人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第19課《未選擇的路》同步練習(xí)（I）卷

人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第19課未選擇的路同步練習(xí)（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 單選題 (共10題；共20分)1. （2分） (2013黃石) 下列詞語(yǔ)中劃線的字讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 驀然（m）譖害（zn）愧怍（zu）吹毛求疵（ch）B . 蔭庇（p）佇立（ch）睥睨（n）龍吟鳳噦（hu）C . 冗長(zhǎng)（rng）債券（qun）巉巖（chn）苦心孤詣（y）D . 褶皺（zh）箱篋（qi）干勁（jng）惟妙惟肖（xio）2. （2分） (2017七下莒縣月考) 下列各組詞語(yǔ)字形沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 馬革裹尸鞠躬盡瘁選聘深霄B . 婦儒皆知警報(bào)疊起草率咳嗽C . 濁流婉轉(zhuǎn)偉大艱強(qiáng)懊悔懲罰D . 目不窺園瀝盡心血默契污穢3. （2分） 下列對(duì)詩(shī)歌意思理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 假如生活欺騙了你寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里，那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕，在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志。B . 假如生活欺騙了你詩(shī)句清新流暢而深沉，雖蘊(yùn)涵著豐富的哲理，但坦率有余，人情淡薄。C . 未選擇的路是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特所寫(xiě)的一首哲理抒情詩(shī)，借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。D . 未選擇的路一詩(shī)，詩(shī)人從日常生活中提煉詩(shī)情，寫(xiě)得樸實(shí)自然，不事雕琢，哲理豐富，讀后耐人尋味。4. （2分） 對(duì)劃線的詞在語(yǔ)境中的意思解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 裊裊煙云在我身邊飄浮，而你那充滿生機(jī)的樹(shù)梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高。生機(jī)生存的機(jī)會(huì)。B . 人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)那么大的脾氣。脾氣容易發(fā)怒的性情。C . 不!它沉湎于高山、大川、平野對(duì)它的歡呼致意，卻從來(lái)沒(méi)有到這深深的峽谷的底部來(lái)過(guò)。沉湎深深地迷戀著，不能自拔。D . 它悄然無(wú)聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己。炫耀夸耀。5. （2分） 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 近幾年，國(guó)產(chǎn)奶粉的質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)，從客觀上推進(jìn)了我國(guó)消費(fèi)者對(duì)“洋奶粉”的依賴心理， 使得“洋奶粉”格外受寵。B . 望著白云繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下、勢(shì)不可擋的廬山瀑布，無(wú)不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。C . 國(guó)家有關(guān)部門組織核安全方面的專家，用9個(gè)月時(shí)間對(duì)在建核電機(jī)組、待建核電機(jī)組及核燃料循環(huán)設(shè)施等進(jìn)行了安全檢查。D . 中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的原因，在于這些作品大多思想情感豐富細(xì)膩，人物形象栩栩如生，而且敘述方式自由活潑。6. （2分） 找出下列句子中沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一句（ ）A . 那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。B . 軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。C . 那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹。D . 這時(shí)我的心變成了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏的線繩就在母親的手中。7. （2分） 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你(A)的本身就是火，你(B)，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你(c)就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我(D)呀！我(E)這熊熊地燃燒著的生命，我（F）這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？但是我，我沒(méi)有眼淚。宇宙，宇宙也沒(méi)有眼淚呀！眼淚有什么用呀？我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒(méi)有拖泥帶水的雨！這是我的意志，宇宙的意志。鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！對(duì)于引文第二自然段，確切地反映作者的意圖和表現(xiàn)手法的是（ ）。A . 作者運(yùn)用借代、排比等修辭手法，表明自己沒(méi)有眼淚，只有憤怒。B . 作者運(yùn)用比喻、反復(fù)等修辭手法，表明自己要憑借雷、電、風(fēng)的力量，把宇宙毀滅。C . 作者運(yùn)用借代、排比、反復(fù)等修辭手法，表明只有“雷霆”“閃電”“風(fēng)暴”才是“我”和“宇宙”的意志。D . 作者運(yùn)用比喻、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法表明自己永不妥協(xié)、戰(zhàn)斗到底的意志。8. （2分） 下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 尷尬（ji）憂郁（y）鎮(zhèn)靜（zhn）困惑（hu）B . 叮嚀（nng）涉足（sh）瞬息（sn）幽寂（yu）C . 佇立（ch）污染（w）萋萋（q）旅人（l）D . 足跡（j）懷戀（lin）誘人（yu）延綿（min）9. （2分） 以下各項(xiàng)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 白楊禮贊是一篇抒情散文。文章運(yùn)用象征手法，托物抒情，借白楊樹(shù)的形象，贊美在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)抗日軍民的崇敬之情。B . 象征與比喻、擬人不同。象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，是通過(guò)某一特定的具體事物(即象征物)來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想和感情(即象征義)，從而使抽象的情理形象化，使所要表達(dá)的意思更含蓄、更深刻。因此象征是就篇章而言的，而比喻、擬人是修辭方法，C . 白楊禮贊作者是茅盾，我國(guó)當(dāng)代作家。10. （2分） 下列劃線字注音有誤的一組是（ ）A . 普希金(p)憂郁(y)悲傷(bi)瞬息(shn)B . 涉足(sh)佇立(zh)懷戀(lin)叢林(cng)C . 清晨(chn)誘人(yu)幽寂(j)萋萋(q)D . 嘆息(tn)污染(rn)延綿(min)膾炙人口(hu)二、 問(wèn)答題 (共2題；共10分)11. （5分） 名著閱讀繁星春水是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)柕挠绊懴聦?xiě)成的，用她自己的話說(shuō)，是將一些“”收集在一個(gè)集子里。12. （5分） 未選擇的路中“路”的象征意義是什么?三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)13. （10分） 黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋 ， 十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這兩條小路上，很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我的一生的道路。（1） 這首詩(shī)的思路非常清晰，請(qǐng)分別用四字詞語(yǔ)把四節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)。（2） 古今中外有許多詩(shī)人作家曾經(jīng)對(duì)“路”有過(guò)精彩的描述，試寫(xiě)出兩句讓我們共勉。第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 單選題 (共10題；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 問(wèn)答題 (共2題；共10分)11-1、12-1、三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)13-1、13-2、