湖北省武漢市八年級語文上冊第六單元23白雪歌送武判官回京導(dǎo)學(xué)提綱鄂教版鄂教版初中八年級上冊語文學(xué)案

白雪歌送武判官歸京（第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】  1、反復(fù)朗讀并理解詩歌。  2、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。 3、學(xué)習(xí)詩歌運用想象、襯托手法寫景的方式，領(lǐng)會使人情感?！局攸c難點】學(xué)習(xí)本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。【學(xué)法指導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，采用圈點勾畫的方法標(biāo)注出文章的重點語句?！緦?dǎo)學(xué)流程】知識鏈接 岑參(約715-770)，唐代邊塞詩人，南陽人，太宗時功臣岑文本重孫，后徙居江陵。伯祖岑長倩、伯父岑羲都以文墨致位宰相；父岑植,仕至?xí)x州刺史。然十歲左右,父親去世，家道中落。岑參早歲孤貧，從兄就讀，勤學(xué)不輟，遍覽史籍。天寶三載(744年)進(jìn)士。初為率府兵曹參軍。后兩次從軍邊塞，天寶八載（749年）在安西節(jié)度使高仙芝幕府掌書記;天寶末年，封常清為安西北庭節(jié)度使時，來為其幕府判官。代宗時，曾官嘉州刺史，世稱岑嘉州。大歷五年(770年)卒於成都。岑參工詩，長于七言歌行，代表作是白雪歌送武判官歸京?，F(xiàn)存詩三百六十首。對邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。風(fēng)格與高適相近，后人多并稱"高岑"。有岑參集十卷，已佚。今有岑嘉州集七卷(或為八卷)行世。全唐詩編詩四卷。參詩歌的題材涉及到述岑參志、贈答、山水、行旅各方面，而以邊塞詩寫得最出色，“雄奇瑰麗”是其突出特點。岑參兩度出塞，寫了七十多首邊塞詩，在盛唐時代，他寫的邊塞詩數(shù)量最多，成就最突出。一、 基礎(chǔ)感知朗讀課文，完成下列基礎(chǔ)練習(xí)解釋下列詞語即： 就 錦衾： 用錦緞做的被子 衾： 被子瀚海： 沙漠 不得控： 拉不開 控： 拉開 闌干： 縱橫交錯的樣子 轅門： 軍營的門 掣： 拉、扯 滿： 名詞做動詞，鋪滿 慘淡： 暗淡、凄涼 濕： 名詞做動詞，打濕 (11) 中軍： 名詞做狀語，在軍帳里 (12)去： 離開 二、 深入學(xué)習(xí)再次朗讀課文思考下列問題1、 品讀賞析“詠雪”一層，在文中劃出寫雪景的句子，描繪出的邊塞的什么特點？明確：（1）句子：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾?。粚④娊枪坏每?，都護鐵衣冷難著；瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（2）特點：塞北雪天威嚴(yán)凜然，體現(xiàn)了苦寒、奇寒的天氣特點。2、通過情景交融的寫法，表達(dá)了作者哪些情感？明確：詩人通過對邊塞氣候“奇寒”這一特點的描寫和渲染，表現(xiàn)了戍邊將士們的英武精神和雄壯氣概。也表現(xiàn)了詩人豪放的情懷和惆悵的思緒，表達(dá)出對友人依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。3、速讀課文你覺得文中那些詞句用的比較好，說一說。明確：（1）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：白雪的花不是一朵朵，而是一團團，花團錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似?！扒淙f樹”重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。詩人將春景比冬景，將南方春景比北方冬景，使忘記奇寒，內(nèi)心感到喜悅和溫暖，造境俱稱奇。（2）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝：以“百丈冰”點出大環(huán)境，夸張的寫法，極言齊寒，也暗喻行路艱難?！俺钤茟K淡”描寫氣氛，表現(xiàn)了詩人豪放的情懷和惆悵的思緒。（3）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處：“不見”與“空留”兩相映襯，人不見了，還一直遠(yuǎn)望，望著地上留下的馬蹄印默默沉思，讓我們真切感受到詩人那種依依惜別，悵然若失的心情?！榜R行處”代替不了遠(yuǎn)行的人，但是望著這“馬行處”也是能感覺到慰藉的。三、堂測堂練 你還學(xué)過那些關(guān)于送別的詩句，試著寫一寫。明確：（1）舉杯邀明月，對影成三人。 李白月下獨酌四首·其一（2）與君離別意，同是宦游人。 王勃送杜少府之任蜀州（3）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?王昌齡芙蓉樓送辛漸（4）桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。 李白贈汪倫（5）春草明年綠，王孫歸不歸? 白居易賦得古原草送別 問題記錄