湖北省八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12 七根火柴（第2課時(shí)）課件 鄂教版.ppt

七根火柴,導(dǎo),同學(xué)們,上一節(jié)課我們看到了一個(gè)一心向黨，只為革命勝利不惜犧牲生命的無(wú)名戰(zhàn)士。那么作者為什么將無(wú)名戰(zhàn)士和盧進(jìn)勇的形象塑造得如此生動(dòng)立體，是我們這一節(jié)課主要探求的內(nèi)容。,思,一、基礎(chǔ)感知1.作者圍繞“火”和“火柴”寫了哪些情節(jié)？二、深入學(xué)習(xí)1.文章第二、三自然段的環(huán)境描寫有什么作用？2.本文有許多生動(dòng)貼切的比喻句，試著分析它們的作用。如：紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在眺。作用：揭示了無(wú)名戰(zhàn)士的崇高的精神世界，那跳動(dòng)的火焰使人彷佛看到了無(wú)名戰(zhàn)士那一顆跳動(dòng)的心。（1）那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣（2）只有那只手是清晰的，它高高的擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征隊(duì)伍前進(jìn)的方向。,議,小組合作：對(duì)以上問題進(jìn)行討論，重點(diǎn)討論意見有分歧的部分,展,分小組對(duì)問題進(jìn)行展示，其他組可在展示組回答結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。,評(píng),一、基礎(chǔ)感知1.作者圍繞“火”和“火柴”寫了哪些情節(jié)？,評(píng),本文中環(huán)境描寫的作用是多方面的。小說開頭對(duì)草地環(huán)境的描寫突出了草地變幻莫測(cè)的“怪”氣候以及沉浸在雨霧中的荒涼景象，給人以身臨其境之感，反應(yīng)紅軍草地行軍的艱辛。在這樣的環(huán)境中，有火柴就能到溫暖，吃到糧食，得以生存，這也就暗示了火柴具有特殊價(jià)值，這里的環(huán)境描寫起到了推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。其次，通過惡劣環(huán)境的描寫，讓讀者想象無(wú)名戰(zhàn)士努力保持火柴的干燥，把它們交給部隊(duì)的艱難，這種將主人公置于特定環(huán)境的辦法，起到了烘托人物形象的作用。,檢,你認(rèn)為“火”和“火柴”有什么象征意義？,課文一開始在惡劣的環(huán)境中提到火,突出火的重要,老戰(zhàn)士用生命保護(hù)火柴,體現(xiàn)了他的無(wú)私,忠誠(chéng)。最后一簇簇的篝火燒起更襯托出老戰(zhàn)士的偉大。一方面火是希望,象征光明。更多的是說無(wú)名戰(zhàn)士火熱的心。這種精神照耀了全體戰(zhàn)士?；鸩袷怯兄艺\(chéng)的信念,大公無(wú)私,為整個(gè)集體著想,讓火柴發(fā)揮更大的作用的精神象征。,