人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2單元第6課《被壓扁的沙子》同步練習(xí)D卷

人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2單元第6課被壓扁的沙子同步練習(xí)D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共11題；共32分)1. （8分） 給字選擇正確的拼音：你要當(dāng)（dn dn）_心上當(dāng)（dn dn）_??！那是個(gè)無(wú)惡（ w）_不作的兇神。2. （2分） 選出縮句正確的一項(xiàng)（ ）。任何由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。A . 由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。B . 斯石英被轉(zhuǎn)化為二氧化硅。C . 斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅D . 任何斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。3. （2分） 對(duì)下列病句修改正確的一項(xiàng)是（ ） A . 政府不斷繼續(xù)加大財(cái)政投入，以解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題。修改：刪去“問(wèn)題”。B . 通過(guò)開(kāi)展“每月少開(kāi)一天車”的活動(dòng)，可以使北京的空氣更加清新。修改：刪去“通過(guò)”。C . 第4屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得了五個(gè)項(xiàng)目的比賽。修改：將“獲得”改為“包攬”。D . 能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。修改：在“是”字后面加上“能”。4. （2分） 對(duì)第一段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）。A . 斯石英是原蘇聯(lián)科學(xué)家斯季紹夫在1961年發(fā)現(xiàn)的。B . 斯石英和沙子是二氧化硅。C . 斯石英和沙是由兩種不同的原子構(gòu)成的。D . 斯石英要比沙子重得多。5. （2分） 下列句中加線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和電視的融合已成為迫切需求的事實(shí)，電視上網(wǎng)已不再是異想天開(kāi)。B . 慶?！傲弧钡耐頃?huì)上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開(kāi)懷大笑。C . 2014年度國(guó)際“機(jī)器人杯”足球賽正式拉開(kāi)帷幕，賽場(chǎng)上，機(jī)器人動(dòng)作伶俐不輸人類。D . 我正在跟密特里密特里奇談木柴的事，忽然，這賤畜生無(wú)緣無(wú)故就咬了我的手指頭一口。6. （2分） 下列關(guān)于“板塊構(gòu)造”理論說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A . 整個(gè)地球是由板塊構(gòu)成的。B . 板塊與板塊之間是相互緩慢運(yùn)動(dòng)的。C . 板塊之間可以被拉開(kāi)、擠壓或抬升。D . 板塊交界處多火山、地震等。7. （2分） 選出縮寫句子正確的一項(xiàng)是（ ）?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案。A . “板塊構(gòu)造”理論提供了答案。B . “板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界所有的問(wèn)題提供了答案。C . “板塊構(gòu)造”理論為所有的問(wèn)題提供了答案。D . “板塊構(gòu)造”理論很快為問(wèn)題提供了答案。8. （2分） 下面對(duì)課文大自然的語(yǔ)言理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ）。A . “南京桃花要比北京早開(kāi)20天”的例子，說(shuō)明越往北桃花開(kāi)得越早。B . 7、8段按照從主到次的邏輯順序介紹影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的各種因素。C . 文中“凡是”和“都”強(qiáng)調(diào)無(wú)一例外，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。D . 加強(qiáng)物候觀測(cè)，懂得大自然的語(yǔ)言，與農(nóng)業(yè)豐收有密切的關(guān)系。9. （3分） 加線詞語(yǔ)在句中的表達(dá)作用正確的是（ ）。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。A . “確實(shí)”是副詞，有“的確”、“實(shí)在”的意思。