部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第7單元 17 動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)【教案】

17 動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。教學(xué)重難點(diǎn)讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話(huà)中的疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，可讓學(xué)生互相認(rèn)讀、正音。本課要求識(shí)記的生字，部分可以借助生字和熟字的關(guān)系，幫助學(xué)生記住字形。如熟字加一筆：白百，古舌。熟字加偏旁：能熊，主注，音意，弟第。（2）寫(xiě)字本課要書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，繼續(xù)鞏固走之的寫(xiě)法，指導(dǎo)寫(xiě)好四點(diǎn)底。根據(jù)字形特點(diǎn)可以歸類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)突出。如“百、舌”筆畫(huà)較少，可以引導(dǎo)學(xué)生自己觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位置，自主書(shū)寫(xiě)；“連、還”兩個(gè)左下包右上的字，繼續(xù)掌握“先里后外”的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則，鞏固走之的寫(xiě)法。2.朗讀指導(dǎo)一是讀好長(zhǎng)課文。第1自然段生字比較集中，有7個(gè)生字，教師要多花時(shí)間重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上，理清故事的四個(gè)情節(jié)，最后圖文結(jié)合，邊看圖邊讀課文，讀懂故事內(nèi)容。二是讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。課文出現(xiàn)了四處疑問(wèn)句，三處是狗熊說(shuō)的，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文來(lái)讀出疑問(wèn)、思考的語(yǔ)氣。還有一處是梅花鹿說(shuō)的，朗讀時(shí)語(yǔ)速可以稍快。祈使句主要集中在狗熊和老虎說(shuō)的話(huà)中，狗熊的四次通知帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣，隨著發(fā)布的內(nèi)容越來(lái)越具體、清楚，語(yǔ)氣也越來(lái)越強(qiáng)烈。三是分角色朗讀課文。教師指導(dǎo)時(shí)要由扶到放，同桌可以選擇其中一組對(duì)話(huà)，分角色朗讀。3.理解運(yùn)用抓住童話(huà)故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)利用這個(gè)特點(diǎn)較快地讀懂故事內(nèi)容。課文第18自然段有一個(gè)小泡泡提示：“看來(lái)，把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要！”這揭示了本課的閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)，即了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂·好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“要、連”2個(gè)字。2.正確朗讀第16自然段。3.引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)故事邊利用文中信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。教學(xué)過(guò)程板塊一 聽(tīng)故事，作推理1.引入課題。（1）教師引導(dǎo)：今天，我們來(lái)講個(gè)故事，故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，這里樹(shù)木茂盛、鮮花盛開(kāi)，到處都是動(dòng)物們的歡聲笑語(yǔ)，這個(gè)地方就是：動(dòng)物王國(guó)（板書(shū)）。（2）認(rèn)識(shí)生字“物”，它的偏旁是我們今天要學(xué)到的新偏旁牛字旁，因?yàn)橛疫厑?lái)了新朋友，長(zhǎng)橫改為提，互相謙讓?zhuān)瑑蓚€(gè)朋友在一起就更和諧了。齊讀“動(dòng)物王國(guó)”。（3）動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件什么事情？板書(shū)：開(kāi)大會(huì)。課件出示：指名朗讀題目：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)。2.講解故事。教師用文中語(yǔ)言講述故事。第一部分：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”他一連說(shuō)了十遍。狐貍奔來(lái)了，對(duì)狗熊說(shuō)：“你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)?！惫沸芎芷婀?，問(wèn)：“為什么？”狐貍提醒說(shuō)：“因?yàn)槟銢](méi)有告訴大家，大會(huì)是哪一天開(kāi)，是今天，還是明天，還是”狗熊伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！”于是就去問(wèn)老虎。老虎說(shuō)：“大會(huì)就在明天開(kāi)，你快去通知大家吧！”第二部分：狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”一連說(shuō)了十遍。大灰狼跑來(lái)了，對(duì)狗熊說(shuō)：“你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)?！惫沸芎芷婀?，問(wèn)：“為什么？”大灰狼說(shuō)：“因?yàn)槟銢](méi)有告訴大家，大會(huì)是明天什么時(shí)候開(kāi)，上午還是下午，幾點(diǎn)鐘開(kāi)?！惫沸芤宦?tīng)，說(shuō)：“有道理，有道理！”于是又去問(wèn)老虎。老虎說(shuō)：“大會(huì)就在明天上午八點(diǎn)開(kāi)，你再去通知大家吧！”（1）猜測(cè)結(jié)局。根據(jù)教師剛才講的內(nèi)容，猜一猜。狗熊是怎樣通知大家的？這次大家能去參加大會(huì)嗎？（2）繼續(xù)聽(tīng)教師講故事。第三部分：狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”一連說(shuō)了十遍。梅花鹿奔來(lái)問(wèn)狗熊：“大會(huì)在哪兒開(kāi)呀？你得說(shuō)清楚?！惫沸艽反纷约旱哪X袋，說(shuō)：“我怎么沒(méi)問(wèn)清楚呢？”于是又去問(wèn)老虎。老虎說(shuō)：“哎呀，忘了說(shuō)地點(diǎn)。