2019年秋季八年級語文上冊 第六單元 第23課 周亞夫軍細柳習題課件 新人教版.ppt
,第23*課周亞夫軍細柳,知識歸納,.,1,2,彀(gu)弓弩(n)曩(nn)者霸上其將固可襲而虜(l)也軍士吏被(p)甲,知識歸納,【字音字形】,.,.,.,.,知識歸納,【一詞多義】,.,.,.,.,知識歸納,持,持滿(拉),于是上乃使使持節(jié)詔將軍(拿),.,.,.,.,知識歸納,騎,將以下騎送迎(騎的馬),壁門士吏謂從屬車騎曰(騎馬的人),.,.,.,.,1天子且至(且:將要。)2不聞天子之詔(聞:聽從。)3將軍約,軍中不得驅馳(約:約定。)4天子為動(動:感動。)5已而之細柳軍(已而:一會兒。)6居無何,上至(居無何:過了不久。)7既出軍門(既:已經(jīng)。)8曩者霸上、棘門軍(囊:先前。),知識歸納,【重點實詞】,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,1式,同“軾”,車前的橫木。例句:天子為動,改容式車2被,同“披”,披在身上或穿在身上。例句:軍士吏被甲,知識歸納,【通假字】,.,.,1詔下詔令,名詞作動詞。例句:于是上乃使使持節(jié)詔將軍2銳使銳利,形容詞作動詞。例句:銳兵刃3介胄穿戴著盔甲的將士,名詞用作動詞。例句:介胄之士不拜,知識歸納,【詞類活用】,.,.,.,.,1軍霸上(軍古義:駐軍。今義:軍隊。)2天子先驅至(先驅古義:先行的衛(wèi)隊。今義:走在前面起引導作用的人。)3于是上乃使使持節(jié)詔將軍(節(jié)古義:符節(jié),古代使臣用來做憑證的東西。今義:物體各段之間相連的地方)4使人稱謝(謝古義:告知。今義:感謝。),知識歸納,【古今異義】,.,.,.,.,.,知識歸納,1省略句(1)省略主語例句:乃以宗正劉禮為將軍省略主語“文帝”(2)省略賓語例句:天子為動省略賓語“之”2被動句例句:天子為動“為”表被動,【特殊句式】,知識歸納,【主題與藝術】,本文通過漢文帝慰勞守軍的故事,表現(xiàn)了周亞夫的忠于職守和治軍嚴明和不卑不亢、剛正不阿的品格,同時也體現(xiàn)出漢文帝的深明大義和知人善任。運用對話刻畫人物性格特征,采用正面與側面描寫相結合的手法,借助對比、襯托手法,生動地刻畫了一個治軍嚴謹、剛正不阿的將軍形象。,知識歸納,【課內(nèi)文言文精讀】,一、字詞理解、句子翻譯。1解釋文中加點的字詞,并翻譯全文。文帝之后六年,匈奴大入邊()。乃()以()宗正劉禮為將軍,軍()霸上;祝茲侯徐厲為將軍,軍棘門;以河內(nèi)守亞夫為將軍,軍細柳:以備()胡。上自勞()軍()。至()霸上及棘門軍(),直馳入,將以下騎送迎。已而()之()細柳軍,軍士吏被(),駐軍,防備,.,.,.,.,侵入邊境,于是,任用,慰問,.,.,.,.,軍隊,到,.,.,軍營,.,往,到,.,.,不久,同“披”,穿著,知識歸納,甲,銳兵刃,彀()弓弩,持滿。天子先驅至,不得入。先驅曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰:軍中聞()將軍令,不聞天子之詔?!本訜o何,上至,又不得入。于是上乃使()使()持節(jié)()詔將軍:“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁()門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅馳?!庇谑翘熳幽税?)轡徐行。至營,將軍亞夫持兵揖()曰:“介胄()之士不拜,請以軍禮見,張開,聽從,派、派遣,使者,符節(jié),皇帝派遣使者,或調(diào)動軍隊的憑證,.,.,.,.,.,.,營壘,控制,.,.,拱手行禮,.,.,鎧甲和頭盔。這里用作動詞,知識歸納,。”天子為動,改容式()車。使人稱謝():“皇帝敬勞將軍?!背啥Y而去。既出軍門,群臣皆驚。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩()者霸上、棘門軍,若()兒戲耳,其將固()可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪!”稱善者久之。,告知,.,同“軾”,車前的橫木,這里,用作動詞,指扶拭,先前,像一樣,必,一定,.,.,.,.,2文言詞語選擇題。