大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《高老鼠和矮老鼠》

大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思高老鼠和矮老鼠活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。3、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。4、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。2、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。4、游戲音樂一段?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入。組織幼兒游戲變變高個(gè)子和矮個(gè)子。高個(gè)子踮起腳尖，抬著頭往上看;矮個(gè)子低下頭，彎下腰往下看。(要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠)二、欣賞故事。1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我身上掛著藍(lán)牌子，我就是矮老鼠。2、教師完整講述故事一遍。提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎為什么(2)高老鼠看到了哪些東西矮老鼠看到了哪些東西(3)教師總結(jié)：原來不同高度看到的現(xiàn)象不同。3、教師利用教具分段講述故事。提問：(1)高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的我們一起來學(xué)一學(xué)。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!你好，大門!你好，門檻!你好，水洼!)(2)高老鼠看到了哪些東西(小鳥、大樹、屋頂、大門)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。(3)矮老鼠看到了哪些東西(小狗、小花、地板、門檻)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢模仿故事中的話來說出來。三、游戲表演。1、幼兒游戲第一遍。請(qǐng)身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍(lán)牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看。2、幼兒游戲第二遍。請(qǐng)幼兒換動(dòng)角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼!四、擴(kuò)展談話：變矮和變高。1、小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎2、變換角度。其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢我們一起來看看吧。(1)第七、八段提問：咦為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢(2)那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西(幼兒自由回答)(3)游戲變換角度的高矮老鼠。那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。教案來自：教案網(wǎng).五、活動(dòng)結(jié)束。1、請(qǐng)幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風(fēng)景是不是同一個(gè)地方的為什么(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。)2、請(qǐng)幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場(chǎng)吧!活動(dòng)反思：在語言活動(dòng)高老鼠和矮老鼠中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如你好，屋頂你好，大門你好，門檻你好，水洼我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了蝴蝶，矮老鼠看到了螞蟻，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：你好，蝴蝶。矮老鼠說：你好，螞蟻。孩子們這樣編的很好，高老鼠說：你好，樹葉。矮老鼠說：你好，小草。等等，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：你好，燈籠。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：你好，鞋子。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：你好，桌子。矮老鼠說：你好，小椅子等。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。1、活動(dòng)開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。