高考生物二輪復習 專題十六 生物的變異課件.ppt

專題十六生物的變異,內容索引,考點一生物變異的來源,考點二生物變異在生產上的應用,探高考練模擬,考點一生物變異的來源,1.變異的類型(1)不遺傳的變異：引起的變異，遺傳物質沒有改變，不能進一步遺傳給后代。(2)可遺傳的變異：所引起的變異。(3)可遺傳的變異來源：、。,答案,環(huán)境因素,遺傳物質改變,基因重組,基因突變,染色體畸變,2.基因重組(1)概念：具有不同遺傳性狀的雌、雄個體進行時，控制不同性狀的基因，導致后代的現象或過程。,答案,有性生殖,重新組合,不同于親本類型,(2)發(fā)生時期和原因(3)意義：基因重組的結果是導致，為動植物和生物提供豐富的物質基礎。,答案,后期,四分體時期,非等位基因,等位基因,生物性狀的多樣性,育種,進化,3.基因突變(1)概念：由于基因內部核酸分子上的特定核苷酸序列發(fā)生改變的現象或過程。DNA分子上堿基對的、或都可以引起核苷酸序列的變化，因而引起基因結構的改變。(2)意義：生物變異的，對生物進化和選育新品種具有非常重要的意義。根據對表現型的影響分為：形態(tài)突變、致死突變根據突變發(fā)生情況分為：自發(fā)突變、,答案,缺失,增加,替換,根本來源,(3)類型,生化突變,誘發(fā)突變,答案,普遍性,多方向,稀有,可逆,有害,答案,(5)誘發(fā)因素：因素(如各種射線)、因素(如亞硝酸等)、因素(如麻疹病毒等)。(6)實例：人類鐮刀形細胞貧血癥是由于堿基對的引起基因結構改變，進而引起血紅蛋白異常所致。,物理,化學,生物,替換,答案,4.染色體結構變異(1)概念：是指染色體發(fā)生斷裂后，在斷裂處發(fā)生而導致染色體結構不正常的變異。(2)類型和結果,錯誤連接,缺失,重復,倒位,易位,基因的數目或排列順序,答案,5.染色體數目變異(1)概念：生物細胞中的增加或減少。(2)類型整倍體變異：體細胞的染色體數目以的形式成倍增加或減少。非整倍體變異：體細胞中的增加或減少。,染色體數目,染色體組,個別染色體,答案,6.單倍體、二倍體和多倍體(1)染色體組：一般將二倍體生物的中的全部染色體稱為染色體組，其中包含了該種生物生長發(fā)育的。(2)單倍體：體細胞中含有染色體數目的個體。(3)二倍體：由發(fā)育而來，體細胞中含有兩個染色體組的個體。(4)多倍體：由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有染色體組的個體。,一個配子,一整套遺傳物質,本物種配子,受精卵,三個或三個以上,小貼士“二看法”判斷單倍體、二倍體與多倍體,答案,思考診斷,提示,1.非同源染色體某片段移接，導致染色體結構變異僅發(fā)生在減數分裂過程中()提示有絲分裂和減數分裂都可以發(fā)生染色體結構變異。2.同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關()3.染色體片段的缺失和重復必然導致基因種類的變化()提示染色體畸變不會產生新基因。4.染色體片段的倒位和易位必然導致基因排列順序的變化()5.染色體組整倍性、非整倍性變化必然導致基因種類的增加()提示染色體組整倍性、非整倍性變化不產生新基因。6.非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異(),1.基因突變的原因及與進化的關系,2.基因突變對蛋白質與性狀的影響(1)基因突變對蛋白質的影響,(2)基因突變不一定導致生物性狀改變的原因突變可能發(fā)生在沒有遺傳效應的DNA片段?；蛲蛔兒笮纬傻拿艽a子與原密碼子決定的是同一種氨基酸?；蛲蛔內魹殡[性突變，如AAAa，則不會導致性狀的改變。,3.“三看法”判斷基因突變與基因重組(1)一看親子代基因型如果親代基因型為BB或bb，則引起姐妹染色單體B與b不同的原因是基因突變。