部編版三年級語文上冊 《父親、樹林和鳥》教案+反思

23 父親、樹林和鳥教學(xué)目標1.會認5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“霧蒙蒙、鼻子、翅膀”等詞語。2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對父親的各種判斷。3.能體會“幽深的霧蒙蒙的”“濃濃的苦苦的”等詞語表達的豐富性。【語文要素】4.培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護鳥的感情。教學(xué)重難點通過抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精煉、優(yōu)美。感受父親“知鳥愛鳥，熱愛自然”的形象。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標1.會認5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“霧蒙蒙、鼻子、翅膀”等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入，引入課題同學(xué)們，也許你們覺得這個課題有些怪，你看父親、樹林和鳥，你們產(chǎn)生了怎樣的疑問呢？（這三者是什么關(guān)系呢？）讓我們帶著問題一起走進課文去看一看吧。二、初讀課文，整體感知1.默讀課文，標注自然段序號。2.檢查自學(xué)情況，師生共同評議。3.理解詞語。茫然：完全不知道的樣子。凝神靜氣：聚精會神，氣息平靜。兀立：直立。舒暢：開朗愉快，舒服痛快。一瞬間：形容極短的時間。4.書寫指導(dǎo)：著重指導(dǎo)“蒙”的中部不要少寫一橫；“鼻”的下邊是“丌”；“獵”的右邊是“昔”，不要寫成“者”。三、再讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，思考：文章主要講了一件什么事？（課文第1自然段）2.第1自然段總寫了父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥，作者是怎樣描述父親喜歡樹林和歌唱的鳥的呢？下節(jié)課讓我們更深入地了解課文的內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的熱愛之情。第二課時課時目標1.能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對父親的各種判斷。（難點）2.能體會“幽深的霧蒙蒙的”“濃濃的苦苦的”等詞語表達的豐富性。（重點）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧：說說課文主要寫了什么。二、細讀課文，理解感悟1.默讀第216自然段，思考：從哪里可以看出父親很了解樹林中的鳥？（1）出示句子：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“望了又望”“聞了又聞”說明了什么？（說明了父親看得非常仔細，聞得非常認真，也說明了父親對樹林和鳥非常熟悉、了解。）（2）課件出示句子：我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！澳耢o氣”是什么意思？從“我”的“茫茫然”和父親的“凝神靜氣”中，你體會到了什么？（聚精會神，氣息平靜?！懊ＣＨ弧迸c“凝神靜氣”形成對比，突出父親對鳥兒習(xí)性的了解。體會到父親對鳥的喜愛之情。）（3）還有哪些地方體現(xiàn)了父親很了解鳥？在文中畫出相關(guān)的詞句。（“羽毛焐得熱騰騰的”“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！保?）指導(dǎo)朗讀父親說的話，體會父親對鳥的感情。2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文第1722自然段，思考：父親對鳥還有哪些更深入的了解？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“鳥最快活的時刻最容易被獵人打中”“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”等句子，感受父親對鳥的熟悉與愛護之情。）3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個自然段，思考：聽了父親的一番話，此時，“我”的心情如何？(1)出示句子：我真高興，父親不是獵人。(2)討論：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？（因為父親如此了解鳥兒卻不傷害鳥兒，還那么喜愛鳥兒，所以“我”感到高興，也為父親感到驕傲。）4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出人物的感情。三、拓展延伸眾所周知，鳥是大自然的重要成員，也是大自然留給人類的寶貴財富。讓我們走進大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽到的記下來，和同學(xué)交流一番。教學(xué)板書23父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥父親喜歡樹林、喜歡歌唱的鳥高度概括了解樹林、熟悉鳥類發(fā)覺林子里有不少鳥聞到鳥的氣味聽到鳥叫最快活擔憂鳥起飛有危險具體講述一生最愛知之甚詳教學(xué)反思本課教學(xué)中，我主要以讀促悟，以讀悟情懷，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生體會父親愛鳥之情以及“我”護鳥的心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥、熱愛大自然的感情。引導(dǎo)學(xué)生討論“我真高興，父親不是獵人”這句話的意思，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容進行思考，從而豐富學(xué)生的想象。