書寫了關于悲傷和苦痛的童年生活，樹立了孩子們面對艱難生活挑讀起來很美，書寫了關于悲傷和苦痛的童年生活，樹立了孩子們面對艱難生活挑戰(zhàn)的榜樣戰(zhàn)的榜樣”。是啊，誰的童年沒有憂傷？于是，小郭設計了。是啊，誰的童年沒有憂傷？于是，小郭設計了“憂傷的往事憂傷的往事”這一章這一章節(jié)。節(jié)。50(2)鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的一書中，保爾的童年就有許多悲慘經(jīng)歷，但正是這些一書中，保爾的童年就有許多悲慘經(jīng)歷，但正是這些磨難，使他變得堅強和勇敢。下面兩幅連環(huán)畫都再現(xiàn)了保爾在學校被打罵的情景，磨難，使他變得堅強和勇敢。下面兩幅連環(huán)畫都再現(xiàn)了保爾在學校被打罵的情景，請從請從A、B兩幅圖中任選一幅，講述保爾被打罵的具體原因。兩幅圖中任選一幅，講述保爾被打罵的具體原因。(要求：要求：40字左右字左右)51我選圖我選圖()講原因：講原因：保爾去問神父，為什么保爾去問神父，為什么圣經(jīng)圣經(jīng)上說的地球存在的時間和地理課上老師講的不上說的地球存在的時間和地理課上老師講的不一致？一致？我選圖我選圖()講原因：講原因：在神父家補考時，保爾為報復神父平日對他的不公，悄悄地往神父家的面團里在神父家補考時，保爾為報復神父平日對他的不公，悄悄地往神父家的面團里撒了一把煙絲。撒了一把煙絲?！揪鼍觥勘绢}考查識記名著常識的能力。閱讀名著時要了解名著中的主要人物本題考查識記名著常識的能力。閱讀名著時要了解名著中的主要人物和相關故事情節(jié)。圖和相關故事情節(jié)。圖A中畫的是保爾去問神父，懷疑中畫的是保爾去問神父，懷疑圣經(jīng)圣經(jīng)上說的地球存在的時間上說的地球存在的時間和地理課上老師講的不一致，而遭到神父的訓斥；圖和地理課上老師講的不一致，而遭到神父的訓斥；圖B畫的是保爾補考時，悄悄地往畫的是保爾補考時，悄悄地往神父家的面團里撒了一把煙絲，遭到神父打罵。神父家的面團里撒了一把煙絲，遭到神父打罵。A B 52【作探究作探究】第三章可貴的成長第三章可貴的成長成長屬于每一個孩子，那么成長究竟是什么？你和小郭翻開了語文書，從中尋成長屬于每一個孩子，那么成長究竟是什么？你和小郭翻開了語文書，從中尋找答案找答案(3)請你比較下面三篇課文中人物的成長經(jīng)歷，寫出探究結果。請你比較下面三篇課文中人物的成長經(jīng)歷，寫出探究結果。月跡月跡我們都羨慕起來：看著她的狂我們都羨慕起來：看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個人都我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。說月亮是屬于自己的。我同意他們的話。正像奶奶說的那我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的樣：它是屬于我們的，每個人的大家都覺得滿足了，相依相偎地甜大家都覺得滿足了，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。甜地睡了一會兒。53最后一課最后一課畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了。法有趣多了。天啊，如果我能把那條出名難學的分天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。任何代價我都愿意拿出來的。十三歲的十三歲的際遇際遇入學之初那句頗為雄壯的誓入學之初那句頗為雄壯的誓言，在圖書館大樓的映襯下驟言，在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力。我緊閉著然顯得蒼白無力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺。感覺。如果問我大學兩年收獲了什么又失落如果問我大學兩年收獲了什么又失落了什么的時候，你叫我怎能以輕巧的了什么的時候，你叫我怎能以輕巧的“得失得失”二字，來衡量這一段因浸透二字，來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光？光？54探究結果：探究結果：成長是經(jīng)歷了酸甜苦辣以后知識的增長、內心的豐富、思想的成熟。成長成長是經(jīng)歷了酸甜苦辣以后知識的增長、內心的豐富、思想的成熟。