如果親代基因型為Bb，則引起姐妹染色單體B與b不同的原因是基因突變或交叉互換。(2)二看細胞分裂方式如果是有絲分裂中染色單體上基因不同，則為基因突變的結果。如果是減數分裂過程中染色單體上基因不同，可能發(fā)生了基因突變或交叉互換。,(3)三看細胞分裂圖如果是有絲分裂后期圖像，兩條子染色體上的兩基因不同，則為基因突變的結果，如圖甲。如果是減數第二次分裂后期圖像，兩條子染色體(同白或同黑)上的兩基因不同，則為基因突變的結果，如圖乙。如果是減數第二次分裂后期圖像，兩條子染色體(顏色不一致)上的兩基因不同，則為交叉互換(基因重組)的結果，如圖丙(其B處顏色為“灰色”)。,4.染色體結構變異及其與基因突變中的缺失、基因重組中的交叉互換的區(qū)別,分析：(1)染色體結構變異中的缺失是指染色體片段的丟失，從而引起片段上多個基因也隨之丟失；而基因突變中的缺失是指基因中少數堿基對的丟失，從而引起基因結構的改變。換言之，前者的發(fā)生將導致整個基因的丟失，基因數量減少；后者的發(fā)生將變成其等位基因，且基因數量不變。,(2)染色體結構變異中的易位發(fā)生在非同源染色體之間，基因在染色體上的排列順序發(fā)生改變；而基因重組的交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，基因的數目和排列順序沒有改變。(3)基因突變、基因重組和染色體結構變異都能導致DNA分子結構的改變，但能改變基因的“質”的僅是基因突變。,解析,題型一基因重組1.下列有關基因重組的說法，正確的是()A.基因重組可以產生多對等位基因B.發(fā)生在生物體內的基因重組都能遺傳給后代C.基因重組所產生的新基因型不一定會表現為新的表現型D.基因重組會改變基因中的遺傳信息,1,2,3,4,5,6,解析基因重組屬于基因的重新組合，不會改變基因內部的堿基序列，不可能產生新的基因，基因中的遺傳信息也不會改變。生物體內經過基因重組所產生的配子不一定能夠形成合子，所以不一定能夠傳遞給后代?；蛑亟M能產生新基因型的配子，不同的配子形成合子的表現型可能與原有個體的表現型相同。,1,2,3,4,5,6,解析,2.下列圖示過程存在基因重組的是(),1,2,3,4,5,6,解析A圖所示的AaBb在進行減數分裂產生配子的過程中，會發(fā)生非同源染色體上非等位基因的自由組合，因此符合要求。B圖表示的是雌雄配子的隨機結合，不存在基因重組。C圖表示減數第二次分裂的后期，該時期不存在基因重組。D圖中只有一對等位基因，不會發(fā)生基因重組。,1,2,3,4,5,6,解析,題型二基因突變3.一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，使野生型(一般均為純合子)變?yōu)橥蛔冃汀Ｗ屧摯剖笈c野生型雄鼠雜交，F1的雌、雄鼠中均有野生型和突變型。由此可以推斷，該雌鼠的突變?yōu)?)A.顯性突變B.隱性突變C.Y染色體上的基因突變D.X染色體上的基因突變,1,2,3,4,5,6,解析由于這只野生型雄鼠為純合子，而突變型雌鼠有一條染色體上的基因發(fā)生突變，F1的雌、雄鼠中均出現性狀分離，所以該突變基因為顯性基因，即該突變?yōu)轱@性突變，突變基因可能在常染色體上，也可能在X染色體上。,1,2,3,4,5,6,解析,4.下圖表示的是控制正常酶I的基因突變后引起的氨基酸序列的改變。、兩種基因突變分別是()A.堿基對的替換、堿基對的缺失B.堿基對的缺失、堿基對的增加C.堿基對的替換、堿基對的增加或缺失D.堿基對的增加或缺失、堿基對的替換,1,2,3,4,5,6,解析從圖中可以看出，突變只引起一個氨基酸的改變，所以應屬于堿基對的替換。突變引起多個氨基酸的改變，所以應屬于堿基對的增加或缺失。,1,2,3,4,5,6,方法技巧,基因突變類型的“二確定”(1)確定突變的形式：若只是一個氨基酸發(fā)生改變，則一般為堿基對的替換；若氨基酸序列發(fā)生大的變化，則一般為堿基對的增加或缺失。