大會(huì)在森林廣場(chǎng)開(kāi)。你再去通知大家吧！”狗熊又拿起喇叭大喊了起來(lái)，這次它是怎么說(shuō)的？你能猜出來(lái)嗎？教師接著講故事。第四部分：“大家注意啦！”狗熊又拿起喇叭大聲喊，“明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！”一連說(shuō)了十遍。這一次，大家都明白了。第二天上午，動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，教師抓住兒童的心理特點(diǎn)講故事，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過(guò)程中結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行推理，趣味無(wú)窮。板塊二 讀文章，識(shí)生字1.初讀課文，隨文識(shí)字。（1）動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)這篇文章生動(dòng)有趣，同學(xué)們自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音識(shí)字，可以向他人請(qǐng)教。（2）集中識(shí)字。動(dòng)物的“物”。（課件出示：用田字格展示“物”）這個(gè)字大家還認(rèn)識(shí)嗎？快看看，有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了？提示：它是一只威武的動(dòng)物，頭總是高昂著，身體健壯，身上還有一道道的花紋，它的尾巴揮舞起來(lái)，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么動(dòng)物。對(duì)，這就是虎。（課件出示：用田字格展示“虎”）還有什么動(dòng)物出場(chǎng)了？（課件出示：用田字格展示“熊”）這個(gè)字你是怎么記住的？（課件出示：動(dòng)畫(huà)片熊出沒(méi)里的熊大、熊二）出示課件。（課件出示：用田字格展示“通、遍、連”）大家睜大眼睛仔細(xì)看這3個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是由走之加上一部分構(gòu)成的）它們?nèi)绱讼嘞?，可一定要分辨清楚。還有哪幾個(gè)字可以用“加一加”的方法來(lái)識(shí)記呢？（課件出示：用田字格展示“注、意、臉”）設(shè)置情境理解“注意”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。課件出示：上課時(shí)我們要注意（聽(tīng)講）。過(guò)馬路時(shí)我們要注意（車(chē)輛）。吃東西前我們要注意（洗手）?？偨Y(jié)：“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次發(fā)通知前都要說(shuō)“大家注意”呢！出示課件。（課件出示：用田字格展示“古、白”）誰(shuí)能把它們加上一筆變成新字呢？學(xué)習(xí)“舌”“百”。狗熊要檢查大家是否記住了生字。自由讀詞，搶讀詞卡。小結(jié)：其實(shí)，每個(gè)生字大家都會(huì)有好幾種識(shí)記的方法，下課后將你的方法和同桌交流一下吧。2.朗讀課文，鞏固識(shí)字。朗讀課文第16自然段。（1）生字回到了課文中，第1自然段生字最多，你能讀準(zhǔn)確嗎？自由讀，指名讀，同桌讀。（2）同桌練讀第26自然段。（3）指名讀第26自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié)：課文很長(zhǎng)，如果你能將第16自然段正確地朗讀出來(lái)，后面的內(nèi)容就難不倒你了！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方法集中識(shí)字，重點(diǎn)聚焦在第1自然段的朗讀上，利于鞏固識(shí)字，落實(shí)重點(diǎn)。板塊三 細(xì)觀(guān)察，學(xué)寫(xiě)字1.仔細(xì)觀(guān)察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“要、連”）（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；上面的“西”將撇和豎彎改成豎。連：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)內(nèi)，再寫(xiě)外。要注意車(chē)和走之的筆順。2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。（1）教師示范，學(xué)生練習(xí)。（2）教師評(píng)價(jià)，學(xué)生修改。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“準(zhǔn)、第”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“百、還、知、點(diǎn)”4個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。教學(xué)過(guò)程板塊一 憶生字，讀詞語(yǔ)1.復(fù)習(xí)鞏固。（1）出示帶生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）出示詞組，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。課件出示：動(dòng)物 老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌頭 鬼臉2.復(fù)述故事。你能用上面的詞語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)鞏固生字的基礎(chǔ)上，整體回顧課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。板塊二 看插圖，學(xué)課文1.出示通知，理清要素。（1）師：孩子們，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)了，老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì)，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加?。┱n件出示：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！（2）找出通知要素：事情、參加人。（3）通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并滲透關(guān)注提示語(yǔ)、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的朗讀方法。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)。（1）課件出示狗熊和狐貍對(duì)話(huà)的場(chǎng)景。課件出示：聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問(wèn)題，快讀讀第16自然段，看看小狐貍是怎么說(shuō)的吧?。?）