九年級語文上冊 10《創(chuàng)造學(xué)思想錄》練習(xí) 蘇教版

十 創(chuàng)造學(xué)思想錄1.下面加點字注音有誤的一項是（ ）A.竣工（jn）卓著（zhu） 離奇（q） 聲譽（y）B.焙燒（pi） 緊挨（i） 牡蠣（l） 領(lǐng)域（y）C.鐵軌（u） 思維（wi） 燃料（rn） 開拓（tu）D.記載（zi） 競爭（jng） 儼然（yn） 痕跡（hn）2.下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（ ）A.天剛蒙蒙亮，薄霧還未散去，田家的燒餅、潘家的包子、李家的腸子面等熱騰騰的蒸汽攪和在一起，喚醒了整座老城。B.中國政府再次發(fā)出：“釣魚島自古以來是我國神圣的領(lǐng)土，不容任何人侵犯”的警告。C.快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。D.辭海已形成一個“家族”，辭海（彩圖版）便是這個家族的新成員。3.下列句子沒有語病的一項是（ ）A.有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本較低。B.短短幾天，市教委圖書館就收到了許多出版社贈送的圖書。C.我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。D.各地政府減免農(nóng)業(yè)稅是農(nóng)民收入逐年增產(chǎn)的原因之一。4.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，_。_，_。_。_。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣麻煩的是若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了A. B.C. D.5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是當(dāng)前課程改革所追求的一個目標(biāo)。綜合下面資料，可以從中得出什么結(jié)論？用簡潔的話加以表述。材料一：有人認為：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。總之，知識是形成創(chuàng)新的素材。材料二：貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞這些偉大的人物，他們也并非輕而易舉就能獲得非凡的靈感，他們的非凡的靈感產(chǎn)生的途徑是：關(guān)注極其普通的、甚至一閃念的想法，并對它們反復(fù)思考、推敲，不斷充實。材料三：伽利略有一次在大教堂祈禱的時候，教堂頂上懸掛下來的一盞油燈的掛燈鏈條不斷晃動的嘀嗒聲驚擾了他，引起了他的一連串思考，他覺得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的。他立刻回家進行了反復(fù)的實驗，最后發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏的規(guī)律。閱讀課文“造就你自己的規(guī)則”“多問幾個假若”“從你的箱子里走出來”“順其自然”，回答問題。6.如何理解“我要建立我自己的解結(jié)規(guī)則”這句話的含義？7.有人說，成天想些離奇的事是“異想天開”，你同意這種說法嗎？為什么？8.“你的箱子”指什么？簡要概括這一則作者的觀點。9.你認為這位建筑師設(shè)計人行道的方式妙在何處？10.所選擇的四則語錄中，你認為作者的哪一種觀點最重要？請結(jié)合自身的實際，談?wù)勀愕睦碛伞Q個角度看問題一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。由此可見，觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”（蘇軾詩）；一部紅樓夢，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見易，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事”（魯迅語）。只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。可是，在日常實踐中，我們卻經(jīng)?？吹?，有些同志堅持_甲_思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅持_乙_思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實際上，如果換個角度考慮問題，就會發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲對它們避而遠之。如果我們在農(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考。絲路花雨中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對我們進行多種形式的思考，都有直接的啟示。從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。11.本文的中心論點是_。開頭一段在全文中的作用是_。【文章開頭的作用】12.請仔細閱讀第段，根據(jù)上下文，在第段的兩個空白處分別填上相應(yīng)的詞語。甲：_乙：_13.請分別指出本文三段的論證方法。【辨析論證方法】14.本文與曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的課文事物的正確答案不止一個都啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗，調(diào)動你的知識積累，試舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例?！具w移拓展】 論證方法論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法的，是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證則是解決“怎樣證明”?！镜湫屠}】說說本文作者是如何論證中心論點的?！緟⒖即鸢浮课恼峦ㄟ^講述八個故事，分別運用比喻論證、舉例論證、引用論證、道理論證等方法生動形象地論述了創(chuàng)造性思維的深刻性?！炯挤c睛】先要表明運用了什么樣的論證方法，然后闡述使用這種論證方法的好處。如：舉例論證：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力，讓文章淺顯易懂。道理論證：增強文章說服力，使論證更有力。比喻論證：通俗易懂，生動形象，易被人接受。引用論證：引用名言，具有權(quán)威性。【習(xí)題鏈接】見“拓展閱讀”T13?！緟⒖即鸢浮?B2. C（解析：A句“等”與省略號不能同時使用；B句中冒號不能用在無停頓處；D句括號應(yīng)放到書名號之后。）3. D（解析：A項語序不當(dāng)，將“不僅”與“中藥”調(diào)換位置；B項表意不明，“許多”不知是指“出版社”還是“圖書”；C項“由衷”與“在心里”語義重復(fù)。）4. B5. 示例：創(chuàng)造力的產(chǎn)生需要汲取各種知識的營養(yǎng)。創(chuàng)造力不是偶然獲得的，而是要通過人們的不斷思索和實踐。6. 沒有什么事物是一成不變的，要懂得靈活應(yīng)變。7. 不同意，有時候很多靈感就是來自假設(shè)，有些異想天開也會變成現(xiàn)實。8. 被禁錮的思維、觀點。要開拓思維，從不同的角度看問題，一顆沙里看出一個世界。9. 這是消費者行為理論，根據(jù)人們的行走趨勢鋪設(shè)人行道，能更大地滿足人員需求。10.示例：我認為“從你的箱子里走出來”這一種觀點最重要。理由：創(chuàng)新思維是重點，其他的三點都是在這一點的基礎(chǔ)上進行的，只有具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維才能引發(fā)其他幾點。11.只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識用一個事例引出論題12.直線（式）習(xí)慣（性）13.道理論證、舉例論證、對比論證14.示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計安裝花銷巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習(xí)慣于縱切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。