(2)確定替換的堿基對：一般根據突變前后轉錄成mRNA的堿基序列判斷，若只相差一個堿基，則該堿基所對應的基因中的堿基即為替換堿基。,1,2,3,4,5,6,題型三染色體組、染色體畸變的類型與應用,解題必備,染色體組數的判斷方法,(1)根據染色體形態(tài)判斷：細胞內形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。下圖所示的細胞中所含的染色體組數分別是：a為3個，b為2個，c為1個。,1,2,3,4,5,6,(2)根據基因型判斷：控制同一性狀的基因出現幾次，就含有幾個染色體組每個染色體組內不含等位或相同基因。下圖所示的細胞中，它們所含的染色體組數分別是：a為4個，b為2個，c為3個，d為1個。(3)根據染色體數與形態(tài)數的比值判斷：染色體數與形態(tài)數比值意味著每種形態(tài)染色體數目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含有幾個染色體組，如玉米的體細胞中共有20條染色體，10種形態(tài)，則玉米含有2個染色體組。,1,2,3,4,5,6,解析,5.下圖表示細胞中所含的染色體，的基因型可以表示為()A.：AABb：AAABBb：ABCD：AB.：Aabb：AaBbCc：AAAaBBbb：ABC.：AaBb：AaaBbb：AAaaBBbb：AbD.：AABB：AaBbCc：AaBbCcDd：ABCD,1,2,3,4,5,6,解析根據細胞中所含的染色體的類型判斷，含有兩個染色體組，含有三個染色體組，含有四個染色體組，含有一個染色體組，等位基因或相同基因位于同源染色體上。,1,2,3,4,5,6,解析,返回,6.下列關于染色體畸變的敘述，正確的是()A.染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異B.染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力C.染色體易位不改變基因數量，對個體性狀不會產生影響D.通過誘導多倍體的方法可克服遠緣雜交不育，培育出作物新類型,1,2,3,4,5,6,返回,解析染色體增加某一片段引起的變異不一定是有利的。若顯性基因隨染色體的缺失而丟失，可有利于隱性基因表達，但隱性基因的表達不一定能提高個體的生存能力。染色體易位不改變基因數量，但會對個體性狀產生影響，且大多數染色體結構變異對生物體是不利的。不同物種可以通過雜交獲得不育的子一代，然后經秋水仙素誘導得到可育的多倍體，從而培育出生物新品種。,1,2,3,4,5,6,考點二生物變異在生產上的應用,1.雜交育種(1)含義：有目的地將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀組合在一起，培育出更優(yōu)良的新品種的方法。一般可以通過、選擇、等手段培養(yǎng)出新品種。(2)育種原理：。(3)方法：雜交選種。,答案,雜交,純合化,基因重組,自交,自交,2.誘變育種(1)含義：利用、因素誘導生物發(fā)生變異，并從變異后代中選育新品種的過程。(2)育種原理：。(3)方法：誘變、誘變。(4)特點：誘發(fā)突變可明顯提高基因的突變率和染色體的畸變率，即可提高。能在內有效改良生物品種的某些性狀。改良作物品質，增強。,答案,物理,化學,基因突變和染色體畸變,輻射,化學,突變頻率,較短時間,抗逆性,答案,3.單倍體育種(1)含義：利用作為中間環(huán)節(jié)產生具有優(yōu)良性狀的的育種方法。(2)原理：。(4)單倍體育種程序獲得雜種F1F1花藥離體培養(yǎng)形成，并誘導其分化成幼苗用處理幼苗，獲得植株。,排除干擾，提高效率,(3)優(yōu)點,單倍體,可育純合子,染色體數目變異,縮短育種年限,顯隱性,常規(guī)方法,愈傷組織,可育的純合,秋水仙素,答案,4.