江蘇省如皋市七年級語文上冊 第一單元 3雨的四季課件 新人教版.ppt

雨的四季,劉湛秋,導(dǎo)入：有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進劉湛秋的雨的四季，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利（站立再準備坐下接受點名檢查評點提升接力朗讀再展示）,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利二識識生字知新詞，識作者知背景一生帶領(lǐng)大家朗讀、理解下面的詞語，提醒寫法。靜謐蒞臨吝嗇咄咄逼人粗獷干澀造訪凄冷化妝淅瀝,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利二識識生字知新詞，識作者知背景1.一生帶領(lǐng)大家朗讀、理解下面的詞語，提醒寫法。2.說說你了解的作者劉湛秋出示劉湛秋介紹,劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。著有詩集生命的歡樂、無題抒情詩、人愛情風(fēng)景，散文詩集遙遠的吉他，論文集抒情詩的旋律等共22種。,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利二識識生字知新詞，識作者知背景三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。,填空：本文采用了的結(jié)構(gòu)。寫出春雨、；夏雨、；秋雨、；冬雨、的特點，作者是多么雨呀！,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利二識識生字知新詞，識作者知背景三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。四問提出有價值的問題1.小組討論組員的問題，爭取自行解決。2.有未能解決的問題，提出來到班級中討論解決。3.你們小組內(nèi)提出的哪個問題最有價值？拿出來與大家分享。,勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式:“這句運用了手法，寫出了雨的，表達了作者的感情。例：每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪“運用擬人、比喻的手法，從側(cè)面把整棵樹，以及她的每一個部分擬人化，生動形象地寫出了在春雨的澆洗之下，樹葉明亮青翠，樹枝柔軟的特點，表達了作者對春雨的喜愛之情。,活動二：理解品析文本,共同品析,1.而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。,用了擬人、比喻的手法，將荷葉人格化，把春雨比作交響曲，而且是和“蟬聲”“蛙鼓”一起響的，生動形象地寫出了夏雨的“熱烈”，表達了作者對夏雨的贊美之情。,2.當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。,作者將秋雨比作出嫁生了孩子的婦人，生動形象地寫出了秋雨的沉穩(wěn)的特點，表達了作者對秋雨的喜愛和贊美。,活動三：歸納總結(jié)寫作方法,你覺得作者為什么會把雨的四季寫得美輪美奐,打動人心?文章結(jié)構(gòu)上有沒有值得借鑒的地方？上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到最后改稱“你”？,1.調(diào)動感官顯色彩，巧用修辭繪神韻，按照順序?qū)哟吻?，融情入景巧抒情?2.總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)。,3.顯得親切自然，更加突出了作者對大自然、對生命的熱愛與贊美。,當堂檢測：1給畫線的字注音：靜謐【】高邈【】蒞【】臨粗獷【】池畦【】脈脈【】含情咄咄【】逼人2作者筆下四季的雨各有怎樣的特點？,