成長是經(jīng)歷了喜怒哀樂后逐漸長大，變得懂事。是經(jīng)歷了喜怒哀樂后逐漸長大，變得懂事?！揪鼍觥勘绢}考查對材料的探究分析能力。這三篇課文都是講成長，人們的成本題考查對材料的探究分析能力。這三篇課文都是講成長，人們的成長經(jīng)歷各不相同，但都是在經(jīng)歷了酸甜苦辣或喜怒哀樂之后才開始長大，變得成長經(jīng)歷各不相同，但都是在經(jīng)歷了酸甜苦辣或喜怒哀樂之后才開始長大，變得成熟。熟。5556示例一：選擇：隸書；理由：隸書的字體莊重雄渾，與博物館厚重的歷史文化示例一：選擇：隸書；理由：隸書的字體莊重雄渾，與博物館厚重的歷史文化氣息相契合。氣息相契合。示例二：選擇：篆書；理由：篆書古樸典雅，能表現(xiàn)博物館館藏的歷史悠久。示例二：選擇：篆書；理由：篆書古樸典雅，能表現(xiàn)博物館館藏的歷史悠久。示例三：選擇：楷書；理由：楷書形體方正，質樸大方，符合博物館服務大眾示例三：選擇：楷書；理由：楷書形體方正，質樸大方，符合博物館服務大眾的功能定位。的功能定位?！揪鼍觥恳苷f出各種書法字體的特點與博物館特點相匹配的因素來，幾種字要能說出各種書法字體的特點與博物館特點相匹配的因素來，幾種字體皆可選用，只要言之有理即可。體皆可選用，只要言之有理即可。57(2)請你根據(jù)前面提供的材料，在明信片正面請你根據(jù)前面提供的材料，在明信片正面B處幫小薇擬寫一條云南省博物館處幫小薇擬寫一條云南省博物館的宣傳標語。的宣傳標語。示例：存民族記憶，展云南文化；循滇國歷史足跡，探民族文化源流；省博帶示例：存民族記憶，展云南文化；循滇國歷史足跡，探民族文化源流；省博帶你感受遠去的古滇文明；走進你感受遠去的古滇文明；走進“會呼吸的博物館會呼吸的博物館”，探訪神秘的古滇王國，探訪神秘的古滇王國【精析精析】這道題需在了解云南本土歷史文化的基礎上提煉語言，要體現(xiàn)省博的這道題需在了解云南本土歷史文化的基礎上提煉語言，要體現(xiàn)省博的特點，語言簡潔精練。古滇國文化享譽中外，民族文化多樣繁榮，是云南省博物館特點，語言簡潔精練。古滇國文化享譽中外，民族文化多樣繁榮，是云南省博物館最吸引人的特色旅游，寫在明信片上比較合適。最吸引人的特色旅游，寫在明信片上比較合適。586(2017曲靖曲靖)為了弘揚傳統(tǒng)文化，學校文學社開展了為了弘揚傳統(tǒng)文化，學校文學社開展了“經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀”活動，請你活動，請你參加。參加。(節(jié)選節(jié)選)(1)【聽音臺聽音臺】閱讀材料，擬寫新聞標題。閱讀材料，擬寫新聞標題。5月月6日晚，日晚，朗讀者朗讀者節(jié)目第一季在節(jié)目第一季在“青春青春”的致敬中收官。節(jié)目歷經(jīng)的致敬中收官。節(jié)目歷經(jīng)3個月，個月，12期，期，12個各具特色的主題詞，與觀眾共同分享了個各具特色的主題詞，與觀眾共同分享了68名嘉賓的人生感悟，名嘉賓的人生感悟，60余個故余個故事，事，60余段朗讀。它用優(yōu)美文字豐富人們的精神世界，以文學之名扣問生命，呈現(xiàn)余段朗讀。它用優(yōu)美文字豐富人們的精神世界，以文學之名扣問生命，呈現(xiàn)出生命之美、文學之美和情感之美。繼出生命之美、文學之美和情感之美。繼中國詩詞大會中國詩詞大會播出后，播出后，朗讀者朗讀者節(jié)目節(jié)目再次掀起了弘揚傳統(tǒng)文化的熱潮。再次掀起了弘揚傳統(tǒng)文化的熱潮。標題：標題：_朗讀者朗讀者第一季收官第一季收官 59(2)【寫作間寫作間】依據(jù)語境，仿寫畫線句子。依據(jù)語境，仿寫畫線句子。告別是一種心情，告別也是一種決定。告別是一種心情，告別也是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別南飛的大雁是對北方寒冷的告別；秋天秋天的 落 葉 是 對 夏 天 炎 熱 的 告 別的 落 葉 是 對 夏 天 炎 熱 的 告 別；_ _ _；_。告別不是遺忘，而是轉身。告別不是放棄，而告別不是遺忘，而是轉身。告別不是放棄，而是開始。是開始。飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別 亭亭的荷葉是對春天落花的告別亭亭的荷葉是對春天落花的告別 607(2016曲靖曲靖)語文綜合運用。語文綜合運用?！斑线下锅Q，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。”