多倍體育種(1)方法：用處理的種子、幼苗等，使染色體。(2)誘導劑作用機理：抑制細胞分裂時的形成，因此染色體雖已復制，但不能分離，最終導致。(3)實例：三倍體無籽西瓜的培育,秋水仙素,萌發(fā),加倍,紡錘體,染色體數目加倍,秋水仙素,四倍體,三倍體,染色體配對紊亂,答案,5.轉基因技術(1)含義：指利用分子生物學和基因工程的手段，將某種生物的轉移到其他生物物種中，使其出現原物種不具有的的技術。(2)原理：。(3)過程用人工方法將導入受體細胞目的基因整合到受體細胞的染色體上在受體細胞內得以表達，并能穩(wěn)定遺傳。(4)特點：改變生物性狀。,基因(外源基因),新性狀,基因重組,目的基因,目的基因,定向,思考診斷,答案,1.通過誘導多倍體的方法可以克服遠緣雜交不育，培育出作物新類型()2.水稻F1花藥經離體培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種屬于單倍體育種()3.抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，通過基因重組獲得抗蟲矮稈小麥屬于雜交育種(),思考診斷,答案,4.將含抗病基因的重組DNA導入玉米細胞，經組織培養(yǎng)獲得抗病植株屬于基因工程育種()5.用射線照射大豆使其基因結構發(fā)生改變，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆屬于誘變育種()6.三倍體西瓜植株的高度不育與減數分裂同源染色體聯會行為有關(),1.育種的類型、原理及優(yōu)缺點比較,2.育種的一般操作步驟(1)雜交育種培育顯性純合子品種植物：選取雙親(P)雜交()選出表現型符合要求的個體選出穩(wěn)定遺傳的個體推廣種植。動物：選擇具有不同優(yōu)良性狀的親本雜交，獲得F1F1雌雄個體交配獲得F2鑒別、選擇需要的類型與隱性類型測交，選擇后代不發(fā)生性狀分離的F2個體。,培育隱性純合子品種選取雙親(P)雜交()選出表現型符合要求的個體種植推廣。培育雜合子品種在農業(yè)生產上，可以將雜種一代作為種子直接利用，如水稻、玉米等。其特點是利用雜種優(yōu)勢，品種高產、抗性強，但種子只能種一年。培育基本步驟如下：選取符合要求的純種雙親(P)雜交()F1(即為所需品種)。,(2)單倍體育種的基本步驟實例：用高稈抗病(DDTT)和矮稈不抗病(ddtt)小麥品種，培育矮稈抗病小麥的過程，見下圖：,(3)多倍體育種正在萌發(fā)的種子或幼苗抑制紡錘體形成著絲粒分裂后的子染色體不分離細胞中染色體數目加倍多倍體植物。,解析,1,2,3,4,5,6,題型一雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種1.(2016浙江省協作校聯考)下列有關生物育種的敘述，正確的是()A.花藥離體培養(yǎng)獲得的植株體細胞中不存在同源染色體B.轉基因育種能引起基因定向突變C.三倍體西瓜無種子，所以無籽性狀屬于不可遺傳的變異D.誘變育種可提高基因的突變頻率和染色體畸變率,解析經花藥離體培養(yǎng)的植株是單倍體，而單倍體的體細胞可能只有1個染色體組，也可能有多個染色體組，故其體細胞可能存在同源染色體；轉基因育種的原理是基因重組，并沒有引起基因突變；三倍體西瓜發(fā)生了染色體數目變異，可通過無性繁殖的方式將無籽性狀遺傳給后代，其產生過程發(fā)生了可遺傳變異。,1,2,3,4,5,6,解析,2.(2016臺州期末測試)下列有關生物變異在育種上的應用，正確的是()A.單倍體育種得到的新品種一定是單倍體B.多倍體育種得到的新品種一定是純合子C.利用射線處理得到的染色體易位的家蠶新品種一定屬于誘變育種D.