B . 表示情況完全符合實(shí)際。C . 用在這個(gè)句中，肯定了恐龍?jiān)谑澜绺鞯囟即嬖?。D . 該詞可有可無(wú)。10. （4分） (2019八上揭西期末) 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 我看見(jiàn)他pn shn_地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，jun k_在共和國(guó)的史冊(cè)上。這個(gè)物理學(xué)家h yn yu s_地回答：“我希望它有很美麗的顏色”。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是qio mio ju ln_。11. （3分） 分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法。蘇州的寶帶橋53孔之多。_二、 綜合題 (共1題；共2分)12. （2分） (2019九上云安期末) 閱讀下面材料，按要求作答。 木棉樹(shù)，別稱攀枝花、莫連、紅茉莉、莫連花、紅棉、斑芒樹(shù)，拉丁學(xué)名：Bombax ma labaricum，是一種在熱帶及亞熱帶地區(qū)生長(zhǎng)的落葉大喬木，高1020公尺。木棉樹(shù)為木棉科落葉喬木。原產(chǎn)地不明，廣泛分布于熱帶地區(qū)，我國(guó)南方普遍栽植。木棉花可入藥，把新鮮掉下來(lái)的木棉花曬干，曬干了的木棉花有藥用價(jià)值，解毒清熱驅(qū)寒去濕，用千木棉煮粥或煲湯。（1） 請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過(guò)30字。 （2） 根據(jù)材料內(nèi)容，以“木棉花”為描述對(duì)象，用上一種修辭方法，寫一句話。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共31分)13. （20分） (2019八上柯橋期中) 閱讀下面的材料，完成下列小題。 （材料一）（材料二）膳食平衡避免隱性饑餓（節(jié)選）肥胖也屬營(yíng)養(yǎng)不良中國(guó)疾控中心營(yíng)養(yǎng)與健康所學(xué)生營(yíng)養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入，并保持適量體重增長(zhǎng)。張倩還說(shuō)，所有兒童都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行戶外活動(dòng)，6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動(dòng)。當(dāng)前，我國(guó)兒童肥胖問(wèn)題日趨嚴(yán)重。實(shí)際上，肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營(yíng)養(yǎng)不均衡問(wèn)題非常嚴(yán)重，超重者的飲食習(xí)慣往往不良，攝入過(guò)多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運(yùn)動(dòng)不足，就造成營(yíng)養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到健康減肥的目的。重視學(xué)生一日三餐據(jù)北京市2015年度中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康狀況報(bào)告顯示，北京市中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育處于全國(guó)較高水平，但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動(dòng)少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問(wèn)題，學(xué)生們的飲食行為和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)有待改善和加強(qiáng)。北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應(yīng)制訂學(xué)生餐營(yíng)養(yǎng)需求及營(yíng)養(yǎng)操作相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生餐供餐管理，定期對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行配餐、烹調(diào)培訓(xùn)；鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)食堂，為不同年級(jí)、不同生理狀態(tài)的學(xué)生提供相應(yīng)的群體配餐。（1） 請(qǐng)概括說(shuō)明材料一中圖1和圖2所表達(dá)的信息。 （2） 畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，并分析作用。 （3） “但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動(dòng)少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問(wèn)題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？ 14. （7分） (2019東營(yíng)) 閱讀下文，回答問(wèn)題。 快樂(lè)從何而來(lái)克林格爾巴赫貝里奇無(wú)論是零碎的喜悅，還是獲得滿足之后的激動(dòng)，快樂(lè)都是一種人們更基本的需求得到滿足時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的東西。開(kāi)始于60年前的研究中，將電極植入大鼠大腦的不同位置，發(fā)現(xiàn)大腦中有一塊區(qū)域似乎很享受溫和的電刺激，大鼠反復(fù)回到研究者對(duì)它們進(jìn)行微弱電擊的那個(gè)角落。如果通過(guò)線路連接，讓大鼠可以通過(guò)按一下控制桿，自行啟動(dòng)植入電極，那么大鼠就會(huì)強(qiáng)迫癥般地在1小時(shí)內(nèi)自行刺激超過(guò)1000次。于是麥吉爾大學(xué)奧爾茲認(rèn)為他們找到了大腦中專門負(fù)責(zé)產(chǎn)生行為獎(jiǎng)賞效應(yīng)的系統(tǒng)，這一區(qū)域包括位于前腦基底部的伏隔核和圍繞連接大腦左右半球的纖維束形成的扣帶皮層，這里被視為“獎(jiǎng)賞回路”的運(yùn)作基地和快樂(lè)根源。關(guān)于快樂(lè)在大腦中出現(xiàn)的位置及方式果真如此？從未停止的探索回答了許多科學(xué)家的懷疑。奧爾茲找到的腦區(qū)位于大腦前部，由神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺激活，而多巴胺則是由腦干附近的神經(jīng)元釋放。假如大腦前部的這些腦區(qū)真能調(diào)節(jié)快樂(lè)感，那么使多巴胺充盈其間或被徹底清除，應(yīng)該能改變動(dòng)物對(duì)它們喜愛(ài)的某種刺激的反應(yīng)，這樣推斷順理成章。然而，結(jié)果并非如此。芝加哥大學(xué)莊小溪很有創(chuàng)意地通過(guò)基因改造培養(yǎng)出一種缺少一種蛋白質(zhì)的小鼠，而這種蛋白質(zhì)能重新攝取多巴胺，并使其回到神經(jīng)細(xì)胞中。實(shí)驗(yàn)小鼠缺少這種蛋白，大腦中的多巴胺的濃度較高，但它們吃到甜食時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)并不比正常小鼠強(qiáng)烈。只是它們?cè)趽湎蛱鹗硶r(shí)反應(yīng)更敏捷，但舔嘴的次數(shù)沒(méi)有增加。另一方面，大腦中多巴胺被清空的大鼠，對(duì)甜食絲毫不感興趣，如果不主動(dòng)飼喂，它們甚至?xí)敖^食”到餓死。在人身上，多巴胺的濃度似乎也與人們所宣稱的對(duì)某種美食的“需要”程度有關(guān)，而與“喜愛(ài)”程度無(wú)關(guān)。毒品濫用使大腦中充滿多巴胺尤其那些與“需要”相關(guān)的腦區(qū)。而由于多巴胺的沖擊而激發(fā)強(qiáng)烈的渴求，并且使這些腦區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞對(duì)今后的毒品接觸更加敏感，但毒品沒(méi)有帶來(lái)快感，就如小偷因誘惑沖動(dòng)行竊，卻并不感到有何快樂(lè)?？梢?jiàn)多巴胺的作用只是意欲驅(qū)動(dòng)，而非帶來(lái)真實(shí)的快樂(lè)。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)我們假設(shè)，“快樂(lè)電極”的刺激會(huì)使大鼠（或人類）的大腦中的多巴胺積累增多，但不能讓大鼠感到快樂(lè)。不出意料，在杜蘭大學(xué)希斯的實(shí)驗(yàn)中，啟動(dòng)電極使伏隔核中的多巴胺濃度提高，驅(qū)使大鼠覓食飲水，但沒(méi)有使它們對(duì)食物更有好感，相反在電極刺激下奔向甜食的大鼠卻搖頭、擦嘴。他多次利用標(biāo)準(zhǔn)“快樂(lè)電極”對(duì)精神變態(tài)和抑郁癥患者施加電流，結(jié)果都能使得至少一名患者非常強(qiáng)烈地想喝酒，但卻沒(méi)有患者感受到顯著的快樂(lè)。由此可以斷定，“需要”和“喜愛(ài)”是由大腦中完全不同的機(jī)制所主導(dǎo)。受到獎(jiǎng)賞時(shí)的情感體驗(yàn)，與“喜愛(ài)”和“需要”都有關(guān)系。最終我們找到了大腦中真正的快樂(lè)中心那些負(fù)責(zé)直接產(chǎn)生快樂(lè)感的區(qū)域，位于此前認(rèn)為構(gòu)成獎(jiǎng)賞回路的某些大腦結(jié)構(gòu)中，在這些所謂的“快樂(lè)熱點(diǎn)”中有一個(gè)位于伏隔核中的叫做內(nèi)側(cè)殼的部位，另一個(gè)位于前腦底部深處的腹側(cè)蒼白球（主要接收來(lái)自伏隔核的信息）。