“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚。寶貝回家，路有多長？茫茫暗夜尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚。寶貝回家，路有多長？茫茫暗夜”2015年感動中國人物屠呦呦和張寶艷夫妻的頒獎詞讓人眼前一亮，其創(chuàng)作靈感年感動中國人物屠呦呦和張寶艷夫妻的頒獎詞讓人眼前一亮，其創(chuàng)作靈感來源于來源于詩經(jīng)詩經(jīng)宋詞宋詞等國學經(jīng)典。國學是中華民族的文化精髓，每個人都能從等國學經(jīng)典。國學是中華民族的文化精髓，每個人都能從中汲取到成長所需的養(yǎng)分。請完成下列任務。中汲取到成長所需的養(yǎng)分。請完成下列任務。61(1)【識國學識國學】按要求填寫書名。按要求填寫書名。國學經(jīng)典不僅有國學經(jīng)典不僅有詩經(jīng)詩經(jīng)宋詞宋詞，還有，還有_等。等。示例：示例：弟子規(guī)弟子規(guī)百家姓百家姓千字文千字文大學大學中庸中庸論語論語孟子孟子書書禮禮易易春秋春秋唐詩唐詩等。等。【精析精析】此題考查同學們的列舉能力。列舉項目為此題考查同學們的列舉能力。列舉項目為“國學經(jīng)典國學經(jīng)典”的書目，重在的書目，重在理解國學經(jīng)典是什么，還在于自己平時的積累。理解國學經(jīng)典是什么，還在于自己平時的積累。62(2)【贊國學贊國學】完成下列對聯(lián)。完成下列對聯(lián)。上聯(lián)：上聯(lián)：讀經(jīng)典豐富人生讀經(jīng)典豐富人生下聯(lián)：下聯(lián)：_【精析精析】此題考查同學們擬寫對聯(lián)的能力。擬寫時注意對聯(lián)的要求：字數(shù)相此題考查同學們擬寫對聯(lián)的能力。擬寫時注意對聯(lián)的要求：字數(shù)相等、上下聯(lián)相對應、詞性相同等要求，盡可能做到上下聯(lián)押韻。等、上下聯(lián)相對應、詞性相同等要求，盡可能做到上下聯(lián)押韻。示例一：愛國學完善自我示例二：品美文潤澤心靈示例一：愛國學完善自我示例二：品美文潤澤心靈 638(2015曲靖曲靖)2015年感動中國最孝女兒朱曉暉的事跡，深深感動億萬華夏兒女年感動中國最孝女兒朱曉暉的事跡，深深感動億萬華夏兒女的心，為了更好地引導學生弘揚傳統(tǒng)，知禮孝親，某校八年級的心，為了更好地引導學生弘揚傳統(tǒng)，知禮孝親，某校八年級(1)班開展班開展“孝心無孝心無價，從我做起價，從我做起”的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下列任務。的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下列任務。(1)【知孝道知孝道】請收集有關孝親的經(jīng)典名句，寫出你最喜歡的一句。請收集有關孝親的經(jīng)典名句，寫出你最喜歡的一句。示例：百善孝為先。誰言寸草心，報得三春暉。樹欲靜而風不止，子欲示例：百善孝為先。誰言寸草心，報得三春暉。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。不孝的人是世界上最可惡的人。養(yǎng)而親不待。不孝的人是世界上最可惡的人。64(2)【明孝義明孝義】請仿照所給例句寫一句話，把你對請仿照所給例句寫一句話，把你對“孝孝”的理解表達出來。的理解表達出來。例句：例句：孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重現(xiàn)的幸福。孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重現(xiàn)的幸福。仿句：仿句：_【精析精析】仿寫要和例句字數(shù)相等，形式類似，本題要求仿句也要和例句主題相仿寫要和例句字數(shù)相等，形式類似，本題要求仿句也要和例句主題相同。本題重在對同。本題重在對“孝孝”的理解，可聯(lián)系父母平時都是怎么做的，電視新聞上的人物的理解，可聯(lián)系父母平時都是怎么做的，電視新聞上的人物在孝親上是如何做的，然后以此為思路組織語言。在孝親上是如何做的，然后以此為思路組織語言。孝是設身處地的理解，孝是心動行動的付出。孝是知恩順意的回孝是設身處地的理解，孝是心動行動的付出。孝是知恩順意的回報，孝是春去秋來的堅持。報，孝是春去秋來的堅持。