農作物產生的變異一定可以為培育新品種提供原材料,1,2,3,4,5,6,解析單倍體育種最終獲得的是可育純合子，利用了單倍體作為中間環(huán)節(jié)進行育種；多倍體育種獲得的新品種是多倍體，但其不一定是純合子；利用射線處理誘發(fā)家蠶導致其染色體畸變(易位)，這屬于誘變育種；農作物產生的變異可能是不遺傳變異，不遺傳變異不能為培育新品種提供原材料。,1,2,3,4,5,6,題型二雜交育種和誘變育種在農業(yè)生產中的應用3.下圖是高產糖化酶菌株的育種過程，有關敘述錯誤的是()A.通過上圖篩選過程獲得的高產菌株未必能作為生產菌株B.X射線處理既可以引起基因突變又可能導致染色體變異C.上圖篩選高產菌株的過程是定向選擇過程D.每輪誘變相關基因的突變率都會明顯提高,解析,1,2,3,4,5,6,解析X射線既可改變基因的堿基序列引起基因突變，又能造成染色體片段損傷導致染色體變異。圖中是高產糖化酶菌株的人工定向選擇過程，通過此篩選過程獲得的高產菌株的其他性狀未必符合生產要求，故不一定能直接用于生產。誘變可提高基因的突變率，但每輪誘變相關基因的突變率不一定都會明顯提高。,1,2,3,4,5,6,解析,4.下圖表示以某種作物中的和兩個品種分別培育出、三個新品種的過程，相關敘述正確的是()A.用和培育出的過程中所采用的方法和分別稱為雜交和測交B.用培育出常用的方法是花藥離體培養(yǎng)C.用培育出常用的是化學或物理的方法進行誘變處理D.圖中通過培育出所依據的原理是基因突變和基因重組,1,2,3,4,5,6,解析用和培育出的過程中所采用的方法和分別稱為雜交和自交；用培育出常用的化學藥劑是秋水仙素或用低溫處理，屬于多倍體育種；圖中通過(自交)過程培育出所依據的原理是基因重組。,1,2,3,4,5,6,歸納拓展,育種技術中的“四最”和“一明顯”(1)最簡便的育種技術雜交育種(但耗時較長)。(2)最具預見性的育種技術轉基因技術或細胞工程育種(但技術含量高)。(3)最盲目的育種誘變育種(但可獲得新基因，性狀可較快穩(wěn)定)。(4)最能提高產量的育種多倍體育種(尤其是營養(yǎng)器官增大)。(5)可明顯縮短育種年限的育種單倍體育種。,1,2,3,4,5,6,解析,題型三生物變異的應用、轉基因的安全性(加試)5.現有小麥種質資源包括：高產、感?。坏彤a、抗??；高產、晚熟等品種。為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3類品種：a.高產、抗??；b.高產、早熟；c.高產、抗旱。下述育種方法可行的是()A.利用、品種間雜交篩選獲得aB.對品種進行染色體加倍處理篩選獲得bC.c的培育不可采用誘變育種方法D.用轉基因技術將外源抗旱基因導入中獲得c,1,2,3,4,5,6,解析欲獲得a，應利用和品種間雜交，A錯誤；欲獲得b應對進行誘變育種，B錯誤；誘變育種可以產生新基因，因此a、b、c都可以通過誘變育種獲得，C錯誤；基因工程可定向改變生物性狀，用轉基因技術將外源抗旱基因導入中獲得c，D正確。,1,2,3,4,5,6,解析,返回,6.下列關于轉基因生物安全性的敘述，錯誤的是()A.種植轉基因作物應與傳統農業(yè)種植區(qū)隔離B.轉基因作物被動物食用后，目的基因會轉入動物體細胞中C.種植轉基因植物有可能因基因擴散而影響野生植物的遺傳多樣性D.轉基因植物的目的基因可能轉入根際微生物,1,2,3,4,5,6,返回,解析種植轉基因作物以防止對傳統作物產生基因污染，所以應與傳統農業(yè)種植區(qū)隔離，A正確；動物取食轉基因作物后，要經過消化吸收才進入身體，目的基因不可能直接進入動物細胞，B錯誤；轉基因植物可能與野生植物發(fā)生雜交而出現基因交流，影響野生植物的遺傳多樣性，C正確；目的基因被根際微生物攝入細胞內后，可能進入這些微生物中，D正確。,1,2,3,4,5,6,探高考練模擬,解析,1,2,3,4,5,1.下列關于基因重組的敘述，正確的是()A.基因型為Aa的個體自交，因基因重組導致子代性狀分離B.