為了定位這些“快樂(lè)熱點(diǎn)”，我們搜索了那些受到刺激后能放大快樂(lè)感的腦區(qū)，比如能使大鼠對(duì)甜食的喜愛(ài)更加強(qiáng)烈的區(qū)域。無(wú)數(shù)次失敗后，利用其大腦中合成的腦啡肽成功提高了大鼠對(duì)甜食的喜愛(ài)程度。這些“快樂(lè)熱點(diǎn)”中的每一個(gè)，都只是它們所在位置的一小部分（小鼠1立方毫米，人類1立方厘米），但正如群島中的每一個(gè)小島，小島彼此相連，與其他處理快樂(lè)信號(hào)的腦區(qū)相通，形成了一個(gè)強(qiáng)大、完整的快樂(lè)回路。實(shí)驗(yàn)中如果使快樂(lè)回路中的一部分失活，并不會(huì)減弱或中斷大鼠對(duì)甜食的喜愛(ài)，除非腹側(cè)蒼白球被破壞。同時(shí)要想產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的欣快感也不容易，除非是像我們的實(shí)驗(yàn)中能在短時(shí)間內(nèi)立即激活整個(gè)快樂(lè)通道。腹側(cè)蒼白球在人體中是否也具有同樣作用目前尚未可知，要弄清楚腹側(cè)蒼白球以及快樂(lè)回路其他部分之中，哪些對(duì)于人類感受快樂(lè)是必不可少的并不容易。有一名患者的腹側(cè)蒼白球在一次過(guò)量用藥中受到損害，他說(shuō)此后時(shí)常陷入抑郁、絕望、罪惡的情緒中，毫無(wú)快樂(lè)。由此可以推測(cè)腹側(cè)蒼白球在快樂(lè)感受中具有核心作用。“快樂(lè)熱點(diǎn)”所形成的快樂(lè)回路與多巴胺驅(qū)動(dòng)的獎(jiǎng)賞系統(tǒng)通?；ハ嚓P(guān)聯(lián)，從而使我們對(duì)那些感覺(jué)良好的食物有“需要”，對(duì)感覺(jué)不好的東西斷然“拒絕”。但在精神抑郁、成癮情況下，這兩類系統(tǒng)不再關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致患者一直渴望那些不再帶來(lái)快樂(lè)的事物。這一關(guān)聯(lián)的中斷可能也與其他類型的強(qiáng)迫行為有關(guān)，比如暴食和賭博。弄清這種關(guān)聯(lián)中斷的方式和原因，或許就能找到更好的方法，逆轉(zhuǎn)產(chǎn)生上述疾患的大腦變化，從而恢復(fù)“需要”和“喜愛(ài)”之間的天然聯(lián)系。（1） 通讀全文，概括說(shuō)明“快樂(lè)從何而來(lái)”。 （2） 說(shuō)明下面這段文字應(yīng)該放在選文什么位置，并答出兩條理由。 亞里士多德指出，幸福包括兩個(gè)關(guān)鍵要素：歡欣愉悅和精神滿足?？茖W(xué)家在揭示快樂(lè)的生物學(xué)基礎(chǔ)方面已經(jīng)取得了一些進(jìn)展，但我們還需要解決大腦如何全方位地感受高品質(zhì)生活的諸多疑難。我們也希望新的發(fā)現(xiàn)能幫助人類將快樂(lè)與意志統(tǒng)一起來(lái)，讓我們每天的生活都能得到滿足。（3） 簡(jiǎn)要說(shuō)明選文語(yǔ)言的一個(gè)顯著特點(diǎn)及其表達(dá)效果。 （4） 你從文中科學(xué)家身上，在科學(xué)精神和科學(xué)思想方法方面分別獲得怎樣的啟示？ 15. （4分） (2018八下永州期中) 讀下面兩段完成小題 立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放，再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸，不久，布谷鳥也來(lái)了，于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期，到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡，到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬，在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子，布谷鳥開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。（1） 這兩段文字的說(shuō)明對(duì)象是什么？主要使用了什么說(shuō)明順序？ （2） 第一段文字中劃線詞語(yǔ)“次第”有什么作用？ （3） 第二段畫橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？ （4） 賞析第二段畫橫線的句子。 （5） 為什么說(shuō)“花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言”？ 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共11題；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、 綜合題 (共1題；共2分)12-1、12-2、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共31分)13-1、13-2、13-3、14-1、14-2、14-3、14-4、15-1、15-2、15-3、15-4、15-5、