(1)下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是()A周亞夫軍細柳/上自勞軍B以備胡/乃以宗正劉禮為將軍C于是上乃使使持節(jié)詔將軍/彀弓弩,持滿D天子為動/僅有敵船為火所焚,D,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,(2)下列各組句子中,加點詞語意思不相同的一項是()A軍中聞將軍令/聞之于宋君B使人稱謝/于是上乃使使持節(jié)詔將軍C軍士吏被甲/同舍生皆被綺繡D乃以宗正處劉禮為將軍/乃記之而去,A,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,3重點句子翻譯題。(1)曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。_,前(看到的)霸上、棘門的軍隊,簡直像兒戲一般,他們的將士必定會遭受襲擊而被俘虜。,(2)已而之細柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。_,旋即來到了細柳軍營,只見官兵都披戴盔甲,兵器銳利,開弓搭箭,弓拉滿月。,知識歸納,(3)介胄之士不拜,請以軍禮見。_,穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮,請求用軍禮拜見。,(4)軍中聞將軍令,不聞天子之詔。_,軍隊中聽從將軍命令,不聽皇帝發(fā)布的詔令。,知識歸納,二、內(nèi)容理解。1內(nèi)容理解填空(簡答)題。(1)從“已而之細柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿”可以看出周亞夫軍的_,_;從“壁門士吏謂從屬車騎曰:將軍約,軍中不得驅馳。于是天子乃按轡徐行?!笨梢钥闯鲋軄喎蜍奯,_。(用自己的話概括),戒備森嚴,治軍有方,知識歸納,軍紀嚴明,令行禁止,(2)課文標題是“周亞夫軍細柳”,但是文章還寫了劉禮軍霸上、徐厲軍棘門的情況,這樣寫有什么好處?_,知識歸納,課文先寫文帝在霸上和棘門軍營的情況,為后面寫文帝在細柳營遇到的情況作鋪墊并由此引出多處對比。對比之中突現(xiàn)了細柳營軍紀嚴明和周亞夫“真將軍”的風范。,(3)試著概括一下周亞夫和漢文帝的人物形象。_,知識歸納,周亞夫:剛直不阿、威嚴、真將軍漢文帝:明君,善識人才,(4)最后一段說“群臣皆驚”,一個“驚”字,含義豐富,聯(lián)系全文,談談你的理解。_,為周亞夫治軍之嚴而“驚”;為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威而“驚”;為文帝的深明大義,禮儀周至而“驚”;為周亞夫過分拘泥于軍紀而“驚”。,2綜合分析選擇題。下列對課文內(nèi)容理解分析不正確的一項是()A本文記載了周亞夫為河內(nèi)守時駐守細柳營的一段事跡。B本文重在刻畫周亞夫,故花了大量的筆墨描寫周亞夫。C文帝對治軍有方、忠于職守的周亞夫贊賞有加,對霸上及棘門的將軍提出了批評。D本文人物刻畫鮮明生動,主要是因為采用了側面描寫的手法。,B,知識歸納,(2)下列對文章理解有誤的一項是()A第一段先點明背景:匈奴大舉入侵,邊關吃緊,這樣就將守邊將領周亞夫置于矛盾沖突之中,更有利于表現(xiàn)人物性格。B周亞夫是文中的主人公,可課文并沒有過多描寫他,而是通過對比和襯托來突出他的性格特點的。C皇帝贊周亞夫為“真將軍”的含義是:周亞夫軍紀嚴明,令行禁止,治軍有方,是值得信賴的守邊大將軍。D皇帝“改容式車,使人稱謝”是迫于周亞夫的軍威。,D,知識歸納,課外賞讀,(2017廣東)閱讀下面的文言文,回答問題。狄武襄公青初以散直為延州指使。是時西邊用兵,公以才勇知略,頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具,馳突賊圍,敵人畏懾,無敢當者。公識度宏遠,士大夫翕然稱之,而尤為韓魏公、范文正公所深知,稱為國器。文正以春秋漢書授之曰:“將不知古今,匹夫之勇,不足尚也?!惫谑遣┯[書史,通究古今,而已立大功,登輔弼書史策配享宗廟為宋名將,天下稱其賢。(節(jié)選自澠水燕談錄),課外賞讀,1下列句子中加點詞語意思相同的一項是()A是時西邊用兵/當是時,婦手拍兒聲B常被發(fā)面銅具/能面刺寡人之過者,受上賞C士大夫翕然稱之/往來翕忽D匹夫之勇,不足尚也/風力雖尚勁,.,.,A,.,.,.,.,.,.,.,.,課外賞讀,2請用三條“/”線給文中畫線的句子斷句。登輔弼書史策配享宗廟為宋名將,登輔弼/書史策/配享宗廟/為宋名將,3結合選文,說說狄青為什么能夠被天下稱賢?_,因為狄青作戰(zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功);博古通今(通究古今);輔佐朝政。,