造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組C.非姐妹染色單體間的基因交換勢必會導致基因重組D.控制一對相對性狀的基因在遺傳時也可能發(fā)生基因重組,1,2,3,4,5,解析基因型為Aa的個體自交，子代出現性狀分離是由于等位基因A、a分離，A項錯誤；同卵雙生姐妹是由1個受精卵在囊胚期分裂成2個以上的細胞群，并逐漸發(fā)育成2個胎兒導致的，其基因型相同，性狀的差異主要是環(huán)境因素所致，B項錯誤；基因型為AABB的個體，且非等位基因A、B位于同源染色體上，則其減數分裂時非姐妹染色單體間的基因交換不會造成基因重組，C項錯誤；一對相對性狀有可能是由位于非同源染色體上的兩對等位基因控制，其遺傳時會由于非同源染色體的自由組合而產生基因重組，D項正確。,解析,1,2,3,4,5,2.用人工誘變的方法使黃色短桿菌的某基因模板鏈的部分脫氧核苷酸序列發(fā)生如下變化：CCGCTAACGCCGCGAACG，那么黃色短桿菌將發(fā)生的變化和結果是(可能用到的密碼子：天冬氨酸GAU、GAC；丙氨酸GCA、GCU、GCC、GCG)()A.基因突變，性狀改變B.基因突變，性狀沒有改變C.染色體結構改變，性狀沒有改變D.染色體數目改變，性狀改變,1,2,3,4,5,解析由題意可知，基因模板鏈中CTA轉變成CGA，mRNA中相應的密碼子由GAU轉變成GCU，多肽中相應的氨基酸由天冬氨酸轉變成丙氨酸。因此，黃色短桿菌發(fā)生了基因突變，性狀也發(fā)生了改變。由于只是部分堿基的改變，所以不會導致染色體結構和數目的變化。,解析,1,2,3,4,5,3.下圖表示的是培育三倍體無籽西瓜的兩種方法，若甲乙兩圖中二倍體西瓜植株的基因型均為Aa，下列說法正確的是()A.按照染色體組數目劃分，乙圖中會出現4種染色體組數目不同的細胞B.乙圖中獲得的三倍體西瓜植株中有兩種基因型C.甲圖a過程常用的試劑是秋水仙素D.甲圖中獲得的三倍體西瓜中AAa個體占1/2,1,2,3,4,5,解析乙圖中二倍體植株正常體細胞中有2個染色體組，處于有絲分裂后期的體細胞中有4個染色體組，二倍體植株產生的配子中有1個染色體組。四倍體植株內處于有絲分裂后期的體細胞中含8個染色體組。三倍體植株正常體細胞中含3個染色體組，而處于有絲分裂后期的細胞中含6個染色體組。故按照染色體組數目劃分共有6種細胞。乙圖中四倍體植株的基因型為AAaa，產生的配子有三種：AA、Aa、aa，二倍體植株的基因型為Aa，產生的配子有A、a兩種，故產生的三倍體西瓜植株的基因型有AAA、AAa、Aaa、aaa四種。甲圖a過程為植物體細胞雜交過程，,解析,1,2,3,4,5,常用的試劑是聚乙二醇。由于二倍體植株的基因型為Aa，其產生的花粉有A和a兩種，并且各占1/2，因此甲圖中獲得三倍體西瓜植株的基因型有兩種：AAa、Aaa，數目各占1/2。,解析,1,2,3,4,5,4.(2015江蘇，15)經X射線照射的紫花香豌豆品種，其后代中出現了幾株開白花植株，下列敘述錯誤的是()A.白花植株的出現是對環(huán)境主動適應的結果，有利于香豌豆的生存B.X射線不僅可引起基因突變，也會引起染色體畸變C.通過雜交實驗，可以確定是顯性突變還是隱性突變D.觀察白花植株自交后代的性狀，可確定是否是可遺傳變異,1,2,3,4,5,解析A項錯，白花植株的出現是由于X射線照射引起的基因突變，不一定有利于生存；B項對，X射線可引起基因突變和染色體畸變；C項對，應用雜交實驗，通過觀察其后代的表現型及比例，可以確定是顯性突變還是隱性突變；D項對，白花植株自交后代若有白花后代，可確定為可遺傳變異，否則為不可遺傳變異。,解析,返回,1,2,3,4,5,5.(2016浙江10月選考)用射線處理秈稻種子，選育出了新品種。該育種方法屬于()A.雜交育種B.誘變育種C.單倍體育種D.轉基因育種解析射線屬于引起基因突變的物理因素，故該育種方式屬于誘變育種，故選B。,