部編人教版四年級語文上冊第一單元 口語交際我們與環(huán)境

口語交際：我們與環(huán)境1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，認識到保護環(huán)境的重要性，樹立保護環(huán)境的意識。2.學會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。3.養(yǎng)成良好的傾聽習慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關。重點學會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。難點養(yǎng)成良好的傾聽習慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關。1.關于環(huán)境在教學過程中，通過引導學生觀察周圍存在的環(huán)境問題并講述環(huán)境污染給人們帶來危害的事例，讓學生明白保護環(huán)境的重要性。2.學會傾聽在別人發(fā)言的時候，引導學生認真傾聽，并在傾聽的過程中判斷發(fā)言內容是否和話題有關，有沒有跑題。3.圍繞話題進行發(fā)言在學生發(fā)言前或發(fā)言過程中，引導學生圍繞一個話題進行發(fā)言。在發(fā)言前對學生提出要求：發(fā)言的時候要落落大方，吐字清晰，聲音響亮。1.預習提綱（1）認真觀察周圍的環(huán)境，并搜集有關環(huán)境污染的資料。（2）把搜集到的資料整理成小冊子，并和同學交流討論。（3）針對整理的小冊子進行分析，并把自己分析的結果以及提出的建議分條寫出來。2.多媒體課件教學課時1 課時一、談話導入，引入課題1.談話導入：同學們，你們去過哪些風景優(yōu)美的地方？請大家描述一下這些風景，并說一說這些風景給你帶來的感受。學生暢所欲言。2.老師也去過一些風景優(yōu)美的地方，請大家看一看。課件出示：黃果樹瀑布桂林山水西湖3.優(yōu)美的風景給我們帶來了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總有一些不和諧的舉動破壞了這種美。我們來看看下面的一組圖。課件出示：師：看到這組圖片，大家有什么想法？人類的活動會對環(huán)境造成怎樣的影響？生 1：看到這組圖片，我感到很痛心，人類對環(huán)境的破壞真嚴重，我們生活的環(huán)境越來越惡劣了。生 2：看來，保護環(huán)境迫在眉睫，讓我們行動起來，從我做起，保護環(huán)境，人人有責。師：是呀，人類與環(huán)境的關系非常密切，每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是人類有許多行為是在破壞環(huán)境。（板書：我們與環(huán)境）設計意圖：圖片直觀而又生動，可以引發(fā)學生的學習興趣。由圖片引入話題，可激發(fā)學生參與的興趣。二、合作探究1.請同學們分小組探究，在小組內出示自己搜集到的有關環(huán)境污染的材料，和大家分享，并用簡潔的語言進行描述。小組討論時請大家注意以下幾點：課件出示：1.圍繞話題發(fā)表看法，不要跑題。2.發(fā)言時聲音要響亮，態(tài)度要大方。3.判斷別人的發(fā)言是否與話題有關。4.傾聽了同學的發(fā)言后，能用簡潔的語言提煉出觀點。小組討論后推舉代表在全班交流。問題預設：學生在發(fā)言過程中，可能會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，教師可以讓其他學生找出問題，并改正過來，教師及時評價效果。2.現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關系，那么，要保護環(huán)境，我們可以做些什么呢？小組討論，并分條寫出做法，在全班交流。教師及時進行評價。預設：不亂丟垃圾；綠色出行；堅決抵制破壞環(huán)境的行為等。設計意圖：讓學生在活動中解決問題，既能讓學生在解決問題的過程中學會解決問題的方法，又能使學生產生成就感，從而提高對學習的興趣。三、課堂小作業(yè)課件出示：列出十項簡單易行的保護環(huán)境的方法，做成保護環(huán)境十條小建議，課后與學校、社區(qū)工作人員商議，經同意后張貼在學校、社區(qū)布告欄內。教師指導：我們制訂的“小建議”要切合生活實際，要能在生活中真正實行。小組討論制訂保護環(huán)境十條小建議，先在全班交流，學生給出評價，然后進行修改。教師進行總結評價。預設：1.不亂砍濫伐樹木，不浪費自然資源。2.盡量節(jié)約紙張，不把沒用完的本子隨意扔掉。3.隨手關緊水龍頭，不浪費一滴水。4.盡量不使用一次性餐具。5.不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋。6.不污染水資源，不把廢水和有毒物質倒入河中，保護水中小生命。7.隨手關閉電源，盡量節(jié)約每一度電。8.不亂捕濫殺野生動物，與動植物和諧相處。9.愛護花草樹木，多植樹種草。10.多綠色出行，少乘私家車出行。設計意圖：我們不能光注重課堂教學，更要注重學以致用。設計這個環(huán)節(jié)，可讓學生從思想上更加重視環(huán)保，同時也更能增強學生在學習上的滿足感，還能從思想上教育學生，讓他們產生“保護環(huán)境”的迫切感。四、課堂小結課前，大家認真搜集了資料，做好了充分的準備；課上，大家能踴躍發(fā)言，積極分享自己搜集的資料，大膽發(fā)表自己對環(huán)境保護的理解和認識，積極發(fā)言獻計。大家的表現(xiàn)都值得肯定。通過本節(jié)課的學習，我們也要明確：保護環(huán)境，人人有責。本次口語交際是通過學生活動來體現(xiàn)人類活動與環(huán)境的密切關系，教育學生要保護環(huán)境，樹立環(huán)保意識。在教學中，我主要做到了以下幾點：一、激發(fā)興趣，提高參與度。為了吸引學生，在上課一開始，我首先讓學生出示自己的圖片進行描述，緊接著我出示了自己選擇的風景優(yōu)美的圖片，色彩亮麗的圖片很快吸引了學生的注意力。學生們紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛變得熱烈起來。這為下一步教學的進行奠定了基礎。二、讓學生自主解決問題，獲得成就感。讓學生獲得成就感是教學的重要目的之一，這能讓學生對學習產生濃厚的興趣。在教學中，以小組合作的形式，共同探究，最后用文字描述的方式，讓學生在學習中產生成就感，同時也產生“保護環(huán)境”的迫切感。在本次教學中，我感悟到，課堂教學的主體是學生，教師只是起引導作用。在教學中，我充分發(fā)揮學生的積極主動性，讓他們自主解決問題，效果非常好。