語文八年級上冊第7課《列夫托爾斯泰》課時訓練

語文八年級上冊第7課列夫托爾斯泰課時訓練姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 安塞腰鼓一文，下列說法有誤的一項是（ ）A課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，簡潔有力，鏗鏘激昂。B陜北人民具有粗獷、豪放的性格特征。C安塞腰鼓的特點是偉大、雄渾、粗獷，具有震撼人心的力量。D文章以陜北人民的性格特點為線索，反復詠嘆，通過鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。二、基礎(chǔ)知識綜合2 . 書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請你賞讀左邊的書法作品，按要求答題。（1）關(guān)于這幅書法作品的字體，下列選項中正確的一項是（ ）A楷書B篆書C隸書D行書（2）請用簡體楷書將這幅書法作品正確、規(guī)范地寫在米字格內(nèi)。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題山中訪友（節(jié)選）走出門，就與含著露水和梔子花氣總的好風撞個滿懷。早晨，好清爽！心里的感覺好清爽！不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了，你累嗎？你把多少人馬度到彼岸，你把滾滾流水送向遠方，你弓著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅韌的靈魂。走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的原氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，那是命運神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。采一朵小花，插上我的頭發(fā)，此刻就我一人，花不會笑我，鳥不會羞我，在無人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄地做了一會兒女性。忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦，又感動人又有些嚇人。趕快跑進一個山洞里。滿世界都是雨，惟有我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？俯身凝神，才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在洞內(nèi)避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動情！螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣份，也做了一回患難兄弟。雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色3 . 下列詞語書寫無誤的一項是（ ）A梔子花度到彼岸紋理恩澤B邀游伴俯身凝神緣份掠過C哼小曲頭戴鮮花樹籽堅韌D踏幽徑一去不返原氣隆隆4 . “德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了，你累嗎？”聯(lián)系段落回答古橋的“德高望重”表現(xiàn)在哪些方面？5 . “忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦”運用了什么修辭手法，表達作用是什么？6 . 下列說法正確的一項是（ ）A“波光明滅，泡來聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅持著?！边@句話告訴我們要珍惜時間。B“走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢?！睂懗鰳涞念伾蛽u曳的身姿。C全交采用第二人稱敘事，行文親切自然，使情感表達得更加充分，表現(xiàn)出人與自然的和諧相處。D文章從“我”帶著好心情出門寫到“我”帶著好心情回家，首尾呼應，這“好心情”是前后一致的。閱讀漓江情韻，完成小題。雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好你好”我頓時愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟。”我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧!”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕?！蔽覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲矗愕谴囊馑际恰彼唤獾赝?。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴?！澳琼n愈贊美漓江的詩，是你教它的?”我問?！安皇?。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了?！薄澳敲凑埧腿说谴膬删湓捘?”“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了?！闭f這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以不可以老先生，我沒為你做什么不能收你的錢”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章7 . 請簡要概括本文的主要內(nèi)容。8 . 第一段在文中起什么作用?9 . “我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?10 . 文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要方面即可)四、語言表達11 . 解釋下列加點詞在文中的意思。(1)但水浸溝岸,霧罩亂石,除了撲面而來的水汽,震耳欲聾的濤聲,什么也看不見,什么也聽不見。震耳欲聾:(2)其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。前呼后擁:(3)人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。怒不可遏:五、名著閱讀12 . 名著閱讀。（1）紅星照耀中國又名_，是_國著名記者_的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。（2）紅星照耀中國一書中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳?！蔽闹械摹按筮w移”是指_。13 . 名著導讀_是_的長篇代表作駱駝祥子中的一個人物形象。這部作品描寫來自農(nóng)村的淳樸、健壯的他，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，_次買車又_次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。他是一個“健壯、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權(quán)利而奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。與祥子相 關(guān)的兩位女性是 _和_。第 5 頁 共 5 頁