一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元水第4課《水是什么樣的》教案蘇教版

環(huán)節(jié)4.水是什么樣的一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動(dòng)，知道水沒有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征；3、學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動(dòng)，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會(huì)流動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆五、教學(xué)過程教師活動(dòng)                            學(xué)生活動(dòng)                設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴 知道大自然中的水是普遍本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)2、組織學(xué)生說說生活中哪里需要用到水。存在的。認(rèn) 識(shí)到 水對(duì) 生活的 重要生已有生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心睦镄?、明確本課研究的問題：水到底是什么性。要用到水，感知水樣的？（揭題板書）明確本課要研究的問題。  在人們生活中的重要性。二、用感官觀4、出示四杯液體，讓學(xué)生找出哪一杯是學(xué) 生先 說一 說自己 的方選擇牛奶、鹽水、察，認(rèn)識(shí)水的水。法，然后分小組活動(dòng)。用白醋、水四種液體，基本特征。5、帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基 眼睛觀察，排除牛奶。用利于學(xué)生用看顏本特征。鼻子聞氣味，排除白醋。色、聞氣味、嘗味用舌頭嘗味道，排除鹽水。 道的方法，調(diào)用多總結(jié)：水是無色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。種感官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。在辨認(rèn)過程中嘗試三、將同樣多6、出示三種不同形狀的瓶子，讓學(xué)生說觀察三個(gè)瓶子，找出它們用科學(xué)的語言進(jìn)行描述，用氣泡圖的方法進(jìn)行歸納整理水的基本特征。水沒有固定的形狀的水倒入不同的透明瓶說瓶子有什么不同。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會(huì)的不同形狀不同。這個(gè)問題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)抽子中，觀察水有什么變化？觀察水在不同瓶子中的形象，通過玩一玩、的形狀的變7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入 狀，并用水彩筆畫出來。  畫一畫的活動(dòng)，形化。三個(gè)瓶子中。組織學(xué)生觀察并畫圖。討論后得出：水沒有固定象感知水倒入不同8、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水沒有固定的的形狀。形狀。形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說明水沒有固定的形狀。四、握一握9、請(qǐng)學(xué)生在水龍頭下面握一握水。學(xué)生代表在水龍頭下面握通過“手握水”和水，在手背上10、組織學(xué)生在手背上滴水，觀察水的一握水，說說感受?！霸谑直成系嗡钡我坏嗡?，感流動(dòng)。分組活動(dòng)：在手背上滴水， 活動(dòng)，細(xì)致感知水知水的流動(dòng)性特點(diǎn)。11、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會(huì)從高處往低處流動(dòng)。觀察水流動(dòng)的方向。討論后得出：水會(huì)從高處往地處流動(dòng)。具有流動(dòng)性，從高處往低處流，完善對(duì)水的基本特征的認(rèn)識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)沒有顏色透明的會(huì)從高處往低處流動(dòng)水沒有氣味