小學語文五年級教案-《我熟悉的人》教學設(shè)計之二

小學語文五年級教案我熟悉的人教學設(shè)計之二教學目標1初步學會通過寫人的語言和行動表現(xiàn)人的某mdash;方面特點(思想品質(zhì))的方法。2懂得人的語言和行動跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，初步學會根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語言和行動。課時安排2課時教學重點學會根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語言和行動。教學難點同教學重點。第一課時教學要點學習習作例文，明確習作要求和習作內(nèi)容，懂得人的語言、行動跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，完成習作內(nèi)容第一項，填寫人的語言和行動。討論確定寫作對象，選擇相應材料。教學過程一、啟發(fā)談話，揭示題目。1在我們平時的日常生活中，每天都要接觸到好多人和事，你覺得哪些郝是你熟悉的人?出示題目：我熟悉的人(學生自由發(fā)揮)2今天的習作就要求我們把自己熟悉的人介紹給大家，想一想，為什么要寫熟悉的人？(因為熟悉就比較了解，因為了解就能寫出他們的語言、行動)二、明確習作要求，學習習作提示。1要想把一個人介紹給大家，就必須要用一件或幾件具體事例來說明，怎樣把一件事寫具體來反映一個人某一方面的特點呢?請大家看習作要求。出示習作要求，齊讀、圈出重點詞。語言行動特點2人物的語言、行動和人物的特點有什么關(guān)系呢?請大家看習作提示。(通過習作提示的學習，使學生進一步懂得所寫的人物的語言、行動必須要有選擇，必須能夠反映人物的某一方面特點，否則就會毫無意義。)三、完成習作內(nèi)容1。1指讀習作內(nèi)容1思考：文中的趙書杰有什么特點?(愛護書本)當他看到女兒小敏把書弄臟后會怎么說?每次買書回來，會怎樣做?討論習作內(nèi)容：1你準備寫誰?他(她)有什么特點?2他(她)的特點你從哪里看出?(引導學生從語言、行動兩方面來說。)五、學生動筆寫作、教師巡回指導。