創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)讀表演小狐貍和狗熊之間的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。（3）讓學(xué)生同桌間選擇一組對(duì)話(huà)，分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)補(bǔ)白，結(jié)合狗熊的表情動(dòng)作猜想狗熊的問(wèn)題。（4）出示課件。課件出示：大會(huì)就在明天開(kāi)，你快去通知大家吧！指導(dǎo)學(xué)生讀好老虎的命令，再次滲透“關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的朗讀方法。3.自主發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷。（1）自主學(xué)習(xí)，提出要求。狗熊接下來(lái)又發(fā)布了三則通知。請(qǐng)你先讀一讀第718自然段，再用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)狗熊接下來(lái)發(fā)布的三則通知，想一想：哪一次通知小動(dòng)物們會(huì)來(lái)參加大會(huì)呢？（2）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知？課件出示：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！哪一次通知，小動(dòng)物們都會(huì)來(lái)參加大會(huì)呢？（預(yù)設(shè)：第四次）認(rèn)識(shí)“第”字，與“弟”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。請(qǐng)你們?cè)僮x讀這四則通知，跟同桌討論討論：為什么第四次通知發(fā)布后，小動(dòng)物們才準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)呢？課件出示： 對(duì)比第二次、第三次通知中的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間越來(lái)越具體。自主發(fā)現(xiàn)，地點(diǎn)是森林廣場(chǎng)。梳理全文四則通知，師生對(duì)讀。（3）隨機(jī)采訪(fǎng)，提煉要點(diǎn)。“這一次，大家都明白了。第二天上午，動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。”讀讀這個(gè)詞準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)識(shí)“準(zhǔn)”字?？磥?lái)，把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要喲！課本后面的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習(xí)提示?。。?）學(xué)生分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事，并以小組為單位演一演故事。學(xué)生反饋并相互評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】提取狗熊發(fā)的四次通知，圖文對(duì)照，比較內(nèi)容，明白通知要求包括的要點(diǎn)，并通過(guò)各種方式練習(xí)朗讀。板塊三 重實(shí)踐，學(xué)通知今天，我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)收獲了很多，同學(xué)們也總結(jié)了說(shuō)清通知的好方法，下面讓我們來(lái)看一則通知，完成練習(xí)。課件出示：通知4月22日上午8點(diǎn)，請(qǐng)各班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。少先隊(duì)大隊(duì)部4月20日時(shí)間：（ ）地點(diǎn)：（ ）參加人：（ ）事情：（ ）通知人：（ ）通知時(shí)間：（ ）【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生了解通知的要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)鞏固提高，突破難點(diǎn)。板塊四 講技巧，學(xué)寫(xiě)字1.出示生字，明確技巧。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“百、還、舌、點(diǎn)”）（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。百：第一筆是主筆，要寫(xiě)得舒展，第三筆起筆位于橫中線(xiàn)，“日”的形狀方正，居中，橫畫(huà)間距要?jiǎng)蚍Q(chēng)。還：“不”字位置稍靠右，第三筆豎略微往豎中線(xiàn)右邊移。舌：第二筆橫為主筆，要寫(xiě)得舒展，第三筆豎不宜長(zhǎng)，下部“口”呈上寬下窄之勢(shì)，形體較小。點(diǎn)：上收下放，“口”字形體略扁，呈上寬下窄之勢(shì)。四點(diǎn)底形體寬又扁，要注意區(qū)別第一點(diǎn)與另外三個(gè)點(diǎn)的方向不同，第一點(diǎn)與第四點(diǎn)稍長(zhǎng)，四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高低一致。2.教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。教師示范，學(xué)生練習(xí)完成后評(píng)價(jià)、修改。【設(shè)計(jì)意圖】明白了寫(xiě)字的技巧，分析了字的間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，有助于學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)，用多種策略訓(xùn)練語(yǔ)言能力。本文是一篇比較長(zhǎng)的童話(huà)故事，因此在教學(xué)過(guò)程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息時(shí)了解通知的要領(lǐng)；第二課時(shí)通過(guò)復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言、提升語(yǔ)文綜合能力的目的。這篇文章充滿(mǎn)了童趣，上課時(shí)，除了讓學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字外，我還讓他們了解一篇完整的通知所要包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中，我運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)通知必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習(xí)如